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时下，我们的语文阅读教学课堂，教师在讲台上喋喋不休，学生在下面恹恹欲睡，整个课堂了无生趣，一片静水。究其原因，是因为课堂缺乏了“趣”。
那么该如何让语文教学过程更加富有趣味，激发学生学习语文的积极性，从而提高语文课堂教学有效性呢？
一、巧用新闻激兴趣
新闻或消息由于它的时效性、真实性特别强，很容易吊起学生学习的“胃口”，让学生感到很有趣，从而较快进入学习的角色。
如《斑羚飞渡》这篇文章体现的是斑羚种族的团队精神、奉献精神。在上阅读教学公开课时，我把它与一则消息结合起来。那是“09年11月，我们当地发生重大火灾，牺牲了3名消防官兵，而居民与现场群众无一人伤亡……”我把这则消息作为导入语，学生听这则消息时瞪着大大的眼睛，不时发出阵阵的叹息声——我感受到了这则消息真的像“磁石”，把学生吸引了。接着我抓住机会问同学们“消防官兵们有怎样的精神？”学生们毫不犹豫地异口同声地回答：“无私奉献、舍己为人的精神！”接着我很顺利地引出所要学的《斑羚飞渡》这篇课文。在教学过程中我把“消防官兵们无私奉献精神”与文中斑羚种族的“奉献精神”联系起来。这时要领悟课文的主题对于学生来说显然容易多了。事后这则消息也成了学生课后闲聊时的热点，课文的主题和消息所体现的“无私奉献、舍己为人” 的精神也在同学们饶有兴趣地闲聊中得到更深的理解和体会。这样，避免了过多的纠缠和冗长的分析，教学目的却轻轻松松的达到了。
二、巧选音乐引情趣
悠扬动听的音乐往往能给人一种美的享受和熏陶，从而深深感染学生，引发学生浓厚的情趣。
如在学习朱自清的《背影》之前，我请同学们欣赏青年男高音歌唱家王宏伟演唱的《儿行千里》。那歌词中“衣裳再添几件，饭菜多吃几口，出门在外没有妈熬的小米粥，一会儿看看脸，一会儿摸摸手，一会儿又把嘱咐的话装进儿的兜……”，很形象地描述了即将要远行时，母亲的唠叨，千叮万嘱以及复杂的心情。欣赏完歌曲后，我就让同学们讨论一个问题：“为什么千里的路，我还一步没走，就看见泪水在妈妈眼里流？”学生很快得出结论“那是母亲的爱的体现”。接着笔者顺着歌词和同学们的思路导入课文。“母亲较善于从自己的言行中表达对孩子的爱，而父亲对孩子的爱又是怎样的呢？”这样，《背影》中父爱子的深情就顺理成章地成了同学们关注的对象。情趣就像是课堂的催化剂，让学生迅速进入反应状态，理解文章，从而提高了课堂的时效性。
三、巧借偶像促志趣
实践证明，提高课堂有效性，光有“情趣”这个“催化剂”还远远不够，也不是每堂课都适用。课堂更需要与坚强意志如影随行的“志趣”这个“动力源”，学生方能进入到“自去理解，自去体察”（朱熹语）的最高学习境界。
时下，我们不少学生都有他们追求的“偶像”，崇拜并极力地模仿“偶像”。他们的“偶像”有历史名人，有革命英雄，也有体育明星、艺术明星等等。榜样的力量是巨大的，同样偶像的魅力也是巨大的。在课堂上，巧借偶像，同学们可以从偶像身上学习到诸多的优秀品质，从而促发志趣，激发非智力因素，培养学习的优秀品质，让同学们进入到“自去理解、自去体察”的学习境界，提高教学有效性，达到教学目的。
如七年级语文第二册中的《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》一文，著名作家冰心运用了多种修辞把卡拉玛姐妹那轻盈的舞姿、美妙的旋律、娇媚的装扮以及那异国的文化风情形象地展现在我们面前。尽管如此，但作为人生阅历偏少的学生要把冰心老师的生动文字表达在脑海中想象并再现出来，是有一定难度的，特别是对我们农村的孩子难度会更大。在指导同学们赏析此文时，不妨与2005年春节联欢晚会的节目《千手观音》和邰丽华等演员联系起来。邰丽华他们虽然是聋哑孩子，但他们以坚强的毅力，勤学苦练，以优美的身姿舞出了《千手观音》，而这《千手观音》是神奇的视觉效果震撼了亿万中国观众。可以说《千手观音》家喻户晓，而邰丽华也成了我们许多学生崇拜的偶像。因此当《千手观音》的节目在课堂重播时，就立刻促发了同学们的学习志趣。同学们意气风发，群情激昂，全身投入，学起《观舞记》就很容易理解生动的文字，并能根据文字表达，再现卡拉玛姐妹“飞动的美”，从而轻轻松松地上完这一课。
责任编辑 龙建刚
那么该如何让语文教学过程更加富有趣味，激发学生学习语文的积极性，从而提高语文课堂教学有效性呢？
一、巧用新闻激兴趣
新闻或消息由于它的时效性、真实性特别强，很容易吊起学生学习的“胃口”，让学生感到很有趣，从而较快进入学习的角色。
如《斑羚飞渡》这篇文章体现的是斑羚种族的团队精神、奉献精神。在上阅读教学公开课时，我把它与一则消息结合起来。那是“09年11月，我们当地发生重大火灾，牺牲了3名消防官兵，而居民与现场群众无一人伤亡……”我把这则消息作为导入语，学生听这则消息时瞪着大大的眼睛，不时发出阵阵的叹息声——我感受到了这则消息真的像“磁石”，把学生吸引了。接着我抓住机会问同学们“消防官兵们有怎样的精神？”学生们毫不犹豫地异口同声地回答：“无私奉献、舍己为人的精神！”接着我很顺利地引出所要学的《斑羚飞渡》这篇课文。在教学过程中我把“消防官兵们无私奉献精神”与文中斑羚种族的“奉献精神”联系起来。这时要领悟课文的主题对于学生来说显然容易多了。事后这则消息也成了学生课后闲聊时的热点，课文的主题和消息所体现的“无私奉献、舍己为人” 的精神也在同学们饶有兴趣地闲聊中得到更深的理解和体会。这样，避免了过多的纠缠和冗长的分析，教学目的却轻轻松松的达到了。
二、巧选音乐引情趣
悠扬动听的音乐往往能给人一种美的享受和熏陶，从而深深感染学生，引发学生浓厚的情趣。
如在学习朱自清的《背影》之前，我请同学们欣赏青年男高音歌唱家王宏伟演唱的《儿行千里》。那歌词中“衣裳再添几件，饭菜多吃几口，出门在外没有妈熬的小米粥，一会儿看看脸，一会儿摸摸手，一会儿又把嘱咐的话装进儿的兜……”，很形象地描述了即将要远行时，母亲的唠叨，千叮万嘱以及复杂的心情。欣赏完歌曲后，我就让同学们讨论一个问题：“为什么千里的路，我还一步没走，就看见泪水在妈妈眼里流？”学生很快得出结论“那是母亲的爱的体现”。接着笔者顺着歌词和同学们的思路导入课文。“母亲较善于从自己的言行中表达对孩子的爱，而父亲对孩子的爱又是怎样的呢？”这样，《背影》中父爱子的深情就顺理成章地成了同学们关注的对象。情趣就像是课堂的催化剂，让学生迅速进入反应状态，理解文章，从而提高了课堂的时效性。
三、巧借偶像促志趣
实践证明，提高课堂有效性，光有“情趣”这个“催化剂”还远远不够，也不是每堂课都适用。课堂更需要与坚强意志如影随行的“志趣”这个“动力源”，学生方能进入到“自去理解，自去体察”（朱熹语）的最高学习境界。
时下，我们不少学生都有他们追求的“偶像”，崇拜并极力地模仿“偶像”。他们的“偶像”有历史名人，有革命英雄，也有体育明星、艺术明星等等。榜样的力量是巨大的，同样偶像的魅力也是巨大的。在课堂上，巧借偶像，同学们可以从偶像身上学习到诸多的优秀品质，从而促发志趣，激发非智力因素，培养学习的优秀品质，让同学们进入到“自去理解、自去体察”的学习境界，提高教学有效性，达到教学目的。
如七年级语文第二册中的《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》一文，著名作家冰心运用了多种修辞把卡拉玛姐妹那轻盈的舞姿、美妙的旋律、娇媚的装扮以及那异国的文化风情形象地展现在我们面前。尽管如此，但作为人生阅历偏少的学生要把冰心老师的生动文字表达在脑海中想象并再现出来，是有一定难度的，特别是对我们农村的孩子难度会更大。在指导同学们赏析此文时，不妨与2005年春节联欢晚会的节目《千手观音》和邰丽华等演员联系起来。邰丽华他们虽然是聋哑孩子，但他们以坚强的毅力，勤学苦练，以优美的身姿舞出了《千手观音》，而这《千手观音》是神奇的视觉效果震撼了亿万中国观众。可以说《千手观音》家喻户晓，而邰丽华也成了我们许多学生崇拜的偶像。因此当《千手观音》的节目在课堂重播时，就立刻促发了同学们的学习志趣。同学们意气风发，群情激昂，全身投入，学起《观舞记》就很容易理解生动的文字，并能根据文字表达，再现卡拉玛姐妹“飞动的美”，从而轻轻松松地上完这一课。
责任编辑 龙建刚