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摘要：进一步加强高校思想政治理论课建设，作为学校要构建“一体化育人”的思想政治教育新机制；作为思想政治理论课教学科研管理机构，既要积极作为且取得积极成效，还要打造优秀的思想政治教育工作者团队。
关键词：有为；有位；思政课建设
最近，每当思考关于进一步加强高校思想政治理论课建设问题的时候，近三十年“两课”教学的一幕幕、这几年我们在落实中央关于高校思想政治理论课文件精神的艰辛过程和2009年本人对全国近百所高校抽样调查的情况总在眼前浮现。南昌航空大学等院校思政课建设成效显著的原因何在?李梁、姚小玲等老师的思政课教学为什么能获得学生的认可和欢迎，取得良好的效果?“有为才能有位”这句话我感觉到最能概括和体现我思考的成果。进一步加强高校思想政治理论课建设，固然各高校领导的重视、上级主管部门的监督检查非常重要，但加强高校思想政治理论课建设工作的着力点在学校及其思想政治理论课教学科研管理机构。本文拟从学校和思政课教学管理机构两个方面谈谈如何进一步加强高校思想政治理论课建设，以期对进一步加强思想政治理论课建设有所促进。
在深化思想政治理论课改革上，学校要构建“一体化育人”的思想政治教育新机制。要树立大思政理念，要正确认识和处理思想政治理论课教学与日常思想政治教育、职业指导、心理辅导、辅导员工作之间的关系，要正确认识和处理学校教育教学与管理、服务之间的关系，建立和完善“党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育”的领导体制和工作机制。建议各高校成立大学生思想政治教育工作委员会，按照构筑“全员、全程、全方位育人新格局”的总体设想，并针对当前所存在的主要问题和薄弱环节，制订大学生思想政治教育长期规划，分步实施。在教育教学方案设计中要有具体的德育目标，在专业教学中、在管理和服务工作中应完成相关德育目标，将德育贯穿于学校整个教育教学过程中，并且充分利用网络资源，实现用理论教育人，用制度管理人，用环境熏陶人，用榜样引导人，南昌航空大学、西安翻译学院的成功经验值得借鉴。要进一步强化大学生思想政治教育工作网络机制，建立以党政干部、共青团干部、思政课教师、辅导员为骨干的思想政治工作队伍，明确各自的责任和分工，形成一个上下贯通、齐抓共管的高校思想政治工作的网络。建立高校大学生思想政治工作绩效评估机制，定期组织综合和专项检查与评估，上级主管部门要把大学生思想政治教育工作作为对高校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入高校党的建设和教育教学评估体系，进行定期评估检查，各高校负责对本校各院(系)、各部门开展大学生思想政治教育工作的情况进行督查评估。进一步建立高校大学生思想政治工作激励表彰机制。
在加强思想政治理论课建设上，学校思想政治理论课教学科研管理机构必须有所作为，也能够有所作为。这是因为，作为学校思想政治理论课教学科研管理机构，中央、省市有关文件的精神和学校的机构设置，赋予了其能够作为的职权和必须作为的职责或义务，立德树人的社会责任历史地落在了其肩上。因此，作为学校思想政治理论课教学科研管理机构，一方面，必须有事业心、责任感、使命感和危机感，必须积极作为。通过自己的主动出击、不懈努力、积极作为去使中央和省市有关文件精神得到贯彻落实——先争得思想政治理论教育这块主阵地，确保思想政治教育主渠道的畅通。因为我们有“尚方宝剑”，我们也深知“爱闹的孩子有糖吃”，考察调研也证明，只要不懈地去争取、去努力，定会有效果的，而不去努力，思想政治理论教育这块阵地是不会自动获得的。另一方面，其积极作为必须取得积极成效，即思想政治理论课的针对性、吸引力、说服力提高了，学校的思想政治教育工作取得显著成效，促进了学校的各项工作，也就是要以有成效的作为来占领思政教育的主阵地，否则，不能赢得学校领导的支持，思政理论教育这块主阵地不能确保或者也会得而复失。当然，从学校领导层面来讲，不能对思政课提出不切合实际的要求，把学校一切问题的责任都推到思政课教师队伍身上。实地考察中发现诸如南昌航空大学这样的学校，他们能够全面创造性地贯彻落实中央有思想政治理论课的有关文件精神，确保思政课思想政治教育主阵地、主渠道，思想政治理论课教学、思想政治教育效果明显，除领导重视外，还在于思想政治理论课教学队伍、思想政治教育工作队伍和学生辅导员队伍实现了整合，产生了合力，这是一只具有强烈的事业心、责任感、使命感的队伍，他们以自己的积极而富有成效的作为赢得了尊重、信任与支持，他们为我们加强思想政治理论课建设指明了方向，也增强了我们深化思政课教学改革、深化思想政治教育改革的信心。
在优秀的思想政治教育工作者团队打造上，我们虽然也看到像上海大学李梁、北京航天航空大学姚小玲这样的优秀思政课教师，但优秀的思政课教学团队鲜有发现。显然，一花独放不算春，仅靠这些优秀教师还难以占领思政教育的主阵地。只有优秀的思政课教学团队、优秀的思想政治教育工作团队才能有所作为，才有能力坚守住、有效占领思想政治理论教学、思想政治教育这块主阵地。这里，既要整合思政课教师、思想政治教育工作者、心理咨询员、辅导员、职业指导人员各支队伍，形成和提高思想政治教育的整体合力，解决思政课教学与日常思想政治教育与辅导员工作、与职业指导创业指导工作两张皮的问题，提高队伍整体素质，又要利用社会思想政治教育人才资源，壮大和完善思想政治教育工作者队伍，还要以精品课程建设为抓手推动优秀教学团队建设。实践证明精品课程建设是提高教师素质和教育教学水平的最有效途径，也是思想政治理论课取得实效的重要途径，而集体备课则是提高教师素质和教育教学水平的捷径。集体备课既可以促进教育教学规律的探索、教育教学方式方法的研究，推进教育教学的标准化建设，也可以将教师从繁重的业务进修、备课当中解放出来，消除教师的职业倦怠，使教师专注于课程建设，专注于教育教学改革与研究，从而使教育教学质量的不断提高真正成为可能。
参考文献：
[1]中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，教社政[2005]5号
[2]中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案，教社政[2005]9号
[3]谢婕，试论创新高校大学生思想政治教育工作，青春在线，2009，9
关键词：有为；有位；思政课建设
最近，每当思考关于进一步加强高校思想政治理论课建设问题的时候，近三十年“两课”教学的一幕幕、这几年我们在落实中央关于高校思想政治理论课文件精神的艰辛过程和2009年本人对全国近百所高校抽样调查的情况总在眼前浮现。南昌航空大学等院校思政课建设成效显著的原因何在?李梁、姚小玲等老师的思政课教学为什么能获得学生的认可和欢迎，取得良好的效果?“有为才能有位”这句话我感觉到最能概括和体现我思考的成果。进一步加强高校思想政治理论课建设，固然各高校领导的重视、上级主管部门的监督检查非常重要，但加强高校思想政治理论课建设工作的着力点在学校及其思想政治理论课教学科研管理机构。本文拟从学校和思政课教学管理机构两个方面谈谈如何进一步加强高校思想政治理论课建设，以期对进一步加强思想政治理论课建设有所促进。
在深化思想政治理论课改革上，学校要构建“一体化育人”的思想政治教育新机制。要树立大思政理念，要正确认识和处理思想政治理论课教学与日常思想政治教育、职业指导、心理辅导、辅导员工作之间的关系，要正确认识和处理学校教育教学与管理、服务之间的关系，建立和完善“党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育”的领导体制和工作机制。建议各高校成立大学生思想政治教育工作委员会，按照构筑“全员、全程、全方位育人新格局”的总体设想，并针对当前所存在的主要问题和薄弱环节，制订大学生思想政治教育长期规划，分步实施。在教育教学方案设计中要有具体的德育目标，在专业教学中、在管理和服务工作中应完成相关德育目标，将德育贯穿于学校整个教育教学过程中，并且充分利用网络资源，实现用理论教育人，用制度管理人，用环境熏陶人，用榜样引导人，南昌航空大学、西安翻译学院的成功经验值得借鉴。要进一步强化大学生思想政治教育工作网络机制，建立以党政干部、共青团干部、思政课教师、辅导员为骨干的思想政治工作队伍，明确各自的责任和分工，形成一个上下贯通、齐抓共管的高校思想政治工作的网络。建立高校大学生思想政治工作绩效评估机制，定期组织综合和专项检查与评估，上级主管部门要把大学生思想政治教育工作作为对高校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入高校党的建设和教育教学评估体系，进行定期评估检查，各高校负责对本校各院(系)、各部门开展大学生思想政治教育工作的情况进行督查评估。进一步建立高校大学生思想政治工作激励表彰机制。
在加强思想政治理论课建设上，学校思想政治理论课教学科研管理机构必须有所作为，也能够有所作为。这是因为，作为学校思想政治理论课教学科研管理机构，中央、省市有关文件的精神和学校的机构设置，赋予了其能够作为的职权和必须作为的职责或义务，立德树人的社会责任历史地落在了其肩上。因此，作为学校思想政治理论课教学科研管理机构，一方面，必须有事业心、责任感、使命感和危机感，必须积极作为。通过自己的主动出击、不懈努力、积极作为去使中央和省市有关文件精神得到贯彻落实——先争得思想政治理论教育这块主阵地，确保思想政治教育主渠道的畅通。因为我们有“尚方宝剑”，我们也深知“爱闹的孩子有糖吃”，考察调研也证明，只要不懈地去争取、去努力，定会有效果的，而不去努力，思想政治理论教育这块阵地是不会自动获得的。另一方面，其积极作为必须取得积极成效，即思想政治理论课的针对性、吸引力、说服力提高了，学校的思想政治教育工作取得显著成效，促进了学校的各项工作，也就是要以有成效的作为来占领思政教育的主阵地，否则，不能赢得学校领导的支持，思政理论教育这块主阵地不能确保或者也会得而复失。当然，从学校领导层面来讲，不能对思政课提出不切合实际的要求，把学校一切问题的责任都推到思政课教师队伍身上。实地考察中发现诸如南昌航空大学这样的学校，他们能够全面创造性地贯彻落实中央有思想政治理论课的有关文件精神，确保思政课思想政治教育主阵地、主渠道，思想政治理论课教学、思想政治教育效果明显，除领导重视外，还在于思想政治理论课教学队伍、思想政治教育工作队伍和学生辅导员队伍实现了整合，产生了合力，这是一只具有强烈的事业心、责任感、使命感的队伍，他们以自己的积极而富有成效的作为赢得了尊重、信任与支持，他们为我们加强思想政治理论课建设指明了方向，也增强了我们深化思政课教学改革、深化思想政治教育改革的信心。
在优秀的思想政治教育工作者团队打造上，我们虽然也看到像上海大学李梁、北京航天航空大学姚小玲这样的优秀思政课教师，但优秀的思政课教学团队鲜有发现。显然，一花独放不算春，仅靠这些优秀教师还难以占领思政教育的主阵地。只有优秀的思政课教学团队、优秀的思想政治教育工作团队才能有所作为，才有能力坚守住、有效占领思想政治理论教学、思想政治教育这块主阵地。这里，既要整合思政课教师、思想政治教育工作者、心理咨询员、辅导员、职业指导人员各支队伍，形成和提高思想政治教育的整体合力，解决思政课教学与日常思想政治教育与辅导员工作、与职业指导创业指导工作两张皮的问题，提高队伍整体素质，又要利用社会思想政治教育人才资源，壮大和完善思想政治教育工作者队伍，还要以精品课程建设为抓手推动优秀教学团队建设。实践证明精品课程建设是提高教师素质和教育教学水平的最有效途径，也是思想政治理论课取得实效的重要途径，而集体备课则是提高教师素质和教育教学水平的捷径。集体备课既可以促进教育教学规律的探索、教育教学方式方法的研究，推进教育教学的标准化建设，也可以将教师从繁重的业务进修、备课当中解放出来，消除教师的职业倦怠，使教师专注于课程建设，专注于教育教学改革与研究，从而使教育教学质量的不断提高真正成为可能。
参考文献：
[1]中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，教社政[2005]5号
[2]中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案，教社政[2005]9号
[3]谢婕，试论创新高校大学生思想政治教育工作，青春在线，2009，9