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輕轻地，轻轻地，正当我熟睡之际，雾仙子悄悄地降临了。
爸爸来到我的床前，温柔地唤醒我：“小宝贝，雾仙子想来我家做客哦！”我打了个哈欠，伸了伸懒腰，穿好了衣服，来到了窗前……只见窗外的雾，就像乳白色的牛奶一样弥漫开来，形成一片雾海。雾海的“波浪”一阵一阵地向街道扑去。远处的楼房裹上了白色的大衣，大树穿上了白色的披风，一切事物淹没在一片白茫茫之中。
段评：这一段通过小作者看到的窗外的雾，按照由近到远的顺序写出雾的特点：又大又浓。同时采用动静结合的手法，把雾的形态描写得栩栩如生。
走出家门，雾立即将我团团围住，我就像孙悟空一样，驾着“祥云”，“飞”来“飞”去。不一会儿，我的眼睫毛上就有了一些小水珠，眨巴眨巴，凉凉的，感觉十分舒服。我想摸一摸这美丽的雾，可是它太调皮了，一会儿躲到我的身后，一会儿飘进我的帽子里，一会儿钻进我的衣服里……那柔软的雾，时聚时散，聚时如同一片乳白色的大海，散时就像一朵朵盛开的白莲花。
段评：这一段小作者主要从视觉、触觉角度写出了雾不断变化的特点，同时也展现了小作者对雾的喜爱。
不久，太阳露出了一点点脑袋。雾还在，薄薄的，犹如一层乳白色的轻纱。
渐渐地，太阳露出了半个脑袋。雾快散了，淡淡的，如一缕青烟。
太阳像充满了气的红气球，鼓着圆圆的脸蛋升了上来。漫天大雾终于散了，街道两旁的楼房，树木都变得干净整洁，仿佛被水洗过一样。
段评：写出了雾散后对其他事物的作用，雾不仅有外在美，也有内在美，升华主题。
开篇直接进入主题，介绍描写对象，扣题紧密。用“轻轻地”“悄悄地”写出了雾的特点。
“打哈欠”“伸懒腰”“穿衣服”一连串的动作描写，十分传神地写出了“我”的起床状态，悠闲自在，营造出惬意的氛围。
把“雾”的动态比作牛奶弥漫，既写出了雾的颜色美，又展现了它的动态美，特别生动形象。
这里写出了雾轻盈的特点，同时从“‘飞’来‘飞’去”，看出了小作者对雾的喜爱。
小作者通过自己的触觉，感觉到了雾冰凉的特点。用排比的修辞手法写出了雾的变幻莫测。
老师总评
这是一篇优秀的写景散文。首先，小作者观察十分细致，关注到了事物的变化，小作者抓住了“太阳未升起时——升起时——升起后”雾在不同阶段的特点，生动而具体。其次，小作者从视觉、触觉等角度对雾进行了观察，多方面着手，把雾写得立体可感。再次，小作者按照一定的观察顺序来描写，既有时间顺序，又有空间顺序，结构十分清晰。最后，小作者的语言表现力强，叠词、比喻句的使用，让我们仿佛置身雾中，画面感十足。
【作者系江苏苏州市工业园区青剑湖学校1503班学生 ，指导并置评：周盼】
爸爸来到我的床前，温柔地唤醒我：“小宝贝，雾仙子想来我家做客哦！”我打了个哈欠，伸了伸懒腰，穿好了衣服，来到了窗前……只见窗外的雾，就像乳白色的牛奶一样弥漫开来，形成一片雾海。雾海的“波浪”一阵一阵地向街道扑去。远处的楼房裹上了白色的大衣，大树穿上了白色的披风，一切事物淹没在一片白茫茫之中。
段评：这一段通过小作者看到的窗外的雾，按照由近到远的顺序写出雾的特点：又大又浓。同时采用动静结合的手法，把雾的形态描写得栩栩如生。
走出家门，雾立即将我团团围住，我就像孙悟空一样，驾着“祥云”，“飞”来“飞”去。不一会儿，我的眼睫毛上就有了一些小水珠，眨巴眨巴，凉凉的，感觉十分舒服。我想摸一摸这美丽的雾，可是它太调皮了，一会儿躲到我的身后，一会儿飘进我的帽子里，一会儿钻进我的衣服里……那柔软的雾，时聚时散，聚时如同一片乳白色的大海，散时就像一朵朵盛开的白莲花。
段评：这一段小作者主要从视觉、触觉角度写出了雾不断变化的特点，同时也展现了小作者对雾的喜爱。
不久，太阳露出了一点点脑袋。雾还在，薄薄的，犹如一层乳白色的轻纱。
渐渐地，太阳露出了半个脑袋。雾快散了，淡淡的，如一缕青烟。
太阳像充满了气的红气球，鼓着圆圆的脸蛋升了上来。漫天大雾终于散了，街道两旁的楼房，树木都变得干净整洁，仿佛被水洗过一样。
段评：写出了雾散后对其他事物的作用，雾不仅有外在美，也有内在美，升华主题。
开篇直接进入主题，介绍描写对象，扣题紧密。用“轻轻地”“悄悄地”写出了雾的特点。
“打哈欠”“伸懒腰”“穿衣服”一连串的动作描写，十分传神地写出了“我”的起床状态，悠闲自在，营造出惬意的氛围。
把“雾”的动态比作牛奶弥漫，既写出了雾的颜色美，又展现了它的动态美，特别生动形象。
这里写出了雾轻盈的特点，同时从“‘飞’来‘飞’去”，看出了小作者对雾的喜爱。
小作者通过自己的触觉，感觉到了雾冰凉的特点。用排比的修辞手法写出了雾的变幻莫测。
老师总评
这是一篇优秀的写景散文。首先，小作者观察十分细致，关注到了事物的变化，小作者抓住了“太阳未升起时——升起时——升起后”雾在不同阶段的特点，生动而具体。其次，小作者从视觉、触觉等角度对雾进行了观察，多方面着手，把雾写得立体可感。再次，小作者按照一定的观察顺序来描写，既有时间顺序，又有空间顺序，结构十分清晰。最后，小作者的语言表现力强，叠词、比喻句的使用，让我们仿佛置身雾中，画面感十足。
【作者系江苏苏州市工业园区青剑湖学校1503班学生 ，指导并置评：周盼】