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摘要：随着新课改的不断的深入，对初中道德与法治教学提出了新的要求，不仅仅体现在理论知识的传授，还应该强化学生道德意识、法制观念等素质，初中阶段是学生受教育的重要时期，需要在初中道德与法治教学中不断地进行改革和创新，道德与法治课程是初中阶段教学体系中重要的组成部分，本文基于新课改背景下，对提升道德与法治课程教学的具体策略进行阐述，从而为学生未来的全面成长、為社会提供综合性的人才奠定坚实的基础。
关键词：初中;新课改;道德与法治;教学
初中阶段是学生价值观、人生观和世界观形成的重要时期，初中道德与法治的课程教学对学生综合素质的培养尤为重要，通过道德与法治教学能够提升学生道德水平，又能够培养学生法制观念和意识，从而全面提升学生综合素养。初中道德与法制课程教学水平的高低直接影响学生未来的发展，所以，道德与法制教学需要在符合新课标和综合素质教育的前提下，不断优化教学方法和内容、结构，才能够有效地提升道德与法治课堂教学在新课改背景下的教学质量和有效性。
1.促进师生之间的沟通与交流，构建良好的师生关系
为了更好地体现新课改理念，实现道德与法治教学目标，这就需要教师与学生之间形成良好的沟通、交流的渠道，从而促进师生之间友好关系的形成，教师为了实现教学目标，需要在道德与法治教学中，充分地引导学生积极主动的学习意识和能力，提升学生主观能动性。想要提高道德与法治课堂教学的质量，就需要在课堂教学中构建良好的师生关系，促使学生能够建立对教师的信任感，提升教学过程中师生之间的默契度，从而有效地提高道德与法治教学的水平。教师不仅仅需要传授知识，还需要给学生树立榜样，建立平等的交流平台，促进师生之间的沟通，从而实现关系的友谊化。在实际道德与法治教学中，教师还应该尊重学生和激励学生，在学生遇到问题和困难时，能够让学生第一时间感受到教师的关心和爱护，同时帮助学生解决问题，与学生进行和谐的交流，促使道德与法治课堂教学的氛围更加的快乐、温馨。
2.积极转变传统教学观念，积极创新教学方式
在新课改的背景下，道德与法制的课程教学需要在结构、方式等方面进行创新，根据教学方针来不断完善道德与法制教育教学体系，从而提高学生的综合素质。新课标将原来的思想品德课程改成了道德与法治，这主要的目的在于为了促使初中学生能够形成良好的道德素养和法律意识，所以，道德与法治课程教师需要积极地转变传统教学理念，不能够仅仅站在应试教育的角度来思考，要充分的注重学生综合素养的培养，在道德与法制教学中，教师应该突出学生的主体性，发挥教师的引导和组织作用，促使课堂教学过程中学生能够更加地积极主动参与到学习中，教师在新课改的要求下，还需提升自身的专业素质和能力，并且要与时俱进，不断的将正确的价值观融入到教学之中，从而提高道德与法治教学的质量。
3.强化理论与实践的相结合
道德与法制课程是初中教育阶段中重要的内容之一，对初中生的成长具有重大的意义，根据新课改的要求，在实际教学中，教师需要在理论知识传授的同时，还需要强化学生能够将所学知识进行实践的操作和练习，增强学生学以致用的能力，从而充分的体现道德与法治教学的全面性，教师在道德与法治教学中，需要根据学生的理解、记忆等能力，选择适宜学生发展的教学内容来实施教学活动，这样的课程符合学生身心发展的特点。同时，在道德与法治教学过程中，学校与教师应该共同建立以学生为本的课堂教学观念，充分地体现学生主体的地位，有效地服务于学生。在道德与法治课程教学中，教师需要正确引导学生结合实际生活经验和理论知识来进行思考，引导学生用理论知识来解决实际问题，这样能够提高知识的实用性和学生的实践应用能力。
4.构建情境教学，提高学生对道德与法治学习的兴趣
初中道德与法治教学中需要不断的优化教学模式，并且构建良好的学习氛围，促使学生能够在学习道德与法治教学中体验到乐趣，所以，在课程教学过程中，可以充分地利用多媒体教学手段来提高道德与法治教学的趣味性，促使学生能够在学习道德与法治知识中更加的形象和直观，从而实现教学质量的有效提升。同时，道德与法治教学中，还需要根据社会的变化进行改变，利用先进的互联网技术进行道德与法治的教学，从而改变传统的教学模式，形成多元化思想和文化的交流，在课堂教学中，教师利用多媒体技术来创新教学方法，创建多样化的情境教学，拓展学生的思维，激发学生学习的意识，提升学生的综合素养，教师需要重视多媒体技术的结合，利用各种各样的辅助方式来提升教学的质量，从而有效地增加学生的道德观念和法律意识。
5.重视开展实践教学
创新道德与法治教学需要发挥课程教学的特性，提高学生情感上的体验，教师需要根据学生不同的情况来制定具体的情境教学内容，促使学生能够在丰富多彩的情感环境中学习，深化学生思想上的认知，让学生的情感更加地丰富。在道德与法治教学过程中，教师可以组织学生多参加实践活动，通过学生积极参加实践活动，来提升学生道德践行能力。传统道德与法治的教学中，教师通常只是注重教学任务的完成度，对学生学习全过程的状态等方面不予以重视，没有站在学生的角度来思考问题，不能够有效地突出学生的主体地位。在新课改的背景下，初中道德与法治的教学内容融入了人文思想和思维扩散，所以，要求教学中需要结合实践活动，来有效地扩散学生的思维和视野，以此来提升学生实践应用的能力。
结语
综上所述，初中道德与法制教学需要在新课改的要求下，不断的创新教学方式，在实际的教学中，充分突出学生的主体地位，促进学生全面的发展，实现学生综合素质的提高，道德与法治课程的教师需要不断的提高自身的专业素质，弥补自身的不足之处，充分地发挥道德与法治课堂教学的综合作用，为学生的未来成长奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈罗华，新课改下初中道德与法治教学的新思路探究[J].课程教育研究，2018（40）.
[2]刘宇铭，新课改下的初中思想品德课堂教学策略[J].求知导刊，2016（09）.
[3]王军，基于新课征背景下骨干教师核心素养培育策略初探U1I.中国培训，2019（01）.
[4]李志红，新课改下中学管理观念的转变[J].江西教育，2019（18）.
（内蒙古自治区兴安盟科右前旗第五中学 137400）
关键词：初中;新课改;道德与法治;教学
初中阶段是学生价值观、人生观和世界观形成的重要时期，初中道德与法治的课程教学对学生综合素质的培养尤为重要，通过道德与法治教学能够提升学生道德水平，又能够培养学生法制观念和意识，从而全面提升学生综合素养。初中道德与法制课程教学水平的高低直接影响学生未来的发展，所以，道德与法制教学需要在符合新课标和综合素质教育的前提下，不断优化教学方法和内容、结构，才能够有效地提升道德与法治课堂教学在新课改背景下的教学质量和有效性。
1.促进师生之间的沟通与交流，构建良好的师生关系
为了更好地体现新课改理念，实现道德与法治教学目标，这就需要教师与学生之间形成良好的沟通、交流的渠道，从而促进师生之间友好关系的形成，教师为了实现教学目标，需要在道德与法治教学中，充分地引导学生积极主动的学习意识和能力，提升学生主观能动性。想要提高道德与法治课堂教学的质量，就需要在课堂教学中构建良好的师生关系，促使学生能够建立对教师的信任感，提升教学过程中师生之间的默契度，从而有效地提高道德与法治教学的水平。教师不仅仅需要传授知识，还需要给学生树立榜样，建立平等的交流平台，促进师生之间的沟通，从而实现关系的友谊化。在实际道德与法治教学中，教师还应该尊重学生和激励学生，在学生遇到问题和困难时，能够让学生第一时间感受到教师的关心和爱护，同时帮助学生解决问题，与学生进行和谐的交流，促使道德与法治课堂教学的氛围更加的快乐、温馨。
2.积极转变传统教学观念，积极创新教学方式
在新课改的背景下，道德与法制的课程教学需要在结构、方式等方面进行创新，根据教学方针来不断完善道德与法制教育教学体系，从而提高学生的综合素质。新课标将原来的思想品德课程改成了道德与法治，这主要的目的在于为了促使初中学生能够形成良好的道德素养和法律意识，所以，道德与法治课程教师需要积极地转变传统教学理念，不能够仅仅站在应试教育的角度来思考，要充分的注重学生综合素养的培养，在道德与法制教学中，教师应该突出学生的主体性，发挥教师的引导和组织作用，促使课堂教学过程中学生能够更加地积极主动参与到学习中，教师在新课改的要求下，还需提升自身的专业素质和能力，并且要与时俱进，不断的将正确的价值观融入到教学之中，从而提高道德与法治教学的质量。
3.强化理论与实践的相结合
道德与法制课程是初中教育阶段中重要的内容之一，对初中生的成长具有重大的意义，根据新课改的要求，在实际教学中，教师需要在理论知识传授的同时，还需要强化学生能够将所学知识进行实践的操作和练习，增强学生学以致用的能力，从而充分的体现道德与法治教学的全面性，教师在道德与法治教学中，需要根据学生的理解、记忆等能力，选择适宜学生发展的教学内容来实施教学活动，这样的课程符合学生身心发展的特点。同时，在道德与法治教学过程中，学校与教师应该共同建立以学生为本的课堂教学观念，充分地体现学生主体的地位，有效地服务于学生。在道德与法治课程教学中，教师需要正确引导学生结合实际生活经验和理论知识来进行思考，引导学生用理论知识来解决实际问题，这样能够提高知识的实用性和学生的实践应用能力。
4.构建情境教学，提高学生对道德与法治学习的兴趣
初中道德与法治教学中需要不断的优化教学模式，并且构建良好的学习氛围，促使学生能够在学习道德与法治教学中体验到乐趣，所以，在课程教学过程中，可以充分地利用多媒体教学手段来提高道德与法治教学的趣味性，促使学生能够在学习道德与法治知识中更加的形象和直观，从而实现教学质量的有效提升。同时，道德与法治教学中，还需要根据社会的变化进行改变，利用先进的互联网技术进行道德与法治的教学，从而改变传统的教学模式，形成多元化思想和文化的交流，在课堂教学中，教师利用多媒体技术来创新教学方法，创建多样化的情境教学，拓展学生的思维，激发学生学习的意识，提升学生的综合素养，教师需要重视多媒体技术的结合，利用各种各样的辅助方式来提升教学的质量，从而有效地增加学生的道德观念和法律意识。
5.重视开展实践教学
创新道德与法治教学需要发挥课程教学的特性，提高学生情感上的体验，教师需要根据学生不同的情况来制定具体的情境教学内容，促使学生能够在丰富多彩的情感环境中学习，深化学生思想上的认知，让学生的情感更加地丰富。在道德与法治教学过程中，教师可以组织学生多参加实践活动，通过学生积极参加实践活动，来提升学生道德践行能力。传统道德与法治的教学中，教师通常只是注重教学任务的完成度，对学生学习全过程的状态等方面不予以重视，没有站在学生的角度来思考问题，不能够有效地突出学生的主体地位。在新课改的背景下，初中道德与法治的教学内容融入了人文思想和思维扩散，所以，要求教学中需要结合实践活动，来有效地扩散学生的思维和视野，以此来提升学生实践应用的能力。
结语
综上所述，初中道德与法制教学需要在新课改的要求下，不断的创新教学方式，在实际的教学中，充分突出学生的主体地位，促进学生全面的发展，实现学生综合素质的提高，道德与法治课程的教师需要不断的提高自身的专业素质，弥补自身的不足之处，充分地发挥道德与法治课堂教学的综合作用，为学生的未来成长奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈罗华，新课改下初中道德与法治教学的新思路探究[J].课程教育研究，2018（40）.
[2]刘宇铭，新课改下的初中思想品德课堂教学策略[J].求知导刊，2016（09）.
[3]王军，基于新课征背景下骨干教师核心素养培育策略初探U1I.中国培训，2019（01）.
[4]李志红，新课改下中学管理观念的转变[J].江西教育，2019（18）.
（内蒙古自治区兴安盟科右前旗第五中学 137400）