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从教二十余年，她专注语文教学研究，着力培养学生听说读写能力，全力提升学生语文素养;她坚持生本理念，积极开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担;她注重以情育人，成为“学科领航者”，是学生的“知心姐姐”。她就是竹山县实验小学教研组长、语文教师李娟。
辛勤耕耘的教学能手
1998年，刚从竹山师范学校毕业的李娟被分配到竹山县擂鼓镇中学任教。2009年秋因教学业绩突出，李娟被县教育局选聘到竹山县实验小学，负责一年级班主任和语文教学工作。
要给学生“一碗水”，教师要有长流水，李娟深知这个道理。中师毕业的她先后自修了汉语言文学专业的专科和本科，还利用休息时间博览中外文学名著，研读中外教育专著，不断提升教师专业素养和语文素养。为了提升学生语文素养，李娟认真研究語文课程标准，深刻把握语文学科的特点，在教学中注重传授学生学习方法。例如在教低学段学生时，李娟充分利用汉字构造方法教给学生识字技巧，如教“休”字时，李娟向学生解释这是一个人靠在树旁边休息，让学生在记住字形的同时也能明白字意;在针对中年级进行句子训练时，李娟引导学生分析不同类型的句子有哪些不同的表达效果，并从中找出句子变换的规律;而面对高年级学生时，她提倡学生大量阅读，帮助学生提高阅读和写作能力。
李娟每天课前都会分享一段积极向上、充满正能量的话与学生共勉，课后会对当天的学习情况进行小结。她的语文课特别活，感染力强，课堂教学效果非常好，她带的班年年统考都成绩优秀。由于教学成绩优秀，2012年李娟被竹山县实验小学提拔为语文教研组长，成为学科领航人。
“李老师知识渊博，语言幽默，我们都喜欢上语文课。她教给我们的学习方法很实用，我现在语文成绩好就是得益于有这样一位好老师。”六年级学生菁菁深有感触地说。
勇于担当的“学科领航者”
“目标引领，制度引导，能人引路”是竹山县实验小学推行课堂教学改革的管理思路。“五步教学法”作为学校推行课堂教学改革的基本模式，是指课堂教学中五个具有独立存在价值的基本环节：第一步，目标导学 （创设情境 明确目标）;第二步，自主合作 （自主学习 合作探究）;第三步，展示交流（成果展示 交流互评）;第四步，点拨释疑 （教师点拨 纠错反思）;第五步，巩固拓展 （目标检测 总结提升）。
李娟作为语文教研组长、语文学科领航人，把学校“五步教学法”课堂改革落到实处，深入推进语文课堂教学改革。她狠抓语文集体备课，每个年级每个单元逐一落实，每次备课会前先确定一个单元重点，指定一名老师先备课，其余老师进行讨论交流，由她整合大家意见进行归纳梳理，确定最后的意见并统一备课方案。确定方案后，她带头上好示范课，切实地提高了学校语文课堂的教学效果。
李娟不仅是学校语文教学工作的领航人，她还被县教研室选聘为名师送教下乡团队成员。2013年10月至2015年6月，李娟多次带领实验小学教师送教到宝丰镇新茶小学，她主讲的五年级语文示范课《地震中的父与子》，让所有听课教师潸然泪下，并获得2014年竹山县语文优课特等奖。
2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让人措手不及。疫情肆虐，但学生的学业不等人，怎么办？领导急，老师急，家长急，学生急。“危难之处显身手”，关键时刻，李娟老师体现出了一名学科带头人应有的职责操守和担当精神。她积极响应“停课不停学”的号召，正月初六就和学科组老师们在教研群热烈讨论，为开授网课积极筹备;她第一时间搜索储备大量优质教学资源与学科组老师们共享;拟定好每一天的线上教学内容及流程供学科组老师们参考;精心组织集体备课，落实到每位老师、每节课;迎难而上，努力掌握网络平台教学方法，并向学科组老师推广;主动摸索“问卷星”制作方法，将编辑好的试卷传至教研群并传授制作技巧。
李娟对电脑技术不在行，对直播更是陌生。为了做好线上教学工作，她向学校信息化主任邵诚虚心请教，通过不断练习，熟练掌握了直播软件的使用方法。白天，她利用一切空余时间熟悉教材，等到晚上，她就坐到电脑在前制作课件。家里的网络不好，电脑设备又太陈旧，她就到邻居家借用电脑。第二天上课，她五点钟就起床再次熟悉当天网课的内容和流程，为直播教学做好充分的准备。
县教育局要组织全县教师进行直播优质课竞赛，李娟老师觉得这是个提升自我的机会，决定全力以赴。为了呈现精彩的网络直播课堂，她仔细研读教材，根据学生学情完成基本教学设计，随后她和学校学科教研团队多次视频连线进行备课教研，线上线下反复磨课试讲，废寝忘食地准备上课的素材和课件。功夫不负有心人，李老师执教的《石灰吟》线上直播课最终荣获小学语文组一等奖。
李娟老师就是这样以自己的满腔热血诠释着责任与担当，谱写学科领航人的出色华章。
心系学生的“知心姐姐”
作为一名语文教师，李娟追求的不仅是用心教好书，更是用心育好人。
云课堂解决了疫情导致的开学延期问题，但没有了老师的监管，“孩子们的学习怎么办？”这个问题一直被李娟记挂在心里。李娟每晚都利用班级QQ群对班上的孩子们说上一段话，与他们进行心灵上的沟通，为的是尽可能鼓励每一个孩子用乐观积极的态度面对疫情和网络教学。
一次线上语文课，李娟给学生们分享了一个介绍疫情期间的武汉的视频，不少孩子都看哭了。当晚李娟写下这段话：“我们之所以赞颂勇气，是因为我们中国人总是在明知风险的时候，仍然选择做我们该做的事。中华民族的赞歌是勇气的赞歌，赞美所有逆行的人，他们是我们的榜样。从小到大你们被要求回答过很多类似‘你的理想是什么’的问题，你们知道吗？老师每次的答案都是文章中那句‘做个对社会有用的人’，这句话看起来很宏大，但每个人都能做到，让我们从小事做起，从身边做起。比如今年大家遇到了疫情，都选择好好待家里;比如作为老师，我要好好工作、好好教书，把更多的知识教给你，教给我可爱的六（2）班;比如你们作为学生，应该努力完成学业，好好读书，写好每一撇每一捺，学有所成，成为国家的栋梁之材。老师坚信着，我们都能成为更好的人！”每一字每一句都流露着她对学生茁壮成长的殷殷期盼与拳拳情意。
一分耕耘，一分收获。李娟用心教书，用情育人，取得了丰硕的成果。她多次被竹山县人社局和教育局评为优秀教师，代表竹山县参加十堰市课内比教学中获得一等奖，所带学科在竹山县小学六年级学业检测考试中获得特优等奖。“李娟老师爱岗敬业，潜心育人，以爱心和责任心得到学生的尊重、家长的满意、社会的认可，是一位勤于思考、勇于创新的好老师。”竹山县实验小学校长张明学由衷地说。
滴水成海，微光如炬。李娟所做的事虽然微不足道，但这每一件事都饱含着她对学生的爱。李娟默默奉献，坚守教育的初心，哪怕自己只是一束微光，她也愿散尽全部的光芒，照亮学生前行的路。
责任编辑/潘静娴
辛勤耕耘的教学能手
1998年，刚从竹山师范学校毕业的李娟被分配到竹山县擂鼓镇中学任教。2009年秋因教学业绩突出，李娟被县教育局选聘到竹山县实验小学，负责一年级班主任和语文教学工作。
要给学生“一碗水”，教师要有长流水，李娟深知这个道理。中师毕业的她先后自修了汉语言文学专业的专科和本科，还利用休息时间博览中外文学名著，研读中外教育专著，不断提升教师专业素养和语文素养。为了提升学生语文素养，李娟认真研究語文课程标准，深刻把握语文学科的特点，在教学中注重传授学生学习方法。例如在教低学段学生时，李娟充分利用汉字构造方法教给学生识字技巧，如教“休”字时，李娟向学生解释这是一个人靠在树旁边休息，让学生在记住字形的同时也能明白字意;在针对中年级进行句子训练时，李娟引导学生分析不同类型的句子有哪些不同的表达效果，并从中找出句子变换的规律;而面对高年级学生时，她提倡学生大量阅读，帮助学生提高阅读和写作能力。
李娟每天课前都会分享一段积极向上、充满正能量的话与学生共勉，课后会对当天的学习情况进行小结。她的语文课特别活，感染力强，课堂教学效果非常好，她带的班年年统考都成绩优秀。由于教学成绩优秀，2012年李娟被竹山县实验小学提拔为语文教研组长，成为学科领航人。
“李老师知识渊博，语言幽默，我们都喜欢上语文课。她教给我们的学习方法很实用，我现在语文成绩好就是得益于有这样一位好老师。”六年级学生菁菁深有感触地说。
勇于担当的“学科领航者”
“目标引领，制度引导，能人引路”是竹山县实验小学推行课堂教学改革的管理思路。“五步教学法”作为学校推行课堂教学改革的基本模式，是指课堂教学中五个具有独立存在价值的基本环节：第一步，目标导学 （创设情境 明确目标）;第二步，自主合作 （自主学习 合作探究）;第三步，展示交流（成果展示 交流互评）;第四步，点拨释疑 （教师点拨 纠错反思）;第五步，巩固拓展 （目标检测 总结提升）。
李娟作为语文教研组长、语文学科领航人，把学校“五步教学法”课堂改革落到实处，深入推进语文课堂教学改革。她狠抓语文集体备课，每个年级每个单元逐一落实，每次备课会前先确定一个单元重点，指定一名老师先备课，其余老师进行讨论交流，由她整合大家意见进行归纳梳理，确定最后的意见并统一备课方案。确定方案后，她带头上好示范课，切实地提高了学校语文课堂的教学效果。
李娟不仅是学校语文教学工作的领航人，她还被县教研室选聘为名师送教下乡团队成员。2013年10月至2015年6月，李娟多次带领实验小学教师送教到宝丰镇新茶小学，她主讲的五年级语文示范课《地震中的父与子》，让所有听课教师潸然泪下，并获得2014年竹山县语文优课特等奖。
2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让人措手不及。疫情肆虐，但学生的学业不等人，怎么办？领导急，老师急，家长急，学生急。“危难之处显身手”，关键时刻，李娟老师体现出了一名学科带头人应有的职责操守和担当精神。她积极响应“停课不停学”的号召，正月初六就和学科组老师们在教研群热烈讨论，为开授网课积极筹备;她第一时间搜索储备大量优质教学资源与学科组老师们共享;拟定好每一天的线上教学内容及流程供学科组老师们参考;精心组织集体备课，落实到每位老师、每节课;迎难而上，努力掌握网络平台教学方法，并向学科组老师推广;主动摸索“问卷星”制作方法，将编辑好的试卷传至教研群并传授制作技巧。
李娟对电脑技术不在行，对直播更是陌生。为了做好线上教学工作，她向学校信息化主任邵诚虚心请教，通过不断练习，熟练掌握了直播软件的使用方法。白天，她利用一切空余时间熟悉教材，等到晚上，她就坐到电脑在前制作课件。家里的网络不好，电脑设备又太陈旧，她就到邻居家借用电脑。第二天上课，她五点钟就起床再次熟悉当天网课的内容和流程，为直播教学做好充分的准备。
县教育局要组织全县教师进行直播优质课竞赛，李娟老师觉得这是个提升自我的机会，决定全力以赴。为了呈现精彩的网络直播课堂，她仔细研读教材，根据学生学情完成基本教学设计，随后她和学校学科教研团队多次视频连线进行备课教研，线上线下反复磨课试讲，废寝忘食地准备上课的素材和课件。功夫不负有心人，李老师执教的《石灰吟》线上直播课最终荣获小学语文组一等奖。
李娟老师就是这样以自己的满腔热血诠释着责任与担当，谱写学科领航人的出色华章。
心系学生的“知心姐姐”
作为一名语文教师，李娟追求的不仅是用心教好书，更是用心育好人。
云课堂解决了疫情导致的开学延期问题，但没有了老师的监管，“孩子们的学习怎么办？”这个问题一直被李娟记挂在心里。李娟每晚都利用班级QQ群对班上的孩子们说上一段话，与他们进行心灵上的沟通，为的是尽可能鼓励每一个孩子用乐观积极的态度面对疫情和网络教学。
一次线上语文课，李娟给学生们分享了一个介绍疫情期间的武汉的视频，不少孩子都看哭了。当晚李娟写下这段话：“我们之所以赞颂勇气，是因为我们中国人总是在明知风险的时候，仍然选择做我们该做的事。中华民族的赞歌是勇气的赞歌，赞美所有逆行的人，他们是我们的榜样。从小到大你们被要求回答过很多类似‘你的理想是什么’的问题，你们知道吗？老师每次的答案都是文章中那句‘做个对社会有用的人’，这句话看起来很宏大，但每个人都能做到，让我们从小事做起，从身边做起。比如今年大家遇到了疫情，都选择好好待家里;比如作为老师，我要好好工作、好好教书，把更多的知识教给你，教给我可爱的六（2）班;比如你们作为学生，应该努力完成学业，好好读书，写好每一撇每一捺，学有所成，成为国家的栋梁之材。老师坚信着，我们都能成为更好的人！”每一字每一句都流露着她对学生茁壮成长的殷殷期盼与拳拳情意。
一分耕耘，一分收获。李娟用心教书，用情育人，取得了丰硕的成果。她多次被竹山县人社局和教育局评为优秀教师，代表竹山县参加十堰市课内比教学中获得一等奖，所带学科在竹山县小学六年级学业检测考试中获得特优等奖。“李娟老师爱岗敬业，潜心育人，以爱心和责任心得到学生的尊重、家长的满意、社会的认可，是一位勤于思考、勇于创新的好老师。”竹山县实验小学校长张明学由衷地说。
滴水成海，微光如炬。李娟所做的事虽然微不足道，但这每一件事都饱含着她对学生的爱。李娟默默奉献，坚守教育的初心，哪怕自己只是一束微光，她也愿散尽全部的光芒，照亮学生前行的路。
责任编辑/潘静娴