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【摘 要】
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在与学生相处的这两年时间里，我越来越觉得提高学生的兴趣是教学的重中之重。很多学生也许成绩不是很理想，但是学习英语的兴趣浓厚，在这样的情况下，至少他学着不累，他很快乐地在学习，很快乐地在说、在读、在练。但是当一个学生失去兴趣以后，那一切的努力都会显得很苍白。所以激起学生的兴趣是让学生学好一门功课的基本条件，也是关键条件。 “兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉”。因此，教英语，首先要培养学生
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2016年71期
其他文献
摘 要： 英语教师的人格魅力在教学中起重要的作用。在英语课堂中，英语教师应充分发挥自身的人格魅力，提高学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学的有效性和实效性。 关键词： 英语教师 人格魅力 教学作用 多年的英语教学工作经验，使笔者深刻地认识到英语教师高尚的人格魅力是教学工作制胜的法宝。如何充分发挥英语教师的人格魅力在教学中的作用呢？以下是笔者结合素质教育理念及自身教学实践对此问题提出的看法，供大
摘 要： 随着新课程的不断改革，初中英语在我国中学教学备受关注，不同于传统的、枯燥式的教学方法，愉快教学法作为一种新型的教学方法效果十分显著，不仅重视学生在教学过程中的主体地位，还提高学生对英语学习的积极性，对于提高英语教学效率具有重要的意义，是我国初中英语课堂的发展之需，也是我国教育事业的发展之需。本文首先研究了愉快教学法在初中英语教学中的优势与必然性，随后分析了愉快教学法在初中英语教学中的作用
摘 要： 苏北广大农村初级中学，绝大多数学生学习英语兴趣不大，热情不高，加之小学不重视英语教学，有的学生基础较差，到了初中有的老师教学基础功不扎实，不能以学定教，备课不充分，教学方法落后、单调、枯燥，学生对英语学得很被动，缺少激情，当然学生英语成绩很少有出类拔萃的，因此要增强英语课堂效果，首先要活跃学习英语的氛围，激发学习英语的兴趣，其次要灵活采用各种教法，学会赏识教学，最后要让学生成为课堂的载体
摘 要： 为了解决学生英语听力水平低下的短板问题，缓解学生不愿说、不敢说、不会说的尴尬局面，老师必须采取行之有效的策略，激发学生讲英语口语的兴趣，探究讲英语口语的技能技巧，让中学生的英语口语表达蔚然成风，成为农村校园的一道亮丽的风景线。 关键词： 英语口语 有效策略 提高能力 为了克服制约农村中学交际英语发展的瓶颈，提高中学生的口语英语表达能力，英语老师要创设讲口语英语的情境，搭建语言表达的平
11月27日,第十三届中国(义乌)国际祙子、针织及染整机械展览会(YIWU H&G 2012)暨第二届中国(义乌)国际自动化服装机械及缝制设备展览会(YIWU S&G 2012)在义乌开幕。展会由浙
传统的英语语法课一般以形式结构为中心，很少注意语义和语用功能。现代英语教学理论倡导语法教学要把语言的形式或结构与语言的意义及其运用结合起来。教师教授语法的最终目的不是简单地让学生记住一些语言规则，而是将语言的形式与其意义、交际功能有机地结合起来，通过在实际语言语用中内化语言规则，从而使学生准确运用语言进行有效交际[1]。 我们面对的学生是正处于青春期的中学生，渴望积极自我表现是青春期的中学生的主
随着世界的发展与进步，英语的应用越来越广泛。现代学生已经不满足于课本上传授的知识，他们对知识的渴求更迫切、更主动；他们希望通过课堂这个窗口更多地了解身边的事物，了解世界；他们更希望实际运用学到的知识，达到交际的目的。这就要求教师以课本为依托，以身边的人和事为题材，让学生通过身边实例用英语表达自己的思想，发展思维，拓展知识，激发学生学习英语的兴趣。延伸教学法能有效地培养和提高学生的综合能力，那么，如
摘 要： 语言教学的目的是教会学生使用语言，因此，初中英语教师怎样提高学生的听说能力，逐渐培养合格地能用语言进行交际的学生呢？通过实践，作者认为：在初中生听说能力的过程中，听是基础，说是关键。 关键词： 初中英语 语言教学 听说能力 语言学习离不开环境，听与说的能力都是在一定的语言环境中形成的。因此，创造一个轻松愉快的适宜英语听说学习的语言环境，对于提高学生的学习兴趣，帮助他们积极和正确地练习
摘 要： “快乐教学”是提高教学质量的有效手段。文章具体讨论了小学英语教学中游戏、音乐、chant等的运用，构建快乐课堂，使学生快乐学习的几点体会，以期共享。 关键词： 小学英语 快乐教学法 教学应用 小学生刚接触英语时，对英语爱不释手、爱不释口。但到了高年级，兴趣随着时间的推移而逐渐降低，英语成绩也不尽如人意。究其原因，反思英语课堂、反思教学方法和教学模式是必然应求，创新教学、构建快乐课堂是
培养学生的问题意识是新课程改革的要求。目前发现很多的学生在学习上缺乏问题意识,没有养成提出问题的好习惯。因此,如何采取有效的英语提问教学方法,使学生轻松地学好英语,