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【摘要】本文主要介绍了高一学生在进行化学实验时出现的一些常见操作性错误，笔者对其原因进行了分析，并提出了几项有效的教学解决方案。
【关键词】高一化学 实验操作
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0167-02
在高中阶段，学生所接触的化学主要是研究物质的性质及其能进行的反应，由此可知，化学的学习以及研究离不开大量的动手操作和实践验证。在实际教学过程中，实验课程为学生们提供了将所学的化学理论知识付诸于实践操作的机会，这不仅能够帮助学生充分理解教材基础知识，加深相关内容的印象，而且能够提高学生实践应用能力、动手能力、创新能力以及解决问题的能力。虽然学生在整个高中阶段会接触很多化学实验，它们的反应原理、反应现象以及实验过程所采用的仪器各有不同，但是为保证实验的顺利进行和安全性，实验过程中的每项操作、仪器的使用方式等都是有相关规定的，学生只有严格按照这些规范进行操作才能有效保证自身的人身安全，降低误差，保护实验器材。
一、高一化学实验操作现状及原因分析
首先，错误操作导致仪器炸裂甚至爆炸。例如：在做“粗盐的提纯”这一实验时，有的学生不用火柴点燃酒精灯，而是伸到另外一个燃烧着的酒精灯上点火，这样非常容易导致酒精液体外漏，使酒精灯炸裂，严重时甚至引发火灾，造成人员伤亡。出现这种情况主要是因为学生对化学物质的特性认识的还不够充分，警惕性低，没有安全防范意识。此外，在加热固体物质时，一些学生没有向下倾斜固定在铁架台上试管的管口，而是平行放置或者管口朝上，这样当固体中的水或反应生成的水在试管的底部受热蒸发，水蒸气在遇到管口的冷空气时会凝聚成小水滴，一旦倒流入试管底部，极易造成其炸裂。出现这种情况主要是因为教师在教学过程中，没有向学生传达固体加热的基本操作规范，使得他们只会按实验步骤操作，却不会留意一些细节性的注意事项。
其次，错误操作致使药品污染。学生在实验过程中都需要取、放药品，例如：在进行“SO检验”这一实验时，有些学生用胶头滴管吸取盐酸用以酸化配置成的盐溶液，在中间没有用清水洗涤滴管的情况下，又分别直接去吸取了BaCl2溶液、H2SO4溶液，造成药品试剂间的串联污染，并且对后续其他实验的进行造成了影响。这主要是因为学生急于完成实验，在实验过程中粗心大意，对操作习惯和规范并不加以关注。
最后，错误操作增大实验误差，甚至导致失败。例如：在進行“配制一定物质的量浓度的溶液”这一实验时，有的学生在用天平称取NaCl固体时，没有将游码归零，也不调节平衡螺母使天平指针对准中央刻度线；有的学生直接用托盘称量固体物质，不仅污染了药品，还对托盘造成了一定程度的腐蚀；还有的学生在最后用胶头滴管滴加蒸馏水的过程中，仰视或者俯视容量瓶的刻度线，致使配置的NaCl溶液多于或少于100mL，浓度也相应的变小或变大。这主要是因为学生对仪器不了解，没有掌握正确的使用方法。
二、优化高一化学实验操作的方案
1.组织学生学习化学基本操作规范
在高中阶段化学实验所涉及的操作规范并不太多，教师应该将这些内容总结出来，以学习材料的形式发放给学生，并且要进行讲解，让他们弄明白实验过程中严格遵守操作规范的原因以及这样操作给实验现象观察和最终结果所带来的益处，使其深刻认识到进行正确实验操作的重要性和必要性，从高一开始养成良好的操作习惯。例如：使用量筒量取液体时，要保证视平线与要读取的刻度线在同一水平面上，这样才不会造成误差，同时，教师要让学生明白当俯视读数时，视线倾斜向下观察到的液体最低点的位置要比刻度线低，量取的液体体积偏小，而当仰视读数时，视线倾斜向上观察到的液体最低点的位置要比刻度线高，量取的液体体积偏大。
2.在进行操作前优先指出实验中易出现问题的步骤
由于每个实验的原理以及所使用的药品不同，使得实验操作过程中的注意事项也会有一定的差别。我们教师在组织学生实验时，不能产生侥幸或者懒惰心理，要针对不同实验制定相应的“特别”注意事项，避免学生的一些无意识行为造成操作错误。例如：在进行“丁达尔效应”的实验前，我告知学生不能用激光笔照射眼睛，因为它的光会刺激到眼角膜，功率较大的甚至还会造成暂时性的失明，影响视力；在向沸水中滴入氯化铁饱和溶液时，滴管要和烧杯口保持一定的距离，避免蒸汽灼伤手指；过滤时要注意做到“先贴、后低、再靠”……
三、总结
教师在进行实验教学的过程中，不但要注意观察学生的不正确操作，分析、总结错误原因，并引导、规范他们的操作，而且要加强实验操作教学，实现教师监督和学生小组间相互监督的同时进行，保证每个学生熟悉实验过程并实际动手操作，让他们从高一开始逐渐改掉错误的操作习惯，学会在进行每项实验前查阅和参考正确的操作规范，让实验得以顺利、安全的进行。
参考文献：
[1]于荣华.普通高中化学实验教学实施现状及改进对策的研究——以大连市几所高中为例[D].辽宁师范大学，2012.
[2]雷华.高中化学实验操作能力及科研精神培养——以测试未知盐酸溶液浓度为例[J].中国教育技术装备，2014（3）：128-129.
【关键词】高一化学 实验操作
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0167-02
在高中阶段，学生所接触的化学主要是研究物质的性质及其能进行的反应，由此可知，化学的学习以及研究离不开大量的动手操作和实践验证。在实际教学过程中，实验课程为学生们提供了将所学的化学理论知识付诸于实践操作的机会，这不仅能够帮助学生充分理解教材基础知识，加深相关内容的印象，而且能够提高学生实践应用能力、动手能力、创新能力以及解决问题的能力。虽然学生在整个高中阶段会接触很多化学实验，它们的反应原理、反应现象以及实验过程所采用的仪器各有不同，但是为保证实验的顺利进行和安全性，实验过程中的每项操作、仪器的使用方式等都是有相关规定的，学生只有严格按照这些规范进行操作才能有效保证自身的人身安全，降低误差，保护实验器材。
一、高一化学实验操作现状及原因分析
首先，错误操作导致仪器炸裂甚至爆炸。例如：在做“粗盐的提纯”这一实验时，有的学生不用火柴点燃酒精灯，而是伸到另外一个燃烧着的酒精灯上点火，这样非常容易导致酒精液体外漏，使酒精灯炸裂，严重时甚至引发火灾，造成人员伤亡。出现这种情况主要是因为学生对化学物质的特性认识的还不够充分，警惕性低，没有安全防范意识。此外，在加热固体物质时，一些学生没有向下倾斜固定在铁架台上试管的管口，而是平行放置或者管口朝上，这样当固体中的水或反应生成的水在试管的底部受热蒸发，水蒸气在遇到管口的冷空气时会凝聚成小水滴，一旦倒流入试管底部，极易造成其炸裂。出现这种情况主要是因为教师在教学过程中，没有向学生传达固体加热的基本操作规范，使得他们只会按实验步骤操作，却不会留意一些细节性的注意事项。
其次，错误操作致使药品污染。学生在实验过程中都需要取、放药品，例如：在进行“SO检验”这一实验时，有些学生用胶头滴管吸取盐酸用以酸化配置成的盐溶液，在中间没有用清水洗涤滴管的情况下，又分别直接去吸取了BaCl2溶液、H2SO4溶液，造成药品试剂间的串联污染，并且对后续其他实验的进行造成了影响。这主要是因为学生急于完成实验，在实验过程中粗心大意，对操作习惯和规范并不加以关注。
最后，错误操作增大实验误差，甚至导致失败。例如：在進行“配制一定物质的量浓度的溶液”这一实验时，有的学生在用天平称取NaCl固体时，没有将游码归零，也不调节平衡螺母使天平指针对准中央刻度线；有的学生直接用托盘称量固体物质，不仅污染了药品，还对托盘造成了一定程度的腐蚀；还有的学生在最后用胶头滴管滴加蒸馏水的过程中，仰视或者俯视容量瓶的刻度线，致使配置的NaCl溶液多于或少于100mL，浓度也相应的变小或变大。这主要是因为学生对仪器不了解，没有掌握正确的使用方法。
二、优化高一化学实验操作的方案
1.组织学生学习化学基本操作规范
在高中阶段化学实验所涉及的操作规范并不太多，教师应该将这些内容总结出来，以学习材料的形式发放给学生，并且要进行讲解，让他们弄明白实验过程中严格遵守操作规范的原因以及这样操作给实验现象观察和最终结果所带来的益处，使其深刻认识到进行正确实验操作的重要性和必要性，从高一开始养成良好的操作习惯。例如：使用量筒量取液体时，要保证视平线与要读取的刻度线在同一水平面上，这样才不会造成误差，同时，教师要让学生明白当俯视读数时，视线倾斜向下观察到的液体最低点的位置要比刻度线低，量取的液体体积偏小，而当仰视读数时，视线倾斜向上观察到的液体最低点的位置要比刻度线高，量取的液体体积偏大。
2.在进行操作前优先指出实验中易出现问题的步骤
由于每个实验的原理以及所使用的药品不同，使得实验操作过程中的注意事项也会有一定的差别。我们教师在组织学生实验时，不能产生侥幸或者懒惰心理，要针对不同实验制定相应的“特别”注意事项，避免学生的一些无意识行为造成操作错误。例如：在进行“丁达尔效应”的实验前，我告知学生不能用激光笔照射眼睛，因为它的光会刺激到眼角膜，功率较大的甚至还会造成暂时性的失明，影响视力；在向沸水中滴入氯化铁饱和溶液时，滴管要和烧杯口保持一定的距离，避免蒸汽灼伤手指；过滤时要注意做到“先贴、后低、再靠”……
三、总结
教师在进行实验教学的过程中，不但要注意观察学生的不正确操作，分析、总结错误原因，并引导、规范他们的操作，而且要加强实验操作教学，实现教师监督和学生小组间相互监督的同时进行，保证每个学生熟悉实验过程并实际动手操作，让他们从高一开始逐渐改掉错误的操作习惯，学会在进行每项实验前查阅和参考正确的操作规范，让实验得以顺利、安全的进行。
参考文献：
[1]于荣华.普通高中化学实验教学实施现状及改进对策的研究——以大连市几所高中为例[D].辽宁师范大学，2012.
[2]雷华.高中化学实验操作能力及科研精神培养——以测试未知盐酸溶液浓度为例[J].中国教育技术装备，2014（3）：128-129.