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摘 要：众所周知，在经济全球化进程日益加快的背景下，英语已经成为国际交流的通用语言，英语教学在教育教学工作中扮演着重要的角色，再加上素质教育和新课程改革的持续推进，学生核心素养的发展成为了英语教学工作者关注的热点话题。基于此，本文将简要阐述如今初中英语课堂教学的现状，就核心素养背景下创新初中英语课堂提出自己的见解，希望为初中英语教学工作者提供有价值的参考与建议。
关键词：核心素养 初中英语 创新
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0174-01
在教育体制全面改革的背景下，“核心素养”是如今教育界关注的热点，初中英语作为一门语言性学科，需要在课堂教学中培养学生的听、说、读、写等综合能力，增强学生的英语语言组织与表达能力。与此同时，在英语学习的过程中，需要正确理解英语词汇的内涵与外延含义，还应培养学生的国际理解能力与跨文化交流能力，并保持良好的情感态度与人生价值观念，将英语学习树立为终身学习目标的一部分，帮助学生树立一种英语学习的思维方式，这样才能增强学生学习英语的积极性，不仅仅符合素质教育的教学目标，同时对于提升初中英语课堂教学效果有着事半功倍的作用。
1.如今初中英语课堂教学的现状
如今初中英语课堂教学的现状主要表现在以下两个方面：
（1）重视学生的应试能力。由于长期受到应试教育理念的影响，“分数”依旧是衡量学生学习效果的重要指标，英语教师在实际的课堂教学中十分重视学生的应试能力，逐步形成了“考的就学，不考的不学”的现状，这将对学生未来的成长与发展产生不利影响。
（2）教学方法单一，学生学习积极性不强。目前，部分英语教师通常采取引导学生准确认识英语词汇、带领学生朗读，讲解词汇的词义、鼓励学生利用英语沟通交流的方式开展英语活动，这样单调枯燥的传统教学模式，不仅不利于激发学生学习英语的兴趣，而且学生难以在短时间内记住所学内容的含义和用法，再加上缺乏必要语境的支持，即便记住，遗忘的速度也非常快，直接影响着学生英语综合应用能力的提升。
2.核心素养背景下初中英语课堂的创新
（1）通过多媒体，拓展英语知识视野
多媒体技术在初中英语教学中的应用，为丰富课堂教学内容和拓宽学生的学习视野创造了良好的条件，作为一门复杂的语言学科，英语的学习不仅仅需要大量单词词汇的支撑，更需要学生理解英语语言交流的特点和英语文化，只是一味地依靠课本上提供的单词、知识点和文章是远远不够的，不足以满足初中英语老师日常教学的需求，这在一定程度上制约着初中生英语综合能力的提升。多媒体平台可为英语老师提供丰富的教学资源，充分利用网络可以查阅自己需要的资料，通过整理和分析，从而将系统化的知识传授给学生。通过视频和图片的形式直观地展现在学生面前，并将单词与视频、图片相结合，增强学生的注意力。与此同时，英语老师还可以通过多媒体教学设备向学生展示与课程内容相关的知识，尤其是英语国家的民族特征与地域文化，并向学生普及英语国家的独特文化背景，拓宽学生的学习视野，为其未来的英语学习奠定良好的基础。
（2）创设情境，培养表达能力
好奇心强是初中生的一大特征之一，英语教师可以充分利用学生的这一特征来创设教学情境，促使学生在情境中培养自身的交流沟通和英语表达能力，需要注意的是，教学情境要符合学生的身心发展特征，在保证学生感觉到英语学习带来的独特兴趣与体验，不让学生产生畏难情绪，这样才能获得事半功倍的教学效果。与此同时，由于长期受到应试教育理念的影响，一些英语教师仍旧采取“灌输式”的传统教学模式，忽视了学生在课堂教学中的主体性地位，这在很大程度上降低了学生的学习效率，英语老师积极改善传统“讲”—“背”—“練”的格式化教学模式，构建学生自主先学、探讨交流和实践应用的创新型课堂教学方式，设置问题情境、生活情境和英语语言交流情境，充分发挥学生在课堂教学中的主体性作用，这样不仅有利于活跃英语课堂，而且充分彰显语言运用在英语学习中的实践性，这对学生未来的学习与发展有着很大的推动作用。
（3）拓展阅读，培养思维品质
毋庸置疑，英语阅读是初中英语教学的重要组成部分，在英语课堂教学活动中，英语教师要善于引导学生阅读，促使学生成为课堂教学的主人，为学生在课堂教学活动中充分自主阅读创造良好的条件，通过拓展阅读来培养学生的思维能力，增强学生思考问题和解决问题的能力。如英语教师在课堂教学时，留出一部分课堂时间安排学生阅读《疯狂英语》等与初中英语教材密切相关的读物，待学生阅读完成后，可以引导学生写出读后感、阅读练习题等作业，促使学生的英语阅读不再迷茫，让学生在阅读英文读物的过程中思考、消化和吸收英语文化，保障学生在英语阅读中得到思维能力的锻炼，培养学生的英语思维品质，这样才能很好地提高学生的英语核心素养。
3.结语
随着经济全球化进程的不断加快，英语在我们的生产生活中扮演着十分重要的角色，英语教学是初中课程教学的重要组成部分，因此，初中英语教师要积极转变传统应试教育的理念，将素质教育理念落到实处，采取多元化的教学方式，构建高效的英语课堂，努力提高英语教学的效果和质量，全面提升学生的核心素养。
参考文献
[1]郑珠.基于核心素养下的初中英语课堂教学形式[J].华夏教师，2018（35）：70-71
[2]李海英.论初中英语教学中如何全面提升学生的核心素养[J].中国校外教育，2018（32）：89-90
关键词：核心素养 初中英语 创新
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0174-01
在教育体制全面改革的背景下，“核心素养”是如今教育界关注的热点，初中英语作为一门语言性学科，需要在课堂教学中培养学生的听、说、读、写等综合能力，增强学生的英语语言组织与表达能力。与此同时，在英语学习的过程中，需要正确理解英语词汇的内涵与外延含义，还应培养学生的国际理解能力与跨文化交流能力，并保持良好的情感态度与人生价值观念，将英语学习树立为终身学习目标的一部分，帮助学生树立一种英语学习的思维方式，这样才能增强学生学习英语的积极性，不仅仅符合素质教育的教学目标，同时对于提升初中英语课堂教学效果有着事半功倍的作用。
1.如今初中英语课堂教学的现状
如今初中英语课堂教学的现状主要表现在以下两个方面：
（1）重视学生的应试能力。由于长期受到应试教育理念的影响，“分数”依旧是衡量学生学习效果的重要指标，英语教师在实际的课堂教学中十分重视学生的应试能力，逐步形成了“考的就学，不考的不学”的现状，这将对学生未来的成长与发展产生不利影响。
（2）教学方法单一，学生学习积极性不强。目前，部分英语教师通常采取引导学生准确认识英语词汇、带领学生朗读，讲解词汇的词义、鼓励学生利用英语沟通交流的方式开展英语活动，这样单调枯燥的传统教学模式，不仅不利于激发学生学习英语的兴趣，而且学生难以在短时间内记住所学内容的含义和用法，再加上缺乏必要语境的支持，即便记住，遗忘的速度也非常快，直接影响着学生英语综合应用能力的提升。
2.核心素养背景下初中英语课堂的创新
（1）通过多媒体，拓展英语知识视野
多媒体技术在初中英语教学中的应用，为丰富课堂教学内容和拓宽学生的学习视野创造了良好的条件，作为一门复杂的语言学科，英语的学习不仅仅需要大量单词词汇的支撑，更需要学生理解英语语言交流的特点和英语文化，只是一味地依靠课本上提供的单词、知识点和文章是远远不够的，不足以满足初中英语老师日常教学的需求，这在一定程度上制约着初中生英语综合能力的提升。多媒体平台可为英语老师提供丰富的教学资源，充分利用网络可以查阅自己需要的资料，通过整理和分析，从而将系统化的知识传授给学生。通过视频和图片的形式直观地展现在学生面前，并将单词与视频、图片相结合，增强学生的注意力。与此同时，英语老师还可以通过多媒体教学设备向学生展示与课程内容相关的知识，尤其是英语国家的民族特征与地域文化，并向学生普及英语国家的独特文化背景，拓宽学生的学习视野，为其未来的英语学习奠定良好的基础。
（2）创设情境，培养表达能力
好奇心强是初中生的一大特征之一，英语教师可以充分利用学生的这一特征来创设教学情境，促使学生在情境中培养自身的交流沟通和英语表达能力，需要注意的是，教学情境要符合学生的身心发展特征，在保证学生感觉到英语学习带来的独特兴趣与体验，不让学生产生畏难情绪，这样才能获得事半功倍的教学效果。与此同时，由于长期受到应试教育理念的影响，一些英语教师仍旧采取“灌输式”的传统教学模式，忽视了学生在课堂教学中的主体性地位，这在很大程度上降低了学生的学习效率，英语老师积极改善传统“讲”—“背”—“練”的格式化教学模式，构建学生自主先学、探讨交流和实践应用的创新型课堂教学方式，设置问题情境、生活情境和英语语言交流情境，充分发挥学生在课堂教学中的主体性作用，这样不仅有利于活跃英语课堂，而且充分彰显语言运用在英语学习中的实践性，这对学生未来的学习与发展有着很大的推动作用。
（3）拓展阅读，培养思维品质
毋庸置疑，英语阅读是初中英语教学的重要组成部分，在英语课堂教学活动中，英语教师要善于引导学生阅读，促使学生成为课堂教学的主人，为学生在课堂教学活动中充分自主阅读创造良好的条件，通过拓展阅读来培养学生的思维能力，增强学生思考问题和解决问题的能力。如英语教师在课堂教学时，留出一部分课堂时间安排学生阅读《疯狂英语》等与初中英语教材密切相关的读物，待学生阅读完成后，可以引导学生写出读后感、阅读练习题等作业，促使学生的英语阅读不再迷茫，让学生在阅读英文读物的过程中思考、消化和吸收英语文化，保障学生在英语阅读中得到思维能力的锻炼，培养学生的英语思维品质，这样才能很好地提高学生的英语核心素养。
3.结语
随着经济全球化进程的不断加快，英语在我们的生产生活中扮演着十分重要的角色，英语教学是初中课程教学的重要组成部分，因此，初中英语教师要积极转变传统应试教育的理念，将素质教育理念落到实处，采取多元化的教学方式，构建高效的英语课堂，努力提高英语教学的效果和质量，全面提升学生的核心素养。
参考文献
[1]郑珠.基于核心素养下的初中英语课堂教学形式[J].华夏教师，2018（35）：70-71
[2]李海英.论初中英语教学中如何全面提升学生的核心素养[J].中国校外教育，2018（32）：89-90