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【摘 要】在新课标下，语文课堂教学应当如何进行？笔者根据从教数十年的经验深刻认识到可以在导课、阅读、感悟上下功夫以提高课堂教学质量、提升学生语文素养。
【关键词】新课标 语文课堂教学 教学方式
和着新课改的春风，各门课程都尽情的绽放着自己独特的魅力，同样语文课程也尽情的挥洒着自己独特的魅力。《语文课程标准》强调：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到美感熏陶。
一、导入为先、创设情境、用导入艺术创设氛围
导入艺术是语文课堂教学艺术中的奇葩，同其他艺术一样，它关乎教师的气质、修养，带有鲜明的个人印记。所以，当一位面带微笑，服装整洁大方的老师，精神饱满地走上讲台，自信且亲善的目光扫视每个学生时，一种油然而生的美感就会种植在学生的心里，从而为师生间情感交流的深入，创造首个有利条件。然而导入艺术又是客观的一门语文教学科学，有着其内在规律。规律的掌握、得心应手的应用又为课堂教学的成功奠定了坚实的根基。比如讲读导入，即用讲述故事、诗词名句等进行导入来创设文学艺术感染力极强的课堂氛围。举例说《三峡》一文的导课。或者这样导入新课：同学们，我们今天上新课《三峡》，“三峡”指哪三峡？说明之后又以“三峡有哪些特点呢”引学生阅读，然后导引出译文等教学。也可以这样导入：同学们浏览过祖国的名山大河吗？那水漫连天，奔腾咆啸，有如“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的长江黄河；那千姿百态，清荣峻茂、雄伟壮丽的三山五岳，无不显示着中华民族的古代文明，一想到它们，对祖国的热爱之情就会蓦然涌上心头！
二、读字当头、抓住特征、体会作者思想感情
众所周知，语文教学中离不开文章的阅读。苏霍姆林斯基也曾这样说：“阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。”可见，阅读对于语文教学具有至关重要的作用。
中国散文学会会长林非在《现代六十家散文札记》中说：“朱自清的成功之处是，善于通过精确地观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”朱自清以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色。使我们陶醉在美丽的春光中。这篇文章写于20世纪30年代，这一时期封建思想顽冥不化的同时又五四新文化运动方兴未艾；帝国主义悍然入侵的同时有各地反帝斗争风起云涌；军阀混战连年不休的同时有共产党发展壮大,国共开始合作。那是一个希望与绝望交织的时代，朱自清的散文《背影》、《荷塘月色》等曲折含蓄地反映出这一特殊时期国恨家愁的时代内容，沉郁委婉，言浅意深。
三、悟中提高、激发兴趣、实现课内课外相结合。
感悟是认知与情感相区别的心理意识活动。感悟是客体呈现的确定性有限性与主体认知的不确定性无限性相结合的心理意识活动。感悟是求知学习与人生体验相一致的心理意识活动。例如在教学《夏》这篇课外时我就放手让学生去理解感悟，在讲授本文时要充分调动学生的积极性，让学生在阅读课文中感受夏天的特点，体会作者的思想感情，品味富有顿挫感的语言，理解作品的写作思路和抒情、描写等表达方式的作用，挖掘文章中一些词语和句子的深层涵义，就需要我们引导学生去感受、去领悟、去探讨、去想象，这样就可以挖掘出《夏》这篇明白晓畅的散文含蓄隽永的一面。为此教学本文时我倡导自主、合作、探究的课堂教学方式。一方面加深学生对课文内容的理解。
总之，语文是博大的、精深的，学生是个性的、丰富的，语文课堂教学策略更应该是灵活多样的。作为新课改下的语文教师“吾将上下而求索”为语文课堂教学再添几支新蕊，以吸引那群可爱的小蜜蜂！
【关键词】新课标 语文课堂教学 教学方式
和着新课改的春风，各门课程都尽情的绽放着自己独特的魅力，同样语文课程也尽情的挥洒着自己独特的魅力。《语文课程标准》强调：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到美感熏陶。
一、导入为先、创设情境、用导入艺术创设氛围
导入艺术是语文课堂教学艺术中的奇葩，同其他艺术一样，它关乎教师的气质、修养，带有鲜明的个人印记。所以，当一位面带微笑，服装整洁大方的老师，精神饱满地走上讲台，自信且亲善的目光扫视每个学生时，一种油然而生的美感就会种植在学生的心里，从而为师生间情感交流的深入，创造首个有利条件。然而导入艺术又是客观的一门语文教学科学，有着其内在规律。规律的掌握、得心应手的应用又为课堂教学的成功奠定了坚实的根基。比如讲读导入，即用讲述故事、诗词名句等进行导入来创设文学艺术感染力极强的课堂氛围。举例说《三峡》一文的导课。或者这样导入新课：同学们，我们今天上新课《三峡》，“三峡”指哪三峡？说明之后又以“三峡有哪些特点呢”引学生阅读，然后导引出译文等教学。也可以这样导入：同学们浏览过祖国的名山大河吗？那水漫连天，奔腾咆啸，有如“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的长江黄河；那千姿百态，清荣峻茂、雄伟壮丽的三山五岳，无不显示着中华民族的古代文明，一想到它们，对祖国的热爱之情就会蓦然涌上心头！
二、读字当头、抓住特征、体会作者思想感情
众所周知，语文教学中离不开文章的阅读。苏霍姆林斯基也曾这样说：“阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。”可见，阅读对于语文教学具有至关重要的作用。
中国散文学会会长林非在《现代六十家散文札记》中说：“朱自清的成功之处是，善于通过精确地观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”朱自清以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色。使我们陶醉在美丽的春光中。这篇文章写于20世纪30年代，这一时期封建思想顽冥不化的同时又五四新文化运动方兴未艾；帝国主义悍然入侵的同时有各地反帝斗争风起云涌；军阀混战连年不休的同时有共产党发展壮大,国共开始合作。那是一个希望与绝望交织的时代，朱自清的散文《背影》、《荷塘月色》等曲折含蓄地反映出这一特殊时期国恨家愁的时代内容，沉郁委婉，言浅意深。
三、悟中提高、激发兴趣、实现课内课外相结合。
感悟是认知与情感相区别的心理意识活动。感悟是客体呈现的确定性有限性与主体认知的不确定性无限性相结合的心理意识活动。感悟是求知学习与人生体验相一致的心理意识活动。例如在教学《夏》这篇课外时我就放手让学生去理解感悟，在讲授本文时要充分调动学生的积极性，让学生在阅读课文中感受夏天的特点，体会作者的思想感情，品味富有顿挫感的语言，理解作品的写作思路和抒情、描写等表达方式的作用，挖掘文章中一些词语和句子的深层涵义，就需要我们引导学生去感受、去领悟、去探讨、去想象，这样就可以挖掘出《夏》这篇明白晓畅的散文含蓄隽永的一面。为此教学本文时我倡导自主、合作、探究的课堂教学方式。一方面加深学生对课文内容的理解。
总之，语文是博大的、精深的，学生是个性的、丰富的，语文课堂教学策略更应该是灵活多样的。作为新课改下的语文教师“吾将上下而求索”为语文课堂教学再添几支新蕊，以吸引那群可爱的小蜜蜂！