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摘 要：美术是人类文化最早和最重要的载体之一，小学美术课程能够让学生更多地接触实际事物和具体环境，对陶冶学生情操，培养学生感知能力和形象思维能力具有重要作用。美术教学同其他各学科教学一样，包括教与学两个方面。新的课程教育改革要求广大教师重新审视传统的教学方法，重视与发挥学生的主体地位，做到“教师为主导，学生为主体”，这样才能真正实现美术教学的目的。
关键词：小学美术；教学方法；新思路
《小学美术新课程标准》指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。在美术学习中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”新课标理念强调了丰富美术课堂教学，让学生主动参与，激发美术课堂活力，提高美术教学的实效性。那么，在当下的小学美术教学中，如何激发学生的学习热情，让学生积极主动参与到课堂教学中来，使美术课堂充满生机与活力，真正实现素质教育呢？
一、创设教学情境，激发学生参与热情
1、灵活运用教学手段
使美术课堂充满活力的一个重要条件是摒弃传统的单一教师讲授的教学方法，采用灵活多样的教学手段。教师可以充分利用多媒体教学，通过多媒体集声音、图像、视频为一体的表现形式，将教学内容多角度、多方面、直观形象的展现给学生，调动学生的多种感官参与，增强美术教学的直观性和感染力，提高学生主动参与性，释放学生激情，使美术课堂在学生的积极参与和体验的氛围中达到教学高潮。这一过程，不仅激发了学生的学习兴趣和求知欲望，还促进了学生的个性形成，提高了学生的审美能力。
例如，在授课《我们的社区》一课时，我会制作多媒体课件，让学生进行欣赏，通过欣赏，引导启发学生：社区是我们每个人的家，这里的高楼大厦、宽敞的公路、花草树木、夜晚的霓虹灯、攒动的人群和车辆等等都可以入画，都是我们绘画的素材。通过多媒体教学，让学生感悟到了生活中我们身边的美，开阔了学生的思路，一幅幅感情真挚、想象力强的创作构思随之孕育出来，很好地达到了教学效果。
2、充分运用“表现法”的教学方法
一堂美术课，教师要尽量做到少讲，精讲，让学生主动参与，给与学生充分表现的机会，让学生体会到成功后的喜悦。小学生好胜心和表现欲比较强，希望有较多的机会展示自己的才能，展现自己，从而获得同学和老师的肯定。因此，教师要多给学生创造自我表现的机会，例如可以进行角色扮演，上台展示自己的绘画作品，分享欣赏名家作品后的感受和分组讨论等环节，让学生尽情的展示自我，激发学生的学习热情。
二、构建开放式课堂，激发课堂生机与活力
开放式课堂中，学生是学习的主体，教师应主动放手，激发学生的主动性和创造性，给与充分的表现空间。美术创作没有统一的标准和定式，小学生的世界与成人世界不同，他们观察和认识世界的方法与成人不一样，同样，一副作品的表现方式在小学生身上也会不一样，他们会产生独特的创造。
例如《有趣的造型》一课，学生在创作时，有的在纸上绘画，有的用橡皮泥捏，还有的用彩纸剪贴，一堂课下来，同学们创造出来形形色色的作品。这一过程中，同学在自由的课堂氛围中，通过自己的想象、创造，认识和尝试了形式多样的表现形式，受到了美的熏陶，提高了艺术素养，激发了学生的创造力，课堂充满了生机与活力。
三、开展游戏、竞赛，激发课堂活力
好玩是孩子的天性，游戲是儿童的乐园。做游戏可以满足孩子好玩好动的心理，使孩子集中注意力。在美术教学中，可以把教学内容与游戲相结合，使学生在轻松快乐的氛围中对教学内容产生兴趣。在游戏的过程中教师要鼓励孩子释放天性，进行探索性的玩耍，享受游戏带来的乐趣。教师可以多组织一下有趣的智力抢答、脑筋急转弯、贴图等游戏，来激发学生的学习兴趣。将教学内容融入到游戏中来，使学生能够不受任何条条框框的约束，心情舒畅地即兴作画，对培养孩子丰富的想象力，张扬学生个性，挖掘内在潜力具有很大的帮助。
竞赛也是游戏的一种形式，同样可以激发学生学习兴趣。例如在上《春天的色彩》一课时，我便采用了竞赛的形式开展教学，将全班同学进行分组，在规定时间内由各组的一位同学根据自己对春天的印象或想象进行绘画，然后再进行绘画内容讲解，最后评出“最美的春天”的作品。通过竞赛形式，调动了学生的积极性与创造力，使课堂充满了生机与活力，为更好的开展美术教学奠定了基础。
总之，素质教育的要求是要发挥学生的主体作用，激发课堂的生机与活力，教师要根据小学生的身心特点，精心设计教材，优化课堂教学，使教学更具乐趣，更富吸引力，这样美术课堂才会成为孩子们向往的乐园。
参考文献：
[1]如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣[J]. 王世军.美术教育研究. 2014（08）
[2]新中国小学美术教育研究述评[J]. 吴丽梅. 美术教育研究. 2013（18）
关键词：小学美术；教学方法；新思路
《小学美术新课程标准》指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。在美术学习中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”新课标理念强调了丰富美术课堂教学，让学生主动参与，激发美术课堂活力，提高美术教学的实效性。那么，在当下的小学美术教学中，如何激发学生的学习热情，让学生积极主动参与到课堂教学中来，使美术课堂充满生机与活力，真正实现素质教育呢？
一、创设教学情境，激发学生参与热情
1、灵活运用教学手段
使美术课堂充满活力的一个重要条件是摒弃传统的单一教师讲授的教学方法，采用灵活多样的教学手段。教师可以充分利用多媒体教学，通过多媒体集声音、图像、视频为一体的表现形式，将教学内容多角度、多方面、直观形象的展现给学生，调动学生的多种感官参与，增强美术教学的直观性和感染力，提高学生主动参与性，释放学生激情，使美术课堂在学生的积极参与和体验的氛围中达到教学高潮。这一过程，不仅激发了学生的学习兴趣和求知欲望，还促进了学生的个性形成，提高了学生的审美能力。
例如，在授课《我们的社区》一课时，我会制作多媒体课件，让学生进行欣赏，通过欣赏，引导启发学生：社区是我们每个人的家，这里的高楼大厦、宽敞的公路、花草树木、夜晚的霓虹灯、攒动的人群和车辆等等都可以入画，都是我们绘画的素材。通过多媒体教学，让学生感悟到了生活中我们身边的美，开阔了学生的思路，一幅幅感情真挚、想象力强的创作构思随之孕育出来，很好地达到了教学效果。
2、充分运用“表现法”的教学方法
一堂美术课，教师要尽量做到少讲，精讲，让学生主动参与，给与学生充分表现的机会，让学生体会到成功后的喜悦。小学生好胜心和表现欲比较强，希望有较多的机会展示自己的才能，展现自己，从而获得同学和老师的肯定。因此，教师要多给学生创造自我表现的机会，例如可以进行角色扮演，上台展示自己的绘画作品，分享欣赏名家作品后的感受和分组讨论等环节，让学生尽情的展示自我，激发学生的学习热情。
二、构建开放式课堂，激发课堂生机与活力
开放式课堂中，学生是学习的主体，教师应主动放手，激发学生的主动性和创造性，给与充分的表现空间。美术创作没有统一的标准和定式，小学生的世界与成人世界不同，他们观察和认识世界的方法与成人不一样，同样，一副作品的表现方式在小学生身上也会不一样，他们会产生独特的创造。
例如《有趣的造型》一课，学生在创作时，有的在纸上绘画，有的用橡皮泥捏，还有的用彩纸剪贴，一堂课下来，同学们创造出来形形色色的作品。这一过程中，同学在自由的课堂氛围中，通过自己的想象、创造，认识和尝试了形式多样的表现形式，受到了美的熏陶，提高了艺术素养，激发了学生的创造力，课堂充满了生机与活力。
三、开展游戏、竞赛，激发课堂活力
好玩是孩子的天性，游戲是儿童的乐园。做游戏可以满足孩子好玩好动的心理，使孩子集中注意力。在美术教学中，可以把教学内容与游戲相结合，使学生在轻松快乐的氛围中对教学内容产生兴趣。在游戏的过程中教师要鼓励孩子释放天性，进行探索性的玩耍，享受游戏带来的乐趣。教师可以多组织一下有趣的智力抢答、脑筋急转弯、贴图等游戏，来激发学生的学习兴趣。将教学内容融入到游戏中来，使学生能够不受任何条条框框的约束，心情舒畅地即兴作画，对培养孩子丰富的想象力，张扬学生个性，挖掘内在潜力具有很大的帮助。
竞赛也是游戏的一种形式，同样可以激发学生学习兴趣。例如在上《春天的色彩》一课时，我便采用了竞赛的形式开展教学，将全班同学进行分组，在规定时间内由各组的一位同学根据自己对春天的印象或想象进行绘画，然后再进行绘画内容讲解，最后评出“最美的春天”的作品。通过竞赛形式，调动了学生的积极性与创造力，使课堂充满了生机与活力，为更好的开展美术教学奠定了基础。
总之，素质教育的要求是要发挥学生的主体作用，激发课堂的生机与活力，教师要根据小学生的身心特点，精心设计教材，优化课堂教学，使教学更具乐趣，更富吸引力，这样美术课堂才会成为孩子们向往的乐园。
参考文献：
[1]如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣[J]. 王世军.美术教育研究. 2014（08）
[2]新中国小学美术教育研究述评[J]. 吴丽梅. 美术教育研究. 2013（18）