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【内容摘要】绿色化学理念是提升学生对化学课程认识正确性的关键性理念，本文针对高中化学教学的实际情况，对绿色化学理念的应用存在的问题进行了总结分析，并针对高中化学教学的实际目标，对绿色化学理念的正确贯彻方案进行了制定，对提升绿色化学理念综合性执行价值，具有十分重要的意义。
【关键词】绿色化学理念 高中化学 渗透
高中化学的教学工作是提升学生化学理念水平的关键性教学工作，将绿色化学理念更加有效地应用于高中化学教育工作之中，可以很好地提升高中化学教学活动水平。因此，很多高中化学教学工作者都已经将绿色化学理念的贯彻作为一项重要工作内容。
一、“绿色化学理念”在高中化学教学中实践存在的问题
1.绿色化学理念与新课标要求存在差异
目前，一些教师在进行绿色化学理念研究的过程中，依然将应试教育体制下的化学课程教学作为教研工作的出发点，并没有针对新课改的优化需要，将绿色化学教学模式的优化上升至关键性教学层次，在这样的情况下，教育工作很难在综合性教学模式的优化过程中，适应绿色化学理念的应用要求，很大程度上损害了理论性质资源对化学教育活动的综合性影响。部分化学教师依然过于关注理论性质的教学工作，缺乏对实践操作重视，使得学生虽然可以在教师的理论教导之下，具备对绿色化学理念的基础性认识，却难以按照绿色化学理念的有关要求，对化学教育工作实施必要的完善化处置，为绿色化学理念综合性作用的进一步优化提供有利支持。例如，在实施氧化还原反应教学的过程中，部分教师依然将化学分子式作为教学的基础性内容，这就使得绿色化学理念很难在常规教学模式中实现突破，无法保证学生在操作氧化还原实验之后，可以对化学变化所生成的新物质实施环保性处理，使得学生难以在理念方面实现优化，造成绿色化学理念的教育仅仅停留在理论灌输层面。
2.绿色化学理念教学方法存在不足
一些教师在进行化学实验演示的过程中，存在实验过程解说不足的问题，使得学生虽然观察到了正确的实验结论，却难以对实验活动正确的操作方式具备足够正确的认识，难以在绿色化学理念的影响下，充分适应教学方法优化处置的有关要求，不利于绿色化学教育工作的有效优化处置。还有部分绿色化学教育工作在推进的过程中，并不能对时间因素进行合理设计，在这样的情况下，很多绿色化学教学活动的理念难以在教师的引导之下得到全面有效的建设处理，部分绿色化学教育工作无法保证受到时间设计因素的合理控制，造成一些绿色化学教学理念的渗透仅仅可以保证学生对理念进行概念理解，无法通过长时间的深入思考具备对绿色化学理念的全面认识，很大程度上降低了绿色化学理念的执行水平。
二、“绿色化学理念”在高中化学教学中实践的优化应对策略
1.提升绿色化学理念教学与新课标要求的对接紧密性
首先，教师需要加强对新课标环境下，化学教育工作最新要求的关注，并在进行绿色化学理念贯彻的过程中，全面的参照新课标要求进行教学内容的设计，为绿色化学理念的全面贯彻提供有力支持。化学教师需要勇敢的突破应试教育理念对化学教育创新发展的束缚，全面的结合绿色化学理念的要求，对高中化学主体课程加以设计，使绿色化学的教育工作可以在化学教育理念的价值得到明确的情况下，按照高中学生的个性化发展要求进行细化设计，以便绿色化学理念的发展可以在化学教育工作优化处置的过程中，凭借新课改的理念需求进行绿色化学教育，并获得学生和新课改政策的双重支持。例如，在实施氧化还原反应课程教育的过程中，教師需要对正确的实验流程进行演示，并且针对氧化还原反应的实际需要，对实验操作细节加以设计。可以全面的凭借绿色化学理念的研究，对氧化还原反应新生成的化学物质尤其是气体物质进行收集方式的总结，使学生在简单化学实验的过程中，具备完整收集新生成化学物质的习惯，以便按照绿色化学理念，更加全面地推进绿色化学理念的深化。
2.提升绿色化学理念教学方法的合理性
首先，教师需要大幅度调整现有的教学理念，使绿色化学教学方法可以较为全面的涵盖所有教学工作，为高中化学教学工作的优化创造有利的基础条件。在绿色化学理念已经对化学教学的实际因素形成影响的情况下，必须从理念体系的价值入手，对当前新课改背景下处在快速改变状态的高中化学教学工作进行设计处理，为高中化学教学体系的优化建设提供必要支持。绿色化学教学工作的执行还需要全面地结合绿色化学理念的发展特点加以设计，并使化学实验活动能够在教师的教学流程调节过程中发挥价值。教师还需要强化对时间节点因素的关注，使更多的高中化学教育活动可以在时间点实现合理设计的情况下，为学生提供足够充足的思考时间，保证学生的各类学习活动都可以在深入思考的过程中，具备对化学知识的深入了解。
总结
高中阶段的化学教育课程是提升学生化学理念建设水平的关键，绿色化学理念在化学教育工作领域具备较强的先进性，结合化学教学课程的实际需求进行化学教育工作的优化设计处理，对提升绿色化学理念的综合性执行水平，具有十分积极的意义。
【参考文献】
[1] 阎松、孙小平. 绿色化学理念在化学化工教学改革中的应用[J]. 实验技术与管理，2017（12）：200-202 209.
[2] 肖文杰. 分析绿色化学特征及其最新发展趋势[J]. 科技风，2017（23）：103.
[3] 李观德. 中职化学教学中绿色化学教育的渗透[J]. 黑龙江科学，2017（23）：96-97.
（作者单位：四川省凉山州盐源县民族中学）
【关键词】绿色化学理念 高中化学 渗透
高中化学的教学工作是提升学生化学理念水平的关键性教学工作，将绿色化学理念更加有效地应用于高中化学教育工作之中，可以很好地提升高中化学教学活动水平。因此，很多高中化学教学工作者都已经将绿色化学理念的贯彻作为一项重要工作内容。
一、“绿色化学理念”在高中化学教学中实践存在的问题
1.绿色化学理念与新课标要求存在差异
目前，一些教师在进行绿色化学理念研究的过程中，依然将应试教育体制下的化学课程教学作为教研工作的出发点，并没有针对新课改的优化需要，将绿色化学教学模式的优化上升至关键性教学层次，在这样的情况下，教育工作很难在综合性教学模式的优化过程中，适应绿色化学理念的应用要求，很大程度上损害了理论性质资源对化学教育活动的综合性影响。部分化学教师依然过于关注理论性质的教学工作，缺乏对实践操作重视，使得学生虽然可以在教师的理论教导之下，具备对绿色化学理念的基础性认识，却难以按照绿色化学理念的有关要求，对化学教育工作实施必要的完善化处置，为绿色化学理念综合性作用的进一步优化提供有利支持。例如，在实施氧化还原反应教学的过程中，部分教师依然将化学分子式作为教学的基础性内容，这就使得绿色化学理念很难在常规教学模式中实现突破，无法保证学生在操作氧化还原实验之后，可以对化学变化所生成的新物质实施环保性处理，使得学生难以在理念方面实现优化，造成绿色化学理念的教育仅仅停留在理论灌输层面。
2.绿色化学理念教学方法存在不足
一些教师在进行化学实验演示的过程中，存在实验过程解说不足的问题，使得学生虽然观察到了正确的实验结论，却难以对实验活动正确的操作方式具备足够正确的认识，难以在绿色化学理念的影响下，充分适应教学方法优化处置的有关要求，不利于绿色化学教育工作的有效优化处置。还有部分绿色化学教育工作在推进的过程中，并不能对时间因素进行合理设计，在这样的情况下，很多绿色化学教学活动的理念难以在教师的引导之下得到全面有效的建设处理，部分绿色化学教育工作无法保证受到时间设计因素的合理控制，造成一些绿色化学教学理念的渗透仅仅可以保证学生对理念进行概念理解，无法通过长时间的深入思考具备对绿色化学理念的全面认识，很大程度上降低了绿色化学理念的执行水平。
二、“绿色化学理念”在高中化学教学中实践的优化应对策略
1.提升绿色化学理念教学与新课标要求的对接紧密性
首先，教师需要加强对新课标环境下，化学教育工作最新要求的关注，并在进行绿色化学理念贯彻的过程中，全面的参照新课标要求进行教学内容的设计，为绿色化学理念的全面贯彻提供有力支持。化学教师需要勇敢的突破应试教育理念对化学教育创新发展的束缚，全面的结合绿色化学理念的要求，对高中化学主体课程加以设计，使绿色化学的教育工作可以在化学教育理念的价值得到明确的情况下，按照高中学生的个性化发展要求进行细化设计，以便绿色化学理念的发展可以在化学教育工作优化处置的过程中，凭借新课改的理念需求进行绿色化学教育，并获得学生和新课改政策的双重支持。例如，在实施氧化还原反应课程教育的过程中，教師需要对正确的实验流程进行演示，并且针对氧化还原反应的实际需要，对实验操作细节加以设计。可以全面的凭借绿色化学理念的研究，对氧化还原反应新生成的化学物质尤其是气体物质进行收集方式的总结，使学生在简单化学实验的过程中，具备完整收集新生成化学物质的习惯，以便按照绿色化学理念，更加全面地推进绿色化学理念的深化。
2.提升绿色化学理念教学方法的合理性
首先，教师需要大幅度调整现有的教学理念，使绿色化学教学方法可以较为全面的涵盖所有教学工作，为高中化学教学工作的优化创造有利的基础条件。在绿色化学理念已经对化学教学的实际因素形成影响的情况下，必须从理念体系的价值入手，对当前新课改背景下处在快速改变状态的高中化学教学工作进行设计处理，为高中化学教学体系的优化建设提供必要支持。绿色化学教学工作的执行还需要全面地结合绿色化学理念的发展特点加以设计，并使化学实验活动能够在教师的教学流程调节过程中发挥价值。教师还需要强化对时间节点因素的关注，使更多的高中化学教育活动可以在时间点实现合理设计的情况下，为学生提供足够充足的思考时间，保证学生的各类学习活动都可以在深入思考的过程中，具备对化学知识的深入了解。
总结
高中阶段的化学教育课程是提升学生化学理念建设水平的关键，绿色化学理念在化学教育工作领域具备较强的先进性，结合化学教学课程的实际需求进行化学教育工作的优化设计处理，对提升绿色化学理念的综合性执行水平，具有十分积极的意义。
【参考文献】
[1] 阎松、孙小平. 绿色化学理念在化学化工教学改革中的应用[J]. 实验技术与管理，2017（12）：200-202 209.
[2] 肖文杰. 分析绿色化学特征及其最新发展趋势[J]. 科技风，2017（23）：103.
[3] 李观德. 中职化学教学中绿色化学教育的渗透[J]. 黑龙江科学，2017（23）：96-97.
（作者单位：四川省凉山州盐源县民族中学）