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目的：探讨在内科学教学中，应用基于问题的教学方法（PBL）联合多媒体教学的价值。方法：选取同年级农村医学专业2个班级学生，1班的42名学生纳入对照组，2班的41名学生纳入观察组，对照组应用常规传授式教学，观察组则采取PBL联合多媒体教学，比较两组学期末理论知识与技能考核成绩情况。结果：观察组学生在学期末理论知识考核成绩、技能考核成绩上均是显著高于对照组（P<0.05）。结论：将 ＰＢＬ联合多媒体教学应用到内科学教学中，可以取得满意效果，提高学生专业素养及教学质量。