【摘 要】
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摘要：阅读教学是初中语文教学的重要内容，是增强学生语文基础知识，提升学生综合素养的主要途径。但是就当前初中语文阅读教学的实际情况而言，存在着众多的问题的弊端，而加强分层教学法在语文教学当中的实践运用是弥补传统阅读教学课堂不足的重要举措，该文则是对初中语文阅读教学中的分层指导策略进行研究、分析。关键词：初中语文;阅读教学;分层指导在素质教育背景之下，对初中语文教育事业提出了新的要求和标准。基于此，作为语文课堂的组织者和指导者，老师应该不断加强教学模式的创新，加强分层教学法在初中阅读教学当中的运用，这无疑是初
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摘要：阅读教学是初中语文教学的重要内容，是增强学生语文基础知识，提升学生综合素养的主要途径。但是就当前初中语文阅读教学的实际情况而言，存在着众多的问题的弊端，而加强分层教学法在语文教学当中的实践运用是弥补传统阅读教学课堂不足的重要举措，该文则是对初中语文阅读教学中的分层指导策略进行研究、分析。
关键词：初中语文;阅读教学;分层指导
在素质教育背景之下，对初中语文教育事业提出了新的要求和标准。基于此，作为语文课堂的组织者和指导者，老师应该不断加强教学模式的创新，加强分层教学法在初中阅读教学当中的运用，这无疑是初中语文教学改革的主要方向。
一、将学生进行分层，合理分配小组
传统的教学模式之下，老师的教学理念落后，教学手段单一，教学形式单一，老师往往通过随机方式对学生进行分组，忽视了学生之间的差异和小组之间的实力差，从而使得班级学生参与语文学习的积极性不高。基于此，在素质教育背景之下，老师应该学习先进的教学理念，优化调整教学策略，加强分层教学法在阅读教学当中的运用。首先，老师应该对学生进行分层，立足于学生的实际学习情况，从学生的学习兴趣、学习能力、学习水平、基础知识储备等多个方面综合考虑，将学生划分为不同的层次。对于不同层次的学生，老师应该确立清晰的教学目标，在目标的指引之下，以多元化的教学形式和丰富的教学内容，满足不同层次学生的实际学习需求。在开展小组合作教学活动的过程当中，老师可以将不同层次的学生等比例的安排在小组当中，确保每个小组学生的实力均衡，从而促进小组之间的良性竞争，为初中阅读教学课堂带来更多的生命力和活力。
比如老师在教学人教版九年级上册《中国人真的失去自信力了吗》这一篇文章内容时，老师在实际的教学过程当中，可以让学生以小组的形式进行探讨，在阅读文章内容的基础之上，联系作者当前的写作背景，探讨、理解重点句子当中所蕴含的深层次的内涵，然后以驳论文的相关知识作为支撑，以直驳和反驳相结合的方式对文章内容进行更深层次的挖掘和分析，深切地体会作者的语言风格和写作手法，通过这系列学习活动，培养学生的民族意识，增强学生的民族自信心。
二、对教学问题进行分层
部分初中语文老师深受传统教学模式的影响，在实际的教学过程当中，忽视了学生的主体地位，忽视了学生之间的差异性，往往以“统一化”的方式开展阅读教学活动，学生对语文知识的消化、吸收程度不同，不难发现，语文阅读课堂当中存在明显的两极化趋势，从而拉低了整体教学效果。基于这一现实情况，老师应该改革、创新教学方法，充分地认知到分层教学法的价值和意义，加强其在阅读教学当中的运用和实践。提问是老师在阅读课堂当中最常用的手段，通过提问的方式加强老师和学生之间的交流互动，同时，老师也可以从学生对问题的反馈整体把控学生的实际学习情况。但是在传统的阅读课堂当中，老师的提问具有一定的不足，没有将不同难度的问题与不同层次的学生进行一一对应，所以部分学生在课堂上无法对老师的问题作出及时的反馈，一定程度而言，很容易影响学生的学习兴趣和学习信心。
而在分层教学法的指导之下，老师在设计问题时，应该着重关注问题设计的科学性，问题的难度应该是由浅及深，呈旋螺式趋势上升，并且老师应该注重将不同的问题与不同层次的学生结合，学生能够及时地做出反馈，有助于提升学生的学习兴趣，重现点燃学生的学习热情。再者，老师应该加强对学生的指导，引导学生进一步拓展思考、探索的深度和广度，而不是仅仅停留在对语文阅读内容的表面。
三、在作业设置上实现分层
分层教学法具有明显的优势，所以被广泛地运用在初中语文阅读课堂当中，老师为进一步提升阅读教学的质量和效率，应该将非分层教学法运用在阅读教学的各个环节当中。传统的教学模式之下，老师往往以“题海”战术帮助学生巩固学习基础。这一作业安排方式无疑给学生增加了一定的学习压力，占据学生太多的时间，而且很多学生只是为了完成任务而完成，忽视了作业的质量。为改善这一现实情况，老师应该创新作业布置的方式，在作业安排方面应该做到精而簡。老师可以将作业分成两个类别，一个类别是必做类，主要是为了巩固学生的学习基础，夯实学生的学习成果。另外一个类别则是选做类，老师在课堂上，给学生推进相关的阅读书籍，学生可以选择性地利用课余时间进行阅读。
四、总结
总而言之，在初中语文教学当中，语文老师加强分层教学法的运用主要可以从将学生进行分层，合理分配小组、对教学问题进行分层、在作业设置上实现分层等方面着手，构建高质、高效的初中语文阅读课堂，推动初中语文阅读教学事业的发展和改革。
参考文献
[1]赵办.分层教学法在初中语文阅读教学中的应用分析[J].新课程导学，2020，No.472（05）：48.
[2]邱巍峰，卢向华. 在初中语文阅读教学中实施分层教学与分类指导分析[A]. 河北华图文化传播有限公司.多学科融合教育促进复合型人才核心素养发展学术论文集[C].河北华图文化传播有限公司：河北华图文化传播有限公司，2019：5.
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