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【摘要】职业中学的学生英语基础差，对英语不感兴趣。作为职业学校的英语教师，我们应该充分认识这个问题，稳抓课堂教学，激活课堂教学，吸引学生注意力，提高教学质量。
【关键词】职业中学 激活课堂教学 实践 思考
在21世纪，人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几门外语，而能够熟练的讲英语则是首选。而职业中学作为向社会输送技能性人才的教育机构更应该清楚的认识到这个问题。在实践中，由于我们对职业中学的英语教学经验不足，对进入职业中学学习的学生了解不够，因此在英语教学中多数教师觉得不是很得心应手，教学效果不能令人十分满意。
目前职业中学的学生主要来自没有被普通高中录取的学生。他们在初中阶段学过三年英语，但英语基础非常差，对英语不感兴趣。面对这种基础较差的学生，我们原有的教学方法已完全不能适应，我们应该改变现有的英语教学模式，把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，课堂内外多采用启发式，最大限度地调动学生学习英语的积极性，重点提高学生英语实际应用能力。那么怎样才能调动学生学习英语的积极性呢？我认为我们应该稳抓课堂教学，激活课堂教学，吸引学生注意力，提高英语教学质量。一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪，课堂教学应该以学生的发展为本。因而，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索教学是现代教学的当务之急。我在激活课堂教学中、提高学生英语学习能力等方面作了以下的实践与探索。
一、带着兴趣，带着思索的导入教学
长期以来，对如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带有兴趣去学习理解课文，一直是我探索的课题。因为我深知：Well begun is half done。所以几年来，我采用了各种教学手段， 力求寻找到最佳的方式。例如：（1）由复习单词导入课文。（2）由老师介绍课文的背景材料或简单地先复述课文。（3）由课文的内容提出一系列建设性的问题，让学生先作简单的讨论。（4）如果课文有较强的故事情节，则让一组学生以课本剧的形式在讲解课文之前先行表演。
二、课堂教学形式活泼，方式多样化，感受多方位，信息反馈畅通
说起英语课堂教学活动，人们就会想到这样的一个教学模式：（1）听：听老师、听录音、听同学（2）说：背诵、回答、小品表演（3）读：读课文（4） 写：作业巩固。无可厚非， 这种教学模式的运用有它一定的合理性。大多数的教师和学生已习惯此教学方式。 但你会发现学生的学习是被动的，课堂缺乏生气，学生为学而学，一个字“苦”。为改变这种模式，我从以下方法作了尝试。
1.建立全新的脑图。在平时的课堂教学中，我尝试在课堂上不让学生作记录，而是跟着我一起画脑图——用树状结构再辅以颜色，符号，类型和关联来把整篇课文勾画成一幅脑图，这样的话，学生们能够更加明确教学内容，从而收到更好的教学效果
2.精设板书。怎样使学生在短时间内抓住文章大意？我的方法是：先口头示范复述课文的Main idea 大约1—2遍，然后把重点词、生词用省略号连接起来板书在黑板上让学生跟我一起复述1—2遍，再让学生个体或小组复述。久而久之，这种在单位时间内让学生抢记并口头表达的方法，对学生的口语培养有很大的帮助。
3.巧借多媒体教学。多媒体、图片、实物有其直观、形象、能化抽象内容为具体化、形象化，它们是教学的有效手段。特别运用实物更能体现语言教学的真实性，使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性。
三、课堂活动有活力，思维有深广度，见解有创新度
在我们的某些课堂教学活动中，学生只是被动参与，毫无主动性。他们的语言能力和思维能力并未得到提高。而学生如果有明确的学习动机，参与的活动具有交际性，通过活动学生就能收到明显的学习效果。教师能做的就是：充分调动学生的主观能动性， 使之在学习时进行积极思维，并能准确、恰当地表达自己的见解和思想。还可以充分发挥教辅作用，例如：组织学生大声朗读背诵课文，开展英语兴趣活动等。英语兴趣活动包括英语角、英语Party、英语歌唱比赛等。如我所教的班级学生在教师节举行了Teachers’ Day Party， 各个学生用英语向任课老师献上祝福，有的学生并配以欢快的英语歌曲，使他们沉浸在一片学英语，练英语的学习环境中。
四、课堂结尾有活意，留有激情，留着悬念
如何提高课堂活动的质量，首先要靠教师精心设计课堂及课后的活动内容。且须遵循以下原则：（1）学生在做中学习。（2）学习应该与学生的需要和兴趣相关联。（3）学习应该和课堂以外的现实世界相关联。
以Book 2，Unit5为例：课文Soccer是学生熟悉话题。他们远远不满足有限的课本知识。因此，我在让学生学习课文之后，放手让他们查询有关足球的一切， 之后每位或每两位同学合作制作一份关于球类的poster。学生的积极性很高。一下课，poster的周围便围满了兴致勃勃的学生。短短的一个星期教学，学生们获得的知识远远超过我的想象。全体学生参与的这种课后教学活动不仅可使学生在活动和运用中学会外语，更可以增强学生的参与意识，提高自信心。
总之，激活课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量，减轻学生负担的重要途径。我们每个教师必须在“解惑”上多下工夫，既教知识，又教给学生去解决知识症节的要领，轻松而愉快的学习英语知识。这对于改变职业中学学生对英语不感兴趣，使学生能真正从英语课堂中获取真实，实用的英语知识有事半功倍的作用。
【关键词】职业中学 激活课堂教学 实践 思考
在21世纪，人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几门外语，而能够熟练的讲英语则是首选。而职业中学作为向社会输送技能性人才的教育机构更应该清楚的认识到这个问题。在实践中，由于我们对职业中学的英语教学经验不足，对进入职业中学学习的学生了解不够，因此在英语教学中多数教师觉得不是很得心应手，教学效果不能令人十分满意。
目前职业中学的学生主要来自没有被普通高中录取的学生。他们在初中阶段学过三年英语，但英语基础非常差，对英语不感兴趣。面对这种基础较差的学生，我们原有的教学方法已完全不能适应，我们应该改变现有的英语教学模式，把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，课堂内外多采用启发式，最大限度地调动学生学习英语的积极性，重点提高学生英语实际应用能力。那么怎样才能调动学生学习英语的积极性呢？我认为我们应该稳抓课堂教学，激活课堂教学，吸引学生注意力，提高英语教学质量。一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪，课堂教学应该以学生的发展为本。因而，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索教学是现代教学的当务之急。我在激活课堂教学中、提高学生英语学习能力等方面作了以下的实践与探索。
一、带着兴趣，带着思索的导入教学
长期以来，对如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带有兴趣去学习理解课文，一直是我探索的课题。因为我深知：Well begun is half done。所以几年来，我采用了各种教学手段， 力求寻找到最佳的方式。例如：（1）由复习单词导入课文。（2）由老师介绍课文的背景材料或简单地先复述课文。（3）由课文的内容提出一系列建设性的问题，让学生先作简单的讨论。（4）如果课文有较强的故事情节，则让一组学生以课本剧的形式在讲解课文之前先行表演。
二、课堂教学形式活泼，方式多样化，感受多方位，信息反馈畅通
说起英语课堂教学活动，人们就会想到这样的一个教学模式：（1）听：听老师、听录音、听同学（2）说：背诵、回答、小品表演（3）读：读课文（4） 写：作业巩固。无可厚非， 这种教学模式的运用有它一定的合理性。大多数的教师和学生已习惯此教学方式。 但你会发现学生的学习是被动的，课堂缺乏生气，学生为学而学，一个字“苦”。为改变这种模式，我从以下方法作了尝试。
1.建立全新的脑图。在平时的课堂教学中，我尝试在课堂上不让学生作记录，而是跟着我一起画脑图——用树状结构再辅以颜色，符号，类型和关联来把整篇课文勾画成一幅脑图，这样的话，学生们能够更加明确教学内容，从而收到更好的教学效果
2.精设板书。怎样使学生在短时间内抓住文章大意？我的方法是：先口头示范复述课文的Main idea 大约1—2遍，然后把重点词、生词用省略号连接起来板书在黑板上让学生跟我一起复述1—2遍，再让学生个体或小组复述。久而久之，这种在单位时间内让学生抢记并口头表达的方法，对学生的口语培养有很大的帮助。
3.巧借多媒体教学。多媒体、图片、实物有其直观、形象、能化抽象内容为具体化、形象化，它们是教学的有效手段。特别运用实物更能体现语言教学的真实性，使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性。
三、课堂活动有活力，思维有深广度，见解有创新度
在我们的某些课堂教学活动中，学生只是被动参与，毫无主动性。他们的语言能力和思维能力并未得到提高。而学生如果有明确的学习动机，参与的活动具有交际性，通过活动学生就能收到明显的学习效果。教师能做的就是：充分调动学生的主观能动性， 使之在学习时进行积极思维，并能准确、恰当地表达自己的见解和思想。还可以充分发挥教辅作用，例如：组织学生大声朗读背诵课文，开展英语兴趣活动等。英语兴趣活动包括英语角、英语Party、英语歌唱比赛等。如我所教的班级学生在教师节举行了Teachers’ Day Party， 各个学生用英语向任课老师献上祝福，有的学生并配以欢快的英语歌曲，使他们沉浸在一片学英语，练英语的学习环境中。
四、课堂结尾有活意，留有激情，留着悬念
如何提高课堂活动的质量，首先要靠教师精心设计课堂及课后的活动内容。且须遵循以下原则：（1）学生在做中学习。（2）学习应该与学生的需要和兴趣相关联。（3）学习应该和课堂以外的现实世界相关联。
以Book 2，Unit5为例：课文Soccer是学生熟悉话题。他们远远不满足有限的课本知识。因此，我在让学生学习课文之后，放手让他们查询有关足球的一切， 之后每位或每两位同学合作制作一份关于球类的poster。学生的积极性很高。一下课，poster的周围便围满了兴致勃勃的学生。短短的一个星期教学，学生们获得的知识远远超过我的想象。全体学生参与的这种课后教学活动不仅可使学生在活动和运用中学会外语，更可以增强学生的参与意识，提高自信心。
总之，激活课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量，减轻学生负担的重要途径。我们每个教师必须在“解惑”上多下工夫，既教知识，又教给学生去解决知识症节的要领，轻松而愉快的学习英语知识。这对于改变职业中学学生对英语不感兴趣，使学生能真正从英语课堂中获取真实，实用的英语知识有事半功倍的作用。