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摘要：由于我国教育事业的飞速发展，社会科技的快速进步，但是因为小学生所处的年龄阶段，心理和智商都还没有发展和成熟到一定程度，有可能有些学生连基本的学习目标也不明确，所以教师让学生产生浓厚的学习教学的兴趣是最为关键，甚至可能比只关注于传授给学生书本上的数学知识更为重要。毕竟兴趣是最好的老师，如果学生能够产生主动去学习的观念和想法，让自己在课堂对老师所讲的内容产生浓厚的兴趣这可能就会有效的提高教师的教学效率和学生的主动学习和能力。在当今社会引入了游戏化教学方法，这可以很大程度地提高学生的学习积极性和激发学生的兴趣，成为小学数学教师的有力“武器”。
关键词：游戏化教学;兴趣;小学数学
引言：
数学学习本是一门枯燥乏味的科目，但是利用现代教育的方法可以减少这种枯燥性，增强学生对学习的兴趣和爱好，就本文所讲的游戏化教学方法很好的调动起学生对学习产生学习主动性，让乏味的课堂变得生动活泼起来，显然最后的结果就是学生整体提高成绩水平与学习的积极性。
一、游戏化教学的目的和过程
教师在课堂上进行教学的时候，应该根据本堂课所要讲的内容充分准备各种游戏活动来让学生融入到本堂课的课堂氛围里【1】，小学教师使用游戏化教学的目的是为了提高学生学习数学的兴趣，所以教师利用授课前的时间准备好相应的教学工具来提高教学兴趣和增强学生的好奇心，教师既然要使用游戏化教学模式就必须明白和提前准备授课内容的难易程度来准备什么部分可以准备游戏活动，什么部分需要教师与学生的互动，什么时候需要学生自主思考分配好一节课的使用时间，运用时间最大化，最大程度化提高教师课堂教学效率。例如：根据北师大版二年级中第五节和第八节关于乘法口诀的课本内容，教师可以通过设计一个小比赛使用口诀接龙的方式，一个一个的让学生站起来说答案这样有利于加强学生对乘法口诀的记忆和提高学生的学习积极性以便达到教师使用游戏化教学的目的。
教师课前准备、课堂开始游戏化教学、课后巩固、课堂数学内容这一条龙的教学过程也是游戏化教学所推崇的过程，目的就是为了提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。同时也考验教师的教学基本功以及整合课本與数学课堂游戏资源的能力。
二、游戏化教学的游戏活动
现处在新时代的教师和学生，身边处处都是惊喜和浪漫的资源，教师可以带动学生发现处在身边的美丽，教师也可以利用身边的美丽去设计游戏活动，当然教师也可以让学生自己在生活中寻找背景，设计游戏体验，这样教师既可以明白学生在生活中感兴趣的内容利用这些学生感兴趣的内容去设计课堂游戏活动，让学生在游戏中获得知识，在游戏中提高学习数学的兴趣，在游戏中提升学生学习主动性和求知的欲望性。
小学数学这一门科目本身也是枯燥乏味的，但是将它与生活结合起来与游戏交叉互换起来就会变得生动有趣起来，让学生更加积极和主动的去体验数学知识，对于那些性格比较安静比较不喜欢说话的学生，教师需要兼顾到他们的感受尽最大努力带领着他们进入游戏活动，体验数学情景模拟，在游戏中变得开朗起来。例如：在北师大版小学数学三年级上册第二节观察物体中，教师可以让学生利用生活中的物体将自己感兴趣的多面体带在课堂中去与同学互相交换学习，让学生自主学习物体的知识，当教材与生活产生紧密的联系后学生的学习兴趣会大幅度增加，在以后再次看见生活中多面体后也会不自觉的想到这堂课的内容，从而达到了获得知识和巩固知识的目的，提高了教学效率。
三、游戏化教学加强互动化
可以说小学数学是以后学习各类科目的基础，因为它具有很强的思维逻辑性，可以开发学生智力和引导学生学习。教师应当培养学生在团队合作中的合作意识和互帮互助的能力，教师应与学生在游戏中产生互动化拉进教师与学生的关系，增强学生的学习兴趣和提高学生的自主学习能力，让学生能有丰富的学习热情，并在游戏活动中能够学习到对应的数学知识获得学习数学的学习能力。
在游戏化教学中，教师是该活动中组织的人和领导的人以及将游戏活动开展下去的人，要时刻关注着各种学生的动态和学习中的动向，尽量让每一个学生都参与到游戏中来。当然教师可以采用分组的方式，让学生自由选择小组组队进行游戏学习。教师还可以穿梭在各小组中与学生进行互动，与学生零距离学习，发现学生学习的特点和各自拥有的特色特点，与学生进行一定的交流和沟通与学生产生一定的情感氛围，从而提高学习效率和增强学习氛围。当然教师也可以布置一些游戏学习任务，让学生在游戏中寻找答案，这需要学生自主思考学习数学，让学生在游戏中完成学习任务，获得学习知识。
游戏化教学增强着教师与学生的互动性，训练小学生的思维模式，目的就是让学生轻松学习和提高成绩，在游戏中训练思维学会独立思考和自主学习的能力是游戏化教学的最终目的，是现代化教育中教师所应当具有的一项技能【2】。
四、结束语
学生正处于在一个好玩的年纪，他们的生活和学习决不能是乏味的和呆板的。他们对任何事情或事物都充满浓厚的学习兴趣，游戏化教学是他们所喜爱的一类课堂教育教学方式，教师如果能让他们在学习数学上也能产生浓厚的兴趣，这是必不可少的也是游戏化教学的终极目的，所以为了适应现代化教育的发展，教师所要做出的努力和对症下药这是无可厚非的，无论采用游戏化教学法而是其它的新型的教育教学方式，目的都是为了学生能够提高成绩和发展学生的学习能力，为往后的学习建立框架和打下扎实的基础。
参考文献
[1]彭丹.浅谈运用游戏化教学激发小学数学学习兴趣[J].读与写（教师），2020，000（005）：P.1-1.
[2]马龙飞.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇，2015（6）：101-102.
（惠州仲恺高新区惠环红旗小学 广东 惠州 516006）
关键词：游戏化教学;兴趣;小学数学
引言：
数学学习本是一门枯燥乏味的科目，但是利用现代教育的方法可以减少这种枯燥性，增强学生对学习的兴趣和爱好，就本文所讲的游戏化教学方法很好的调动起学生对学习产生学习主动性，让乏味的课堂变得生动活泼起来，显然最后的结果就是学生整体提高成绩水平与学习的积极性。
一、游戏化教学的目的和过程
教师在课堂上进行教学的时候，应该根据本堂课所要讲的内容充分准备各种游戏活动来让学生融入到本堂课的课堂氛围里【1】，小学教师使用游戏化教学的目的是为了提高学生学习数学的兴趣，所以教师利用授课前的时间准备好相应的教学工具来提高教学兴趣和增强学生的好奇心，教师既然要使用游戏化教学模式就必须明白和提前准备授课内容的难易程度来准备什么部分可以准备游戏活动，什么部分需要教师与学生的互动，什么时候需要学生自主思考分配好一节课的使用时间，运用时间最大化，最大程度化提高教师课堂教学效率。例如：根据北师大版二年级中第五节和第八节关于乘法口诀的课本内容，教师可以通过设计一个小比赛使用口诀接龙的方式，一个一个的让学生站起来说答案这样有利于加强学生对乘法口诀的记忆和提高学生的学习积极性以便达到教师使用游戏化教学的目的。
教师课前准备、课堂开始游戏化教学、课后巩固、课堂数学内容这一条龙的教学过程也是游戏化教学所推崇的过程，目的就是为了提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。同时也考验教师的教学基本功以及整合课本與数学课堂游戏资源的能力。
二、游戏化教学的游戏活动
现处在新时代的教师和学生，身边处处都是惊喜和浪漫的资源，教师可以带动学生发现处在身边的美丽，教师也可以利用身边的美丽去设计游戏活动，当然教师也可以让学生自己在生活中寻找背景，设计游戏体验，这样教师既可以明白学生在生活中感兴趣的内容利用这些学生感兴趣的内容去设计课堂游戏活动，让学生在游戏中获得知识，在游戏中提高学习数学的兴趣，在游戏中提升学生学习主动性和求知的欲望性。
小学数学这一门科目本身也是枯燥乏味的，但是将它与生活结合起来与游戏交叉互换起来就会变得生动有趣起来，让学生更加积极和主动的去体验数学知识，对于那些性格比较安静比较不喜欢说话的学生，教师需要兼顾到他们的感受尽最大努力带领着他们进入游戏活动，体验数学情景模拟，在游戏中变得开朗起来。例如：在北师大版小学数学三年级上册第二节观察物体中，教师可以让学生利用生活中的物体将自己感兴趣的多面体带在课堂中去与同学互相交换学习，让学生自主学习物体的知识，当教材与生活产生紧密的联系后学生的学习兴趣会大幅度增加，在以后再次看见生活中多面体后也会不自觉的想到这堂课的内容，从而达到了获得知识和巩固知识的目的，提高了教学效率。
三、游戏化教学加强互动化
可以说小学数学是以后学习各类科目的基础，因为它具有很强的思维逻辑性，可以开发学生智力和引导学生学习。教师应当培养学生在团队合作中的合作意识和互帮互助的能力，教师应与学生在游戏中产生互动化拉进教师与学生的关系，增强学生的学习兴趣和提高学生的自主学习能力，让学生能有丰富的学习热情，并在游戏活动中能够学习到对应的数学知识获得学习数学的学习能力。
在游戏化教学中，教师是该活动中组织的人和领导的人以及将游戏活动开展下去的人，要时刻关注着各种学生的动态和学习中的动向，尽量让每一个学生都参与到游戏中来。当然教师可以采用分组的方式，让学生自由选择小组组队进行游戏学习。教师还可以穿梭在各小组中与学生进行互动，与学生零距离学习，发现学生学习的特点和各自拥有的特色特点，与学生进行一定的交流和沟通与学生产生一定的情感氛围，从而提高学习效率和增强学习氛围。当然教师也可以布置一些游戏学习任务，让学生在游戏中寻找答案，这需要学生自主思考学习数学，让学生在游戏中完成学习任务，获得学习知识。
游戏化教学增强着教师与学生的互动性，训练小学生的思维模式，目的就是让学生轻松学习和提高成绩，在游戏中训练思维学会独立思考和自主学习的能力是游戏化教学的最终目的，是现代化教育中教师所应当具有的一项技能【2】。
四、结束语
学生正处于在一个好玩的年纪，他们的生活和学习决不能是乏味的和呆板的。他们对任何事情或事物都充满浓厚的学习兴趣，游戏化教学是他们所喜爱的一类课堂教育教学方式，教师如果能让他们在学习数学上也能产生浓厚的兴趣，这是必不可少的也是游戏化教学的终极目的，所以为了适应现代化教育的发展，教师所要做出的努力和对症下药这是无可厚非的，无论采用游戏化教学法而是其它的新型的教育教学方式，目的都是为了学生能够提高成绩和发展学生的学习能力，为往后的学习建立框架和打下扎实的基础。
参考文献
[1]彭丹.浅谈运用游戏化教学激发小学数学学习兴趣[J].读与写（教师），2020，000（005）：P.1-1.
[2]马龙飞.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇，2015（6）：101-102.
（惠州仲恺高新区惠环红旗小学 广东 惠州 516006）