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“带着微笑，带着深情。走进我们心灵的是你。春秋冬夏，日月轮回。陪伴我们成长的是你……”每当听到这首由我们东莞的一位音乐教师创作的歌颂教师的《最美是你》时，我都会在心里泛起阵阵的温暖和感动。是啊，最美是你——老师！恰好我在2017年被评为了“最美教师”，回顾自己19年来在三尺讲台上的经历，我觉得做得最多的就是“摸摸学生的头”，我喜欢用这种方式拉近师生间的距离。
摸摸你的头——是关爱
在我的班上，有一个孩子叫汪涛。他是一个活泼还有点调皮的孩子，成绩在班上属中等水平，他有时会弄出一点让老师头疼的事来，比如上课讲话、搞小动作，下课与同学追逐打闹。
有一天，下起了雷暴雨，大雨整整下了三个小时，学校附近的一条公路都被雨水淹没了。那天中午，汪涛的妈妈像往常一样给别人送快餐，她骑着一辆电动车，很自然地靠边行走，却不知道路边有一条水沟已经被雨水填满了，她就这样掉进了沟里，被水冲走了。汪涛失去了他最爱的妈妈，自那以后，我明显感觉到他的变化，他像是变了个人似的，不爱笑也不爱闹了，上课也是呆呆的，精神不集中，有时还能看见他眼睛里残留的泪痕。我知道汪涛想他的妈妈了。每当这时，我就悄悄地走到他的身旁，抱着他，摸摸他的头，并且告诉他：“别难过，孩子。你的妈妈正在天堂看着你呢，她希望你能振作起来。”汪涛马上坐端正了，认真地听课，有时还会举手回答问题。下课了，当看见汪涛一个人站在走廊里看外面的风景，我会走过去摸摸他的头，对他说：“昨天晚上，你的妈妈在梦里跟我说了，她说她知道你是一个坚强的孩子，她希望看到你灿烂的笑容。”于是，汪涛的脸上绽放出了微笑。在课堂上，我会时不时地给他一些鼓励的话；在课外，我也会时不时地摸摸他的头，给他一个关爱的微笑。渐渐地，汪涛终于从失去母亲的阴霾中走了出来，重新变得阳光起来，而且还懂事了很多，不再调皮，不再让老师头疼，变成了一名优秀的学生。
摸摸你的头——是信任
我的班上曾有过一个让老师们非常头疼的学生，是一个被其他学校“赶”回到本村就读的“问题学生”，他叫阿杰。在阿杰刚进学校的第一天，他就打了三个同学，理由很简单，就因为那些同学多看了他几眼。接着，就有同学发现，他在学校抽烟。面对这种情况，我并没有放弃他，而是苦口婆心地做起了他的思想工作，不厌其烦地与其沟通，让他明白事理，学会做人。平时密切注视他的一举一动，严格要求他，让他明白哪些是该做的，哪些是不该做的，并让行为好、学习好的学生去影响他，让他向好的方面看齐。与此同时，我还给了他慈祥的爱，一向受批评、受排挤的他，到了我的班上后，感受到的是关爱，是温馨，是兄弟般的同学和朋友般的老师。
有一次，学校选拔篮球运动员，很多同学都报名了，可他却没有报。我知道他平时喜欢运动，也喜欢打篮球，于是就问他为什么不报名参加篮球队。他说他知道自己是一个坏学生，老师和同学都不喜欢他。那一瞬间我明白了，他从小被人看成是个“坏学生”，已经定性了，他索性破罐子破摔，变得越来越“坏”。我知道要转变他，就应该信任他，给他更多的正能量。于是，我摸摸他的头，说：“谁说你坏了？你只是比较顽皮，老师相信你，你会把这些不好的习惯和行为改正过来的。”在我的信任和鼓励下，他参加了学校的篮球队，而且在篮球队中表现优异，一直是学校篮球队的主力，率领队员们获得了全镇篮球比赛的亚军。每当他取得一些进步的时候，我就走过去，摸摸他的头，给他一个带有鼓励、信任的微笑。慢慢地，他的不良行为一点一点地在转变，好的习惯一点一点在养成。这个“冥顽不化”的“问题学生”，就这样被我一点点的信任和关爱转变了过来。
摸摸你的头——是鼓励
每次下课后，我都会利用那一点点时间和学生交流感情，和他们谈心。说到兴头上，我便会情不自禁地摸摸学生们的头。有时上自习课，我去辅导学生，当有学生遇到难题不会做时，我也会轻轻地摸一摸他的头，微笑着鼓励他，和他一起去探讨答案。有时和学生并列下楼梯或者在路上行走时，我也喜欢摸一摸他们的头……
当学生在课堂上正确回答了我提出的问题时，我会及时地走到他身边摸摸他的头表扬他：“你真行！”“说得真好！”当学生做了一件好事的时候，我会让他站在讲台上，摸摸他的头，并在全班表扬他：“这位同学做得对，大家要向他学习。”当学生遇到困难时，我会摸摸他的头鼓励他：“老师相信你一定行的。”“只要再努力一点点，下次你一定会考得比这次更好。”总之，我总是会走到学生的身边，摸摸他的头说“你真棒”“你又进步了”“你真了不起”……短短的语言传达着浓浓的情、深深的爱。
而我这样一个不经意的小动作想不到竟被学生发现了。有一天，我布置了一篇写人的作文，其中就有几名学生以《老师的手》作为題目。当我读到“老师的手慈祥而温柔，它轻轻地摸在我的头上，让我的心顿时像拂过了一阵温暖的春风……”这样的句子时，我便被这些可爱的孩子们感动了。特别是当我看到班上那几个“冥顽不化”的孩子在我的感召下慢慢改掉了坏习惯时，我的心也得到了莫大的安慰和鼓舞。
19年来，我不知道摸过多少个学生的头，不管是调皮的、乖巧的、聪明的、愚钝的……以至于我给学生留下印象最深的竟然是我的手，他们写作文的时候会写到我的手，写我摸他们的头时的感受，写我对他们的关爱、信任和鼓励。多年以后，我曾经教过的学生还会这样给我写信：“老师，我仍然记得您的手，那样温柔，常常关爱地摸摸我的头，让我觉得自己就像是您的孩子。您的这份爱激励了我，使我在知识的海洋里遨游，谢谢您！”做一个好老师，其实很简单，有时候，一个轻微的动作，一个鼓励的眼神，一个关爱的笑容，就能起到教育的作用！
（作者单位：广东东莞市南城阳光第四小学）
责任编辑 郝 波
摸摸你的头——是关爱
在我的班上，有一个孩子叫汪涛。他是一个活泼还有点调皮的孩子，成绩在班上属中等水平，他有时会弄出一点让老师头疼的事来，比如上课讲话、搞小动作，下课与同学追逐打闹。
有一天，下起了雷暴雨，大雨整整下了三个小时，学校附近的一条公路都被雨水淹没了。那天中午，汪涛的妈妈像往常一样给别人送快餐，她骑着一辆电动车，很自然地靠边行走，却不知道路边有一条水沟已经被雨水填满了，她就这样掉进了沟里，被水冲走了。汪涛失去了他最爱的妈妈，自那以后，我明显感觉到他的变化，他像是变了个人似的，不爱笑也不爱闹了，上课也是呆呆的，精神不集中，有时还能看见他眼睛里残留的泪痕。我知道汪涛想他的妈妈了。每当这时，我就悄悄地走到他的身旁，抱着他，摸摸他的头，并且告诉他：“别难过，孩子。你的妈妈正在天堂看着你呢，她希望你能振作起来。”汪涛马上坐端正了，认真地听课，有时还会举手回答问题。下课了，当看见汪涛一个人站在走廊里看外面的风景，我会走过去摸摸他的头，对他说：“昨天晚上，你的妈妈在梦里跟我说了，她说她知道你是一个坚强的孩子，她希望看到你灿烂的笑容。”于是，汪涛的脸上绽放出了微笑。在课堂上，我会时不时地给他一些鼓励的话；在课外，我也会时不时地摸摸他的头，给他一个关爱的微笑。渐渐地，汪涛终于从失去母亲的阴霾中走了出来，重新变得阳光起来，而且还懂事了很多，不再调皮，不再让老师头疼，变成了一名优秀的学生。
摸摸你的头——是信任
我的班上曾有过一个让老师们非常头疼的学生，是一个被其他学校“赶”回到本村就读的“问题学生”，他叫阿杰。在阿杰刚进学校的第一天，他就打了三个同学，理由很简单，就因为那些同学多看了他几眼。接着，就有同学发现，他在学校抽烟。面对这种情况，我并没有放弃他，而是苦口婆心地做起了他的思想工作，不厌其烦地与其沟通，让他明白事理，学会做人。平时密切注视他的一举一动，严格要求他，让他明白哪些是该做的，哪些是不该做的，并让行为好、学习好的学生去影响他，让他向好的方面看齐。与此同时，我还给了他慈祥的爱，一向受批评、受排挤的他，到了我的班上后，感受到的是关爱，是温馨，是兄弟般的同学和朋友般的老师。
有一次，学校选拔篮球运动员，很多同学都报名了，可他却没有报。我知道他平时喜欢运动，也喜欢打篮球，于是就问他为什么不报名参加篮球队。他说他知道自己是一个坏学生，老师和同学都不喜欢他。那一瞬间我明白了，他从小被人看成是个“坏学生”，已经定性了，他索性破罐子破摔，变得越来越“坏”。我知道要转变他，就应该信任他，给他更多的正能量。于是，我摸摸他的头，说：“谁说你坏了？你只是比较顽皮，老师相信你，你会把这些不好的习惯和行为改正过来的。”在我的信任和鼓励下，他参加了学校的篮球队，而且在篮球队中表现优异，一直是学校篮球队的主力，率领队员们获得了全镇篮球比赛的亚军。每当他取得一些进步的时候，我就走过去，摸摸他的头，给他一个带有鼓励、信任的微笑。慢慢地，他的不良行为一点一点地在转变，好的习惯一点一点在养成。这个“冥顽不化”的“问题学生”，就这样被我一点点的信任和关爱转变了过来。
摸摸你的头——是鼓励
每次下课后，我都会利用那一点点时间和学生交流感情，和他们谈心。说到兴头上，我便会情不自禁地摸摸学生们的头。有时上自习课，我去辅导学生，当有学生遇到难题不会做时，我也会轻轻地摸一摸他的头，微笑着鼓励他，和他一起去探讨答案。有时和学生并列下楼梯或者在路上行走时，我也喜欢摸一摸他们的头……
当学生在课堂上正确回答了我提出的问题时，我会及时地走到他身边摸摸他的头表扬他：“你真行！”“说得真好！”当学生做了一件好事的时候，我会让他站在讲台上，摸摸他的头，并在全班表扬他：“这位同学做得对，大家要向他学习。”当学生遇到困难时，我会摸摸他的头鼓励他：“老师相信你一定行的。”“只要再努力一点点，下次你一定会考得比这次更好。”总之，我总是会走到学生的身边，摸摸他的头说“你真棒”“你又进步了”“你真了不起”……短短的语言传达着浓浓的情、深深的爱。
而我这样一个不经意的小动作想不到竟被学生发现了。有一天，我布置了一篇写人的作文，其中就有几名学生以《老师的手》作为題目。当我读到“老师的手慈祥而温柔，它轻轻地摸在我的头上，让我的心顿时像拂过了一阵温暖的春风……”这样的句子时，我便被这些可爱的孩子们感动了。特别是当我看到班上那几个“冥顽不化”的孩子在我的感召下慢慢改掉了坏习惯时，我的心也得到了莫大的安慰和鼓舞。
19年来，我不知道摸过多少个学生的头，不管是调皮的、乖巧的、聪明的、愚钝的……以至于我给学生留下印象最深的竟然是我的手，他们写作文的时候会写到我的手，写我摸他们的头时的感受，写我对他们的关爱、信任和鼓励。多年以后，我曾经教过的学生还会这样给我写信：“老师，我仍然记得您的手，那样温柔，常常关爱地摸摸我的头，让我觉得自己就像是您的孩子。您的这份爱激励了我，使我在知识的海洋里遨游，谢谢您！”做一个好老师，其实很简单，有时候，一个轻微的动作，一个鼓励的眼神，一个关爱的笑容，就能起到教育的作用！
（作者单位：广东东莞市南城阳光第四小学）
责任编辑 郝 波