【摘 要】
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“留守儿童”问题已成为全民关注的社会问题,由于他们长期生活在特殊的环境中,缺乏父母的关爱与呵护。长此以往,产生了偏执;敏感多疑;自卑、焦虑、寂寞、忧郁;学习态度不良等一系列的心理问题。为此,本文通过调查、访谈等多种方法,对城郊“留守儿童”的心理问题进行深入的研究,积极探讨其产生心理问题的原因,提出对“留守儿童”有效的教育对策,以便帮助“留守儿童”重建自信心,树立良好的人生观和价值观,使其身心能够健
随着计算机多媒体、通信、网络技术为核心的信息技术的飞速发展,现代教育技术的科学体系迅速形成,引起了教学理论与实践的深刻变革,从而给教学观念、教学方法和教学的组织形式等方面带来越来越深刻的影响,多媒体教学、模拟仿真教学和远程网络教学已经进入教学实践。新时期学校的教育技术工作应解决的问题,引起了广大教育技术工作者和教师的高度重视。 一、开发应用教学信息资源已成为开展教育技术工作的中心 我们知道,现
“老妪话玄宗”,从档案学的角度讲是口述档案,从史学的角度讲是第三只眼睛看历史.那就允许我用“第三只眼睛”从彩超下的孕育史、回归市场的渐进史和癸丑年的未来史三个方面,
高中通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标,着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。 普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育課程,是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中,技术
多媒体教育技术具有独特的科学性和形象性,促进了教学形式的多样化,优化了教学过程,提高,教学质量。把多媒体教育技术引入初中数学教学,通过动脑、动口、动手等卓有成效的训练,激发了学生的学习热情,使整个学习过程充满乐趣。我在数学教学中应用多媒体教育技术进行有益的探索,有了一定的体会。 一、运用多媒体技术,增强学生学习的兴趣。 正如著名的教育家多斯惠所言:"教学的艺术不在与传授的本领,而在于激励、唤醒
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