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近些年来,由于受片面追求升学率的影响,学校体育教育教学工作没有得到应有的重视,特别是在农村中学,上至学校领导,下至每一个学生,都认为只要是语文、数学等升学考试必考科目成绩好,体育成绩好不好没关系。农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。笔者结合自己十余年来体育教育教学工作实践,谈谈如何进行农村中学体育教学。
一、在体育课创新上想办法
1.创造宽松、愉快的氛围,给学生自由发挥的机会
在教师的启发和激励下,使学生积极主动地学习和参与,培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力,充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
2.注重心理健康教育与体育锻炼相结合
培养学生为祖国而锻炼的社会责任感和献身精神,使其有服从组织、遵守纪律、团结协作的集体主义精神,使学生具有高尚情操、强烈的民族自尊心、自豪感。在教学过程中,注重情境创设,让学生在快乐环境中学练,体验成功,使得学生在体育课教学中身心得到协调发展,提高体育教学的心理培育效益、娱乐身心效益以及思想品德教育效益。
3.教学活动要积极采用不同的尺度衡量每个学生
学生之间存在着个体差异性,只用一种标准来衡量、评价学生,显然是不科学的。在授课时,要充分满足不同层次学生需求,确保每一个学生受益。在评价学生时,宜采用多种尺度来衡量学生,这样才能调动学生的积极性,培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯;才能培养学生的自信心。
二、在体育课设计上下功夫
农村中学生非常喜欢游戏,所以游戏应该是我们农村中学体育课的重要组成部分,用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育,往往比空洞的说教、枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。
兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计体育活动时,坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味,学生才会有兴趣,才会积极参与,克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时,设计成学生喜欢的情景,学生们活动的兴趣就会大大提高,否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中,设计成学生感兴趣的跳圈活动,学生就会感到今天上的新的内容,会感到非常新鲜和好奇,从而提高学习的兴趣,等等。
三、在场地合理使用上动脑筋
场地和器材对于体育教学,就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般。进行体育教学,场地是首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小,不规范,不能满足教师教学和学生活动的基本需要。这样就要求体育教师尽量在场地问题上多想办法,如可以在充分保障学生安全的前提下,带领学生到校外活动。只要留心,校外到处都是学生活动的广阔天地:如农闲时的打麦场、冬天里一望无际的麦田、夏天里绿荫连天的河堤,这些都是天然的运动场。在这里既保证了学生活动的需要,又让学生广泛接触了大自然,学生的活动兴趣很高,真可谓是一举数得。
四、在室内体育课上花力气
体育课教学一般以室外为主,如遇风雨、酷暑等恶劣天气影响就不能按原计划进行室外课教学,所以适当进行室内体育课是非常有益的。室内课教学上得好同样可以吸引住学生。如介绍篮球、羽毛球起源,国际比赛和我国在国际比赛中所取得的成绩。随着学生年龄的增长,知识的增多,学生渴求室内课和室外课同样生动活泼、丰富多彩。教师可以将自己平时在电视中、书籍中积累来的新闻性、趣味性、常识性、健康性、安全性等有关知识与体育教学融于一体,采取灵活多样的教学手段和方法传授给学生,使学生对体育产生兴趣和爱好。
五、在自制体育器材上出新招
农村学校经济条件差,不可能把所有的教学和活动器材都准备齐全,所以从事农村体育教学的教师必须开动脑筋,因地制宜地自制一些活动器材。如开展踢毽子活动,就可先组织学生进行“制作毽子比赛”,这样,既丰富了学生的课外生活,又充实了活动器材。学校的体操棒、跳绳、乒乓球台等也都可以通过师生共同努力来完成。这样既节约了开支,又培养了学生动手、动脑的能力,养成了学生从小节俭的好习惯。
总之,农村体育教师在教学中,应多考虑农村实际条件,因地制宜地开展体育教育教学工作,并根据学生特点采用有效的教学方法,巧妙、恰当地把知识和技能传授给学生,教会学生自我锻炼的方法,这样才能取得更好的效果。
一、在体育课创新上想办法
1.创造宽松、愉快的氛围,给学生自由发挥的机会
在教师的启发和激励下,使学生积极主动地学习和参与,培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力,充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
2.注重心理健康教育与体育锻炼相结合
培养学生为祖国而锻炼的社会责任感和献身精神,使其有服从组织、遵守纪律、团结协作的集体主义精神,使学生具有高尚情操、强烈的民族自尊心、自豪感。在教学过程中,注重情境创设,让学生在快乐环境中学练,体验成功,使得学生在体育课教学中身心得到协调发展,提高体育教学的心理培育效益、娱乐身心效益以及思想品德教育效益。
3.教学活动要积极采用不同的尺度衡量每个学生
学生之间存在着个体差异性,只用一种标准来衡量、评价学生,显然是不科学的。在授课时,要充分满足不同层次学生需求,确保每一个学生受益。在评价学生时,宜采用多种尺度来衡量学生,这样才能调动学生的积极性,培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯;才能培养学生的自信心。
二、在体育课设计上下功夫
农村中学生非常喜欢游戏,所以游戏应该是我们农村中学体育课的重要组成部分,用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育,往往比空洞的说教、枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。
兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计体育活动时,坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味,学生才会有兴趣,才会积极参与,克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时,设计成学生喜欢的情景,学生们活动的兴趣就会大大提高,否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中,设计成学生感兴趣的跳圈活动,学生就会感到今天上的新的内容,会感到非常新鲜和好奇,从而提高学习的兴趣,等等。
三、在场地合理使用上动脑筋
场地和器材对于体育教学,就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般。进行体育教学,场地是首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小,不规范,不能满足教师教学和学生活动的基本需要。这样就要求体育教师尽量在场地问题上多想办法,如可以在充分保障学生安全的前提下,带领学生到校外活动。只要留心,校外到处都是学生活动的广阔天地:如农闲时的打麦场、冬天里一望无际的麦田、夏天里绿荫连天的河堤,这些都是天然的运动场。在这里既保证了学生活动的需要,又让学生广泛接触了大自然,学生的活动兴趣很高,真可谓是一举数得。
四、在室内体育课上花力气
体育课教学一般以室外为主,如遇风雨、酷暑等恶劣天气影响就不能按原计划进行室外课教学,所以适当进行室内体育课是非常有益的。室内课教学上得好同样可以吸引住学生。如介绍篮球、羽毛球起源,国际比赛和我国在国际比赛中所取得的成绩。随着学生年龄的增长,知识的增多,学生渴求室内课和室外课同样生动活泼、丰富多彩。教师可以将自己平时在电视中、书籍中积累来的新闻性、趣味性、常识性、健康性、安全性等有关知识与体育教学融于一体,采取灵活多样的教学手段和方法传授给学生,使学生对体育产生兴趣和爱好。
五、在自制体育器材上出新招
农村学校经济条件差,不可能把所有的教学和活动器材都准备齐全,所以从事农村体育教学的教师必须开动脑筋,因地制宜地自制一些活动器材。如开展踢毽子活动,就可先组织学生进行“制作毽子比赛”,这样,既丰富了学生的课外生活,又充实了活动器材。学校的体操棒、跳绳、乒乓球台等也都可以通过师生共同努力来完成。这样既节约了开支,又培养了学生动手、动脑的能力,养成了学生从小节俭的好习惯。
总之,农村体育教师在教学中,应多考虑农村实际条件,因地制宜地开展体育教育教学工作,并根据学生特点采用有效的教学方法,巧妙、恰当地把知识和技能传授给学生,教会学生自我锻炼的方法,这样才能取得更好的效果。