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摘 要：机械制图课程是一门实用性很强的专业基础课程，机械制图是适应现代制造业的需要而必选的一门职业基本课程。本文以机械制图专业基础课为例，结合机械制造专业、数控专业和模具设计专业课程建设的实际情况，对如何让机械制图专业基础课能更好的为机械制造专业、数控专业和模具专业等专业课提供教学方面的有利帮助进行了分析。
关键词：机械制图 机械制造 数控 模具
机械制图是是机械类专业学生必修的一门专业基础课程，在机械类的专业课程建设中，机械制图作为专业基础课程，在教学过程中与机械制造专业、数控专业和模具设计专业等专业课课程建设有着密不可分的关系。
一、机械制图专业基础课对机械制造专业课程教学产生的影响
在机械制造专业中机械制图是学生学习的理论基础，机械制图主要培养学生的制图技能，为学生在今后的机械制造工作中打下坚实的基础，机械制图能力是机械制造专业学生必须掌握的基本能力。随着计算机技术发展，计算机辅助设计在生成制造中应用越来越广泛，传统的机械制图教育教学已经不能够满足现代机械制造技术发展的需要，机械制图教学改革是时代的需要。机械制图课程内容要体现应用型和先进性，对原有的机械制图课程教学内容要保留，把CAD绘图软件应用到机械制图课程中，对机械制图课程的内容要合理安排，对机械制图课程的学时要合理分配。机械制图课程教学以CAD三维建模为教学工具，对学生在机械零部件三维空间性和二维视图图样的实际训练进行加强，采用CAD软件可以建立立体三维图形，使学生更好的对三维立体图例进行理解。机械制图传统的辅助工具是模型，在教学中采用模型展示的方法可以让学生更好的对知识进行理解，所以机械制图传统的教学工具还是有一定作用的，对机械制图传统的教学工具我们还是要保留的，我们也要把先进的多媒体教学技术引入到机械制图课程中来。在机械制图课程中可以安排一定的学时，让学生参加机械零部件测绘实训课，提高学生的实际动手能力。传统的机械零部件测绘都是以手动方式为主，手动方式零部件的测绘工作量比较大。我们应该把先进的软件技术引入到机械制图的零部件测绘中，采用CAD等先进的软件建立三维绘图，改变传统手工图纸的模式，让学生充分发挥自己的创造力。机械制图课程是机械制造专业学生接触的一门专业基础课程，机械制图课程教学效果关系到学生绘图能力和机械专业素养的培养，在教学内容上要以实用性为主，采用CAD作为教学手段，充分发挥机械制图专业基础课程在机械制造专业中的作用。
二、机械制图专业基础课在数控应用专业中的辅助作用
在数控应用专业中最基础的专业理论是机械制图，机械制图课程的学习可以加强专业课和实训课之间紧密的教学联系，有利于学生综合能力的培养。机械制图的学习对学生在数据应用专業课程和其它专业课程的学习中起着至关重要的作用，机械制图课程直接影响学生培养的质量，在机械制图教学过程中要加强学生职业能力的培养，以应用型人才的培养为目的。机械制图教材编写和教学上要注重基础知识，加强综合能力培养，提高学生综合素质，培养学生的创新性等，做到机械制图教材内容和数控应用专业教材内容良好的衔接。在机械制图教材的编写上要把基础性和实用性体现出来，以培养应用型数控技术人才为目标。在机械制图教材编写和教学上加强对学生三维创造力的培养，使学生在学习过程中把思维和逻辑联系到一起。机械制图教材中图形占内容的大部分，对图形的文字描述要详细，达到图文结合让学生更容易去学习。结合实际情况来设定教材内容和教学方法，对教材基础性强调的同时，要集合实际情况采用科学的体系结构，学生对外界机械制造和数控应用的知识了解较少，主要是通过书本对机械制图和数控应用进行学习，所以机械制图专业基础课知识对学生的学习更为重要。让学生更好的学习数控应用专业的知识，培养学生的学习兴趣，把教材知识的职业性和现实生产结合到一起，让学生理解数控应用专业课在现实生产中的作用，学生在学习的时候对数控应用知识产生好奇心理，更容易去接受数控应用专业知识，从而更好的加强学生的动手能力和培养学生解决问题的能力。机械制图专业基础知识为数控应用专业课理论知识和操作知识的学习奠定基础。机械制图主要是让学生学会读图和制图，为了培养学生的立体思维去理解教学中图形的知识，在教学中教师可以引进一些道具作为辅助教学工具，或者让学生到制造生产企业中去参观学习，把理论知识和实现操作知识结合到一起，达到一定的教学效果。在机械制图教材内容的编写上要与企业人才需求同步，与现代生产技术同步。数控应用专业人才的培养目标是以市场分析为依据，我们对数控应用专业人才的培养是以培养实用型人才为目标，所以在机械制图教材的编写和教学过程中要把市场现实的需要充分考虑进来，加强学生实际操作能力培养，在机械制图教学中对教学软件的选择也要选择最新的软件。
三、机械制图专业基础课与模具设计专业课程之间的联系
在模具设计专业课程教学中，机械制图专业基础课的零件图和装配图为模具设计专业课建立了良好的理论知识基础，机械制图专业基础课程中零件图和装配图的教学新模式，改变了传统的模具专业教学模式，提高了学生对模具专业知识学习的兴趣，提高了教师在教学过程中的教学质量，提高了学生的综合能力。为了在模具设计专业中更好的发挥机械制度专业基础课知识的作用，在机械制图专业基础课建设中，以提高学生的就业能力满足人才市场就业需要为目的，在机械制图专业建设中以满足模具专业课的需求为基础，加强机械制图实训教学，在机械制图专业基础课的内容制定和实训书的编写上，以零件测绘和装配图为指导对教案和教学大纲进行编写。我国的模具工业发展很快，而且模具的应用领域越来越广，人们对模具的设计和制造水平要求越来越高，对模具专业的技术人员的需求出现供不应求的局面。高校是培养模具设计与机械制造专业人才的地方，在模具课程教学中要以专业技能为根本，以学生就业为指导方向，以培养学生的综合素质为目的。模具专业课教学目标的制定包括课程内容要和专业知识紧密结合，理论知识和实践操作结合两方面。机械制图专业基础课是面向机械类专业的一门专业基础课，机械制图内容中的图例是通用的机械图例，对模具专业知识的学习具有一定的针对性，学生对模具图样的理解和认识要以通过对机械制图专业基础课知识的学习为基础，加强学生机械制图专业知识的学习对模具专业课的学习是有很大帮助的。机械制图专业基础课的重点内容是零件图和装配图，零件图和装配图的知识与模具设计专业课是紧密相关的。在模具专业课的教学中，机械制图课的知识是学生对模具专业课知识的学习的理论知识基础。机械制图中零件图和装配图图例的编写要结合生产的实际情况，教学素材的选择要以成套的模具作为素材。学生结合本专业，对零件识图的基本内容熟练掌握，培养学生实际动手的能力。
四、结语
机械制图与机械制造技术、数控技术和模具设计都有紧密的关系。在机械类专业课的建设中，机械制图作为专业基础课程，为机械制造专业课程、数控应用专业课程和模具设计专业课程提供了理论基础。只要把机械制图专业基础课建设好了，其它的专业课程才可以取得好的教学效果。
参考文献：
[1]卢淑群，邓景泉. 计算机辅助技术与机械制图融合的教学改革探索与实践[J]. 中国教育技术装备. 2013（33）.
[2]刘建英，王新莉.《机械制图》课程教学体系的研究与实践——以河南工程学院为例[J]. 吉林省教育学院学报. 2016（10）.
[3]牛春亮，马莉莎，姜忠爱，郜颖，安相华. 机械制图微课建设中课程资源与整体规划的研究[J]. 黑龙江科技信息. 2016（28）.
作者简介：舒希勇（1977—），男（汉族），山东聊城人，硕士，讲师，研究方向：计算机辅助设计。
※基金项目：淮安信息职业技术学院2012年教育科学研究项目：高职院校非专业教研室的现状与创新研究（课题编号：HXGJ1208）.
关键词：机械制图 机械制造 数控 模具
机械制图是是机械类专业学生必修的一门专业基础课程，在机械类的专业课程建设中，机械制图作为专业基础课程，在教学过程中与机械制造专业、数控专业和模具设计专业等专业课课程建设有着密不可分的关系。
一、机械制图专业基础课对机械制造专业课程教学产生的影响
在机械制造专业中机械制图是学生学习的理论基础，机械制图主要培养学生的制图技能，为学生在今后的机械制造工作中打下坚实的基础，机械制图能力是机械制造专业学生必须掌握的基本能力。随着计算机技术发展，计算机辅助设计在生成制造中应用越来越广泛，传统的机械制图教育教学已经不能够满足现代机械制造技术发展的需要，机械制图教学改革是时代的需要。机械制图课程内容要体现应用型和先进性，对原有的机械制图课程教学内容要保留，把CAD绘图软件应用到机械制图课程中，对机械制图课程的内容要合理安排，对机械制图课程的学时要合理分配。机械制图课程教学以CAD三维建模为教学工具，对学生在机械零部件三维空间性和二维视图图样的实际训练进行加强，采用CAD软件可以建立立体三维图形，使学生更好的对三维立体图例进行理解。机械制图传统的辅助工具是模型，在教学中采用模型展示的方法可以让学生更好的对知识进行理解，所以机械制图传统的教学工具还是有一定作用的，对机械制图传统的教学工具我们还是要保留的，我们也要把先进的多媒体教学技术引入到机械制图课程中来。在机械制图课程中可以安排一定的学时，让学生参加机械零部件测绘实训课，提高学生的实际动手能力。传统的机械零部件测绘都是以手动方式为主，手动方式零部件的测绘工作量比较大。我们应该把先进的软件技术引入到机械制图的零部件测绘中，采用CAD等先进的软件建立三维绘图，改变传统手工图纸的模式，让学生充分发挥自己的创造力。机械制图课程是机械制造专业学生接触的一门专业基础课程，机械制图课程教学效果关系到学生绘图能力和机械专业素养的培养，在教学内容上要以实用性为主，采用CAD作为教学手段，充分发挥机械制图专业基础课程在机械制造专业中的作用。
二、机械制图专业基础课在数控应用专业中的辅助作用
在数控应用专业中最基础的专业理论是机械制图，机械制图课程的学习可以加强专业课和实训课之间紧密的教学联系，有利于学生综合能力的培养。机械制图的学习对学生在数据应用专業课程和其它专业课程的学习中起着至关重要的作用，机械制图课程直接影响学生培养的质量，在机械制图教学过程中要加强学生职业能力的培养，以应用型人才的培养为目的。机械制图教材编写和教学上要注重基础知识，加强综合能力培养，提高学生综合素质，培养学生的创新性等，做到机械制图教材内容和数控应用专业教材内容良好的衔接。在机械制图教材的编写上要把基础性和实用性体现出来，以培养应用型数控技术人才为目标。在机械制图教材编写和教学上加强对学生三维创造力的培养，使学生在学习过程中把思维和逻辑联系到一起。机械制图教材中图形占内容的大部分，对图形的文字描述要详细，达到图文结合让学生更容易去学习。结合实际情况来设定教材内容和教学方法，对教材基础性强调的同时，要集合实际情况采用科学的体系结构，学生对外界机械制造和数控应用的知识了解较少，主要是通过书本对机械制图和数控应用进行学习，所以机械制图专业基础课知识对学生的学习更为重要。让学生更好的学习数控应用专业的知识，培养学生的学习兴趣，把教材知识的职业性和现实生产结合到一起，让学生理解数控应用专业课在现实生产中的作用，学生在学习的时候对数控应用知识产生好奇心理，更容易去接受数控应用专业知识，从而更好的加强学生的动手能力和培养学生解决问题的能力。机械制图专业基础知识为数控应用专业课理论知识和操作知识的学习奠定基础。机械制图主要是让学生学会读图和制图，为了培养学生的立体思维去理解教学中图形的知识，在教学中教师可以引进一些道具作为辅助教学工具，或者让学生到制造生产企业中去参观学习，把理论知识和实现操作知识结合到一起，达到一定的教学效果。在机械制图教材内容的编写上要与企业人才需求同步，与现代生产技术同步。数控应用专业人才的培养目标是以市场分析为依据，我们对数控应用专业人才的培养是以培养实用型人才为目标，所以在机械制图教材的编写和教学过程中要把市场现实的需要充分考虑进来，加强学生实际操作能力培养，在机械制图教学中对教学软件的选择也要选择最新的软件。
三、机械制图专业基础课与模具设计专业课程之间的联系
在模具设计专业课程教学中，机械制图专业基础课的零件图和装配图为模具设计专业课建立了良好的理论知识基础，机械制图专业基础课程中零件图和装配图的教学新模式，改变了传统的模具专业教学模式，提高了学生对模具专业知识学习的兴趣，提高了教师在教学过程中的教学质量，提高了学生的综合能力。为了在模具设计专业中更好的发挥机械制度专业基础课知识的作用，在机械制图专业基础课建设中，以提高学生的就业能力满足人才市场就业需要为目的，在机械制图专业建设中以满足模具专业课的需求为基础，加强机械制图实训教学，在机械制图专业基础课的内容制定和实训书的编写上，以零件测绘和装配图为指导对教案和教学大纲进行编写。我国的模具工业发展很快，而且模具的应用领域越来越广，人们对模具的设计和制造水平要求越来越高，对模具专业的技术人员的需求出现供不应求的局面。高校是培养模具设计与机械制造专业人才的地方，在模具课程教学中要以专业技能为根本，以学生就业为指导方向，以培养学生的综合素质为目的。模具专业课教学目标的制定包括课程内容要和专业知识紧密结合，理论知识和实践操作结合两方面。机械制图专业基础课是面向机械类专业的一门专业基础课，机械制图内容中的图例是通用的机械图例，对模具专业知识的学习具有一定的针对性，学生对模具图样的理解和认识要以通过对机械制图专业基础课知识的学习为基础，加强学生机械制图专业知识的学习对模具专业课的学习是有很大帮助的。机械制图专业基础课的重点内容是零件图和装配图，零件图和装配图的知识与模具设计专业课是紧密相关的。在模具专业课的教学中，机械制图课的知识是学生对模具专业课知识的学习的理论知识基础。机械制图中零件图和装配图图例的编写要结合生产的实际情况，教学素材的选择要以成套的模具作为素材。学生结合本专业，对零件识图的基本内容熟练掌握，培养学生实际动手的能力。
四、结语
机械制图与机械制造技术、数控技术和模具设计都有紧密的关系。在机械类专业课的建设中，机械制图作为专业基础课程，为机械制造专业课程、数控应用专业课程和模具设计专业课程提供了理论基础。只要把机械制图专业基础课建设好了，其它的专业课程才可以取得好的教学效果。
参考文献：
[1]卢淑群，邓景泉. 计算机辅助技术与机械制图融合的教学改革探索与实践[J]. 中国教育技术装备. 2013（33）.
[2]刘建英，王新莉.《机械制图》课程教学体系的研究与实践——以河南工程学院为例[J]. 吉林省教育学院学报. 2016（10）.
[3]牛春亮，马莉莎，姜忠爱，郜颖，安相华. 机械制图微课建设中课程资源与整体规划的研究[J]. 黑龙江科技信息. 2016（28）.
作者简介：舒希勇（1977—），男（汉族），山东聊城人，硕士，讲师，研究方向：计算机辅助设计。
※基金项目：淮安信息职业技术学院2012年教育科学研究项目：高职院校非专业教研室的现状与创新研究（课题编号：HXGJ1208）.