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【摘要】随着我国社会国际化趋势的加剧，英语在人们的生活、工作中越来越重要，做好英语教学工作的开展也成为相关领域所需要重视的重要内容。尤其对于高职英语教学院校来说，更加需要积极探索相应的改革路径，不断提升英语教学质量，让学生能够在英语学习过程中获得满足感和成就感，让学生的学习能力得以提高。基于此，本文就高职院校英语教学改革的路径进行探索，希望可以为高中英语教学质量的提升提供借鉴。
【关键词】高职英语；教学改革；教学质量
【作者简介】唐俊（1981- ），女，湖南永州人，湖南高速铁路职业技术学院，讲师，中南大学硕士，主要研究方向：教学法、科研项目管理。
一、高职英语教学改革重要性
据相关调查研究显示许多高职学生对于英语的学习并不愿意通过应试教育的方式来达到学习目的，其对于习以为常的“打钩”形式并不青睐，这就让传统教育模式在促进学生学习积极性提升方面产生挫败感，导致学生学习质量较低，成绩不理想，对于英语学习的兴趣不大，甚至在很多学生的心中学习英语成为一场“噩梦”。也正是因为传统英语教学模式的局限性，对其进行改革显得极为重要。我国当前阶段也正在经历高职英语教学的改革，通过对传统教学模式的创新和发展，学生的英语学习思维不断拓展，其学习兴趣更加浓厚，很多学生已经对英语的学习产生浓厚兴趣，其更多情况下是在兴趣的引导下来进行英语学习和训练，所达到的学习效果也更为显著。通过英语教学改革则更加能够达到课堂教学气氛的活跃，传统的“死气沉沉”的教学环境能够予以有效改善，让学生真正“沉迷”于课堂，与教师、同学之间形成良好互动，并喜欢上英语知识和内容。此外，英语教学改革更加能够帮助学生树立英语学习信心，让学生在英语学习道路上更加发挥自我主动性与能动性，带给学生英语学习空间拓展的效果。
二、高职英语进行改革路径
1.改变教学理念，转换教学思想。在高职英语教育的改革过程中，要坚持专业的课程的理念作为教育改革的核心与重要依据，具体的思想转变可以通过以下几个步骤进行：
（1）在改革后的高职英语教学领域要坚持新课改的指导思想，在进行英语教学的过程中，要对教学思想进行转变，对于传统的英式教学思想要逐渐向素质教育思想转变，在教学改革的规章制度下，素质教育思想的实际内容与教育体系要不断予以改进和完善，对传统教学教学中有价值内容予以保留，剔除传统的枯燥的教学方法，在素质教育的过程中注意发展创新观念。（2）在实际的教学过程中依旧坚持传统的以教师为教育的主导地位，同时在此基础之上，根据实际情况合理的增加老师与学生之间的互动，引导学生能够选择正确的英语学习方法，真正做到“授之以鱼不如授之以渔”。（3）应新课改的要求，要在实际的教育过程中坚持学生是受教主体这一重要地位，在教育的过程中要以学生为中心展开教育。只有充分发挥学生的主体地位，才能够让其真正参与到英语学习中来，才能够让学生的学习质量不断攀升。
2.注重交互式教学模式的控制。国际上相关的专业学者曾经表示，“科学有效的学习应该是主动的，并且具有趣味性的学习活动”。在实际的学习过程中，要想取得有效的学习成效，必须要有独立思考以及独立完成的过程，因此，高职院校在对学生进行教育的过程中应重视培养学生的独立创新的个人能力。在实际教学过程中，教师应针对学生主体制定相关合理的教学方案以及教学方法，不断改变教学方法，保证课堂充满新鲜感，让学生以充满活力的状态参与到课堂学习中来，在通过生动形象教课模式对学生进行知识传输的过程中达到提升学生学习质量目的。
3.注重双语教学，实现全英语式指导。依照当前的情况来看，高中英语教学过程中，还没有完全实现双语教学环境，这就让学生的学习环境没有达到预期的浓厚效果，也难以引导学生口语能力的提升，以及英语逻辑思维的形成。开展双语教学，实现英语指导则成为改革教学过程中所需要注重的重要内容。实践表明，在实际的教育过程中双语教学能够在很大程度上改善传统教学存在的弊端，对于现阶段的高职英语教育模式来说无疑是最佳的教育方法。根据相关研究表明，在国内的大学英语教学中坚持执行四六级英语考试研究规划，重视对大学生英语学习的阶段水平测试以及进行相应的分析，能够有效提高当代大学生的英语学习效率，通过注重专业性质的双语教学，进行整体性的规划与调整，有效的提升英语教学的专业水平。在未来的英語教育中，良好的双语教学必定会成为英语教育的主流教学方式。同时融合全英语式指导，则更加能够让学生在学习的过程中寻找到最佳的学习路径。
三、结语
通过英语课堂教学的改革推进，学生不再局限于传统教学模式进行英语学习，也无需将英语作为一种必须完成的“艰难任务”，而是通过兴趣的引导来达到更好学习的目的，让学生真正自发、自主地进入课堂进行学习，不仅能够实现课堂教学质量的提升与改善，更加能够让学生的学习思路予以拓展，让学生寻找到更加适应自己的学习方法，让学生在英语学习之路上越走越好。
参考文献：
[1]付惠君.信息化环境下的高职英语教学改革探析[J].当代教育实践与教学研究，2017，（11）：34.
【关键词】高职英语；教学改革；教学质量
【作者简介】唐俊（1981- ），女，湖南永州人，湖南高速铁路职业技术学院，讲师，中南大学硕士，主要研究方向：教学法、科研项目管理。
一、高职英语教学改革重要性
据相关调查研究显示许多高职学生对于英语的学习并不愿意通过应试教育的方式来达到学习目的，其对于习以为常的“打钩”形式并不青睐，这就让传统教育模式在促进学生学习积极性提升方面产生挫败感，导致学生学习质量较低，成绩不理想，对于英语学习的兴趣不大，甚至在很多学生的心中学习英语成为一场“噩梦”。也正是因为传统英语教学模式的局限性，对其进行改革显得极为重要。我国当前阶段也正在经历高职英语教学的改革，通过对传统教学模式的创新和发展，学生的英语学习思维不断拓展，其学习兴趣更加浓厚，很多学生已经对英语的学习产生浓厚兴趣，其更多情况下是在兴趣的引导下来进行英语学习和训练，所达到的学习效果也更为显著。通过英语教学改革则更加能够达到课堂教学气氛的活跃，传统的“死气沉沉”的教学环境能够予以有效改善，让学生真正“沉迷”于课堂，与教师、同学之间形成良好互动，并喜欢上英语知识和内容。此外，英语教学改革更加能够帮助学生树立英语学习信心，让学生在英语学习道路上更加发挥自我主动性与能动性，带给学生英语学习空间拓展的效果。
二、高职英语进行改革路径
1.改变教学理念，转换教学思想。在高职英语教育的改革过程中，要坚持专业的课程的理念作为教育改革的核心与重要依据，具体的思想转变可以通过以下几个步骤进行：
（1）在改革后的高职英语教学领域要坚持新课改的指导思想，在进行英语教学的过程中，要对教学思想进行转变，对于传统的英式教学思想要逐渐向素质教育思想转变，在教学改革的规章制度下，素质教育思想的实际内容与教育体系要不断予以改进和完善，对传统教学教学中有价值内容予以保留，剔除传统的枯燥的教学方法，在素质教育的过程中注意发展创新观念。（2）在实际的教学过程中依旧坚持传统的以教师为教育的主导地位，同时在此基础之上，根据实际情况合理的增加老师与学生之间的互动，引导学生能够选择正确的英语学习方法，真正做到“授之以鱼不如授之以渔”。（3）应新课改的要求，要在实际的教育过程中坚持学生是受教主体这一重要地位，在教育的过程中要以学生为中心展开教育。只有充分发挥学生的主体地位，才能够让其真正参与到英语学习中来，才能够让学生的学习质量不断攀升。
2.注重交互式教学模式的控制。国际上相关的专业学者曾经表示，“科学有效的学习应该是主动的，并且具有趣味性的学习活动”。在实际的学习过程中，要想取得有效的学习成效，必须要有独立思考以及独立完成的过程，因此，高职院校在对学生进行教育的过程中应重视培养学生的独立创新的个人能力。在实际教学过程中，教师应针对学生主体制定相关合理的教学方案以及教学方法，不断改变教学方法，保证课堂充满新鲜感，让学生以充满活力的状态参与到课堂学习中来，在通过生动形象教课模式对学生进行知识传输的过程中达到提升学生学习质量目的。
3.注重双语教学，实现全英语式指导。依照当前的情况来看，高中英语教学过程中，还没有完全实现双语教学环境，这就让学生的学习环境没有达到预期的浓厚效果，也难以引导学生口语能力的提升，以及英语逻辑思维的形成。开展双语教学，实现英语指导则成为改革教学过程中所需要注重的重要内容。实践表明，在实际的教育过程中双语教学能够在很大程度上改善传统教学存在的弊端，对于现阶段的高职英语教育模式来说无疑是最佳的教育方法。根据相关研究表明，在国内的大学英语教学中坚持执行四六级英语考试研究规划，重视对大学生英语学习的阶段水平测试以及进行相应的分析，能够有效提高当代大学生的英语学习效率，通过注重专业性质的双语教学，进行整体性的规划与调整，有效的提升英语教学的专业水平。在未来的英語教育中，良好的双语教学必定会成为英语教育的主流教学方式。同时融合全英语式指导，则更加能够让学生在学习的过程中寻找到最佳的学习路径。
三、结语
通过英语课堂教学的改革推进，学生不再局限于传统教学模式进行英语学习，也无需将英语作为一种必须完成的“艰难任务”，而是通过兴趣的引导来达到更好学习的目的，让学生真正自发、自主地进入课堂进行学习，不仅能够实现课堂教学质量的提升与改善，更加能够让学生的学习思路予以拓展，让学生寻找到更加适应自己的学习方法，让学生在英语学习之路上越走越好。
参考文献：
[1]付惠君.信息化环境下的高职英语教学改革探析[J].当代教育实践与教学研究，2017，（11）：34.