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摘要：班主任工作既是一门学问，又是一门艺术。有人把班主任喻为教育的农人，因为班主任与农人一样有着细腻、平和、关切、执着的精神。班主任的教育大多体现在细节上，以此可以管窥教育真谛，提升教育智慧，最終达到教育的目的。
关键词：平和 宽容 关切 欣赏 公正
中国分类号：G635.1
又一届毕业生走了，留给我的除了那一张精致的毕业照以外，更多的是感触。全国著名班主任郑英曾把班主任喻为教育的农人，因为班主任与农人一樣有着细腻、平和、关切、执着的精神。对此我感同深受，回首自已做“农人”的这三年，有过打击、伤心、消沉，当然也有很多快乐和收获。
一、 狭隘的错
有位教育家说：错误是一朵美丽的花。初一入学，他被分在我的班里，长的挺干净，个子在同龄孩子中有点矮，皮肤白白的，走起路来有点晃。刚开始对他不了解，出于一种母性的本能，我很喜欢这个上课爱发言的孩子，尽管他喊出的答案十有八九是错的。但是随着时间的推移，他在班里的问题越来越多：不遵守课堂纪律、不能按时完成作业、放弃不感兴趣的课目、不参加班级劳动、与同学无法和谐相处、公然在课堂顶撞老师等。当这些问题出现的时候，我找他谈话，但错误还是在反复出现。找家长了解情况，才发现父母长期不合，家庭经常发生矛盾，导致孩子的前期教育松散，而孩子从家长那儿所获得的大多是一些负面的影响：仇视社会，对一切不满；读书无用，不能受他人欺侮，不能吃亏：这是他做人的标准。经过多次的交谈，教育，我还是没有让他成为我班主任工作成功经验的一部分。在一次参与家族式恶性打架事件后我遗憾地看着他走了。班主任工作中少了一个子钉户，这看起是一件多么爽心的事，但只有我清楚，我从来没有放下他。静下心来梳理关于他的一切，我发现：他也聪明，不喜欢英语，但数学成绩一直不错，语文成绩不理想，但在课堂讨论中他总能提出一些很独到的见建。他也很单纯，当被老师表扬一下，就会高兴地向左右同学炫耀。当同学说他篮球打得好后，就不在乎自己的小个子，狠命地蹦着投球。他也渴望做一个好学生，每次犯错误他还主动要求写保证，节假日因贪玩不写作业，到校的第一件事就是赶紧跑到一个隐蔽的地方去抄作业。而当时因为我苦恼于他的问题，对于他的优点看到的太少，也就是说我的偏见，蒙蔽了我的眼睛。他走了，尽管其中更多的是家庭的原因，但现在想来，作为老师，如果我能放下偏见，再多一点耐心，再多一点平和与细腻，他的学校教育也许就不会夭折，毕业照片上就会多一张笑脸。这朵没有绽放在我的花圃里的花，成为我教育的一大遗憾，就让他来警醒我吧，因为我在教育的路上还要走很长。
二、宽容的美
俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽恕包容。宽容是一种智慧，一种美德，一种高贵品质，又是一种胸怀。具有这种胸怀的班主任，必然会嬴得学生的信任和拥戴。
初二上半学期的一天，有个学生从家中带来一盒空气清新剂，我表扬了这位同学后，把它放在教室的第一个窗台上。可是就“清新”了一天，第二天这个东西不见了。当班长来告诉我空气清新剂丢了时，我觉得很奇怪，难道这个也有人偷？我赶紧到教室去看，窗台上空空的。于是我问同学们，是不是有人开玩笑把这个小可爱藏起来了？但大家只是互相看着，议论着，没有一个人知道它的下落。我想事情其实很简单，就是有人喜欢把它据为已有了。有人建议我一个一个排查，查看书包，但我知道这样不好：东西就在教室，要查肯定也就查出来了，但那个拿东西的孩子怎么办？我只说，老师相信那位同学，你只是太喜欢它了，但要知道它是全班的，同学们也很喜欢它，希望你能找个合适的方式再让它回到教室中，我相信这位同学。说完这些我就回办公室了。中午放学后，有个同学就跑到办公室来向我反应，说她看见某某同学拿了香盒，要我赶紧去搜他的书包。我想还是等等吧，看明天香盒能不能回来，如果能回来不就证明了教育的功能了吗？第二天，我一进教室，同学们就围过来了，大声说，老师，香盒出现了。看到那个又回到教室窗台上，圆圆的，黄灿灿的，正散发着芳香的香盒，我很欣慰。于是借着早自习的时间，我表扬了这位“不知名”的知错能改的同学，同时也让学生明白了“知错能改，善莫大焉”的道理。这朵小花，因为经受了早春的料峭，我想：他会开得更艳！
三、欣赏的收获
著名特级教师王兰说得好：不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。教育是一个复杂的、系统的工程，是一份奉献爱心的事业。教育的目的是培养人、发展人。因此，我们做教师的一定要学会从不同的角度去观察、欣赏、激励学生，发现学生身上的闪光点，应让学生在“我是好学生”的心态下觉醒，并积极主动地去行动，而不是在我是坏学生的心态下沉沦。
欣赏催生动力，动力产生能量。
阿鑫，是我班的一名女生，她家就住在总院那片的出租屋中。妈妈是做钟点工的，爸爸在卖菜，她家流动性很强，她也随家经常搬家、转学。由于各方面的原因，学习很不理想。在班级活动中她总是表现的非常消极，如果周围的同学表现积极一点她还会冷嘲热讽。一次语文早读，当别的学生都在背诵课文的时候，我看她头低下在偷偷地看什么，走过去一看，一本漫画杂志正深深地吸引着她。我收缴了她的书，并告诉她以后不许在课堂上看漫。但过后我听同学反应，她并没有记住我的话，改在其他课上看课外书。我又找她谈了这种做法的不当之处，并且请来家长，希望家长能配合做好孩子的监督工作。可教育的结果并不理想，她还是出现很多不合适的状况，于是这个女孩在我的心目中变得有点糟糕。事情的转变是在一个自习课上，教室里静悄悄的，我轻轻地走进去，只有少数几个学生发现老师进来了，当我走到阿鑫的座位边，她正埋头画着什么，忽然发现了我，她吃惊不小，赶紧把东西藏起来，但是来不及了，我很生气地让她把罪证交出来。那是一张画满卡通人物的纸。为了不打扰其他学生写作业，我没有说话，就让她坐了下来，我带着这份收拾她的证据气呼呼地回到办公室，坐下来，我想看看她画了些什么。这一看，我才发现，这张画很不简单，线条很流畅，构图很精巧，人物各据情态，每个人物的旁边配有个性化的语言说明。真没想到，原来阿鑫还有这方面的天赋。下课以后，我把她叫到办公室，可想而知，她害怕的不得了，等着我来批评她。当然我很明确地告诉她在作业没有完成之前，这样做是不对的，为了惩罚她，要求她负责完成这一期的班级板报。她犹疑地说：“老师，我怕我做不好。”我说：“你不试怎么知道自己不行呢？”后面的几天，一到课间和午休时间，我总能看见阿鑫忙碌的身影，构图，配色，找合适的文字。几天以后，教室的后墙上一张漂亮的板报完工了。我在班会课上表扬了阿鑫的成绩，同学们报以她热烈的掌声，而此时的她小脸涨的通红，我想她的心里满满的，那都是成功的喜悦，是被人肯定的满足。从那以后，阿鑫的变化可大了，再也没有同学反应她上课偷看杂志，对班级的活动也很上心，从她走路的姿势，我似乎能看出她的自信，期末考试她的成绩从班级倒数一跃到中等水平，在中考中，她以500分的成绩顺利考上了高中，拿到中考成绩的那天，她激动地说“老师，我想抱抱你！”。阿鑫的变化大多来自于她自身的努力，而老师只是在她思想颓废时寻找了一个契机，鼓励了一下。这一次，我分明听见了一个声音，那是花开的声音。
四、 公正的意外
学生评价教师的第一标准就是：教师是否公平。尤其对好学生不能偏袒，对班干部更要严格要求。但同时要针对学生的个别差异，采用多种教育方式。对于因粗心、贪玩等引起出错的同学，多是自我控制能力弱，是非分辨能力差，喜爱模仿。老师要注意帮助他们分析出错的原因，平时多给以善意的提醒。对于心理活动十分敏感的学生，要格外注意保护他们的自尊心，有时投以意味深长的责备眼光，比当众呵斥或者繁琐的训诫效果要好。阿昆就是这样一个典型，学习基础很差，学习习惯不好，就走路姿势都让人不太喜欢。但有一次我当着同学的面批评他后，他不但不接受，反而和我顶撞起来。我气得火冒三丈，请来了家长，想借他彪悍的父亲的威力镇压这个不知天高地厚的小子。效果很好，受了点皮肉之苦后，他收敛了不少。但说实话，再看他时我有点怯怯的感觉，那个有点仇恨的眼神把我的后背刺得有点疼。我想得找个机会把这个错误弥补一下，机会终于来了，有一天帮校长搬办公室，因为干活很卖力，校长表扬了他几句，他回来在同学面前自豪地说；“校长夸我了，她还竞然知道我的名字呢。”看着他美滋滋的样子，我知道机会来了。正好班里缺一名生活委员，我征求了几个班委的意见，大家都认为可以让阿昆来试一下，于是我和他简单地勾通了一下后，宣布由阿昆担任生活委员。对于这个突如其来的荣耀阿昆可以说是受宠若惊，他站在座位上搓着手，对同学的掌声表现得不知所措。事实证明这个决定很明确，自从阿昆上任之后，班级卫生就再也不用我抄心了，同时迫于自己班干部的身份，在很多班级活动中他表现得都很积极。学习还是一如既往的不好，但他找到了自己的位置。而作为班主任没有把学习成绩作为班干部的标准，竞让我得到了一个班主任工作的得力助手。这朵花并不绚烂，但他依然精彩。
园丁的梦想是百花齐放，离人的梦想是花好月圆。回顾过往，虽花未齐放，月亦未圆满。但做一个智慧型的“教育的农人”，聆听花开的声音将是我不懈的追求。
关键词：平和 宽容 关切 欣赏 公正
中国分类号：G635.1
又一届毕业生走了，留给我的除了那一张精致的毕业照以外，更多的是感触。全国著名班主任郑英曾把班主任喻为教育的农人，因为班主任与农人一樣有着细腻、平和、关切、执着的精神。对此我感同深受，回首自已做“农人”的这三年，有过打击、伤心、消沉，当然也有很多快乐和收获。
一、 狭隘的错
有位教育家说：错误是一朵美丽的花。初一入学，他被分在我的班里，长的挺干净，个子在同龄孩子中有点矮，皮肤白白的，走起路来有点晃。刚开始对他不了解，出于一种母性的本能，我很喜欢这个上课爱发言的孩子，尽管他喊出的答案十有八九是错的。但是随着时间的推移，他在班里的问题越来越多：不遵守课堂纪律、不能按时完成作业、放弃不感兴趣的课目、不参加班级劳动、与同学无法和谐相处、公然在课堂顶撞老师等。当这些问题出现的时候，我找他谈话，但错误还是在反复出现。找家长了解情况，才发现父母长期不合，家庭经常发生矛盾，导致孩子的前期教育松散，而孩子从家长那儿所获得的大多是一些负面的影响：仇视社会，对一切不满；读书无用，不能受他人欺侮，不能吃亏：这是他做人的标准。经过多次的交谈，教育，我还是没有让他成为我班主任工作成功经验的一部分。在一次参与家族式恶性打架事件后我遗憾地看着他走了。班主任工作中少了一个子钉户，这看起是一件多么爽心的事，但只有我清楚，我从来没有放下他。静下心来梳理关于他的一切，我发现：他也聪明，不喜欢英语，但数学成绩一直不错，语文成绩不理想，但在课堂讨论中他总能提出一些很独到的见建。他也很单纯，当被老师表扬一下，就会高兴地向左右同学炫耀。当同学说他篮球打得好后，就不在乎自己的小个子，狠命地蹦着投球。他也渴望做一个好学生，每次犯错误他还主动要求写保证，节假日因贪玩不写作业，到校的第一件事就是赶紧跑到一个隐蔽的地方去抄作业。而当时因为我苦恼于他的问题，对于他的优点看到的太少，也就是说我的偏见，蒙蔽了我的眼睛。他走了，尽管其中更多的是家庭的原因，但现在想来，作为老师，如果我能放下偏见，再多一点耐心，再多一点平和与细腻，他的学校教育也许就不会夭折，毕业照片上就会多一张笑脸。这朵没有绽放在我的花圃里的花，成为我教育的一大遗憾，就让他来警醒我吧，因为我在教育的路上还要走很长。
二、宽容的美
俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽恕包容。宽容是一种智慧，一种美德，一种高贵品质，又是一种胸怀。具有这种胸怀的班主任，必然会嬴得学生的信任和拥戴。
初二上半学期的一天，有个学生从家中带来一盒空气清新剂，我表扬了这位同学后，把它放在教室的第一个窗台上。可是就“清新”了一天，第二天这个东西不见了。当班长来告诉我空气清新剂丢了时，我觉得很奇怪，难道这个也有人偷？我赶紧到教室去看，窗台上空空的。于是我问同学们，是不是有人开玩笑把这个小可爱藏起来了？但大家只是互相看着，议论着，没有一个人知道它的下落。我想事情其实很简单，就是有人喜欢把它据为已有了。有人建议我一个一个排查，查看书包，但我知道这样不好：东西就在教室，要查肯定也就查出来了，但那个拿东西的孩子怎么办？我只说，老师相信那位同学，你只是太喜欢它了，但要知道它是全班的，同学们也很喜欢它，希望你能找个合适的方式再让它回到教室中，我相信这位同学。说完这些我就回办公室了。中午放学后，有个同学就跑到办公室来向我反应，说她看见某某同学拿了香盒，要我赶紧去搜他的书包。我想还是等等吧，看明天香盒能不能回来，如果能回来不就证明了教育的功能了吗？第二天，我一进教室，同学们就围过来了，大声说，老师，香盒出现了。看到那个又回到教室窗台上，圆圆的，黄灿灿的，正散发着芳香的香盒，我很欣慰。于是借着早自习的时间，我表扬了这位“不知名”的知错能改的同学，同时也让学生明白了“知错能改，善莫大焉”的道理。这朵小花，因为经受了早春的料峭，我想：他会开得更艳！
三、欣赏的收获
著名特级教师王兰说得好：不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。教育是一个复杂的、系统的工程，是一份奉献爱心的事业。教育的目的是培养人、发展人。因此，我们做教师的一定要学会从不同的角度去观察、欣赏、激励学生，发现学生身上的闪光点，应让学生在“我是好学生”的心态下觉醒，并积极主动地去行动，而不是在我是坏学生的心态下沉沦。
欣赏催生动力，动力产生能量。
阿鑫，是我班的一名女生，她家就住在总院那片的出租屋中。妈妈是做钟点工的，爸爸在卖菜，她家流动性很强，她也随家经常搬家、转学。由于各方面的原因，学习很不理想。在班级活动中她总是表现的非常消极，如果周围的同学表现积极一点她还会冷嘲热讽。一次语文早读，当别的学生都在背诵课文的时候，我看她头低下在偷偷地看什么，走过去一看，一本漫画杂志正深深地吸引着她。我收缴了她的书，并告诉她以后不许在课堂上看漫。但过后我听同学反应，她并没有记住我的话，改在其他课上看课外书。我又找她谈了这种做法的不当之处，并且请来家长，希望家长能配合做好孩子的监督工作。可教育的结果并不理想，她还是出现很多不合适的状况，于是这个女孩在我的心目中变得有点糟糕。事情的转变是在一个自习课上，教室里静悄悄的，我轻轻地走进去，只有少数几个学生发现老师进来了，当我走到阿鑫的座位边，她正埋头画着什么，忽然发现了我，她吃惊不小，赶紧把东西藏起来，但是来不及了，我很生气地让她把罪证交出来。那是一张画满卡通人物的纸。为了不打扰其他学生写作业，我没有说话，就让她坐了下来，我带着这份收拾她的证据气呼呼地回到办公室，坐下来，我想看看她画了些什么。这一看，我才发现，这张画很不简单，线条很流畅，构图很精巧，人物各据情态，每个人物的旁边配有个性化的语言说明。真没想到，原来阿鑫还有这方面的天赋。下课以后，我把她叫到办公室，可想而知，她害怕的不得了，等着我来批评她。当然我很明确地告诉她在作业没有完成之前，这样做是不对的，为了惩罚她，要求她负责完成这一期的班级板报。她犹疑地说：“老师，我怕我做不好。”我说：“你不试怎么知道自己不行呢？”后面的几天，一到课间和午休时间，我总能看见阿鑫忙碌的身影，构图，配色，找合适的文字。几天以后，教室的后墙上一张漂亮的板报完工了。我在班会课上表扬了阿鑫的成绩，同学们报以她热烈的掌声，而此时的她小脸涨的通红，我想她的心里满满的，那都是成功的喜悦，是被人肯定的满足。从那以后，阿鑫的变化可大了，再也没有同学反应她上课偷看杂志，对班级的活动也很上心，从她走路的姿势，我似乎能看出她的自信，期末考试她的成绩从班级倒数一跃到中等水平，在中考中，她以500分的成绩顺利考上了高中，拿到中考成绩的那天，她激动地说“老师，我想抱抱你！”。阿鑫的变化大多来自于她自身的努力，而老师只是在她思想颓废时寻找了一个契机，鼓励了一下。这一次，我分明听见了一个声音，那是花开的声音。
四、 公正的意外
学生评价教师的第一标准就是：教师是否公平。尤其对好学生不能偏袒，对班干部更要严格要求。但同时要针对学生的个别差异，采用多种教育方式。对于因粗心、贪玩等引起出错的同学，多是自我控制能力弱，是非分辨能力差，喜爱模仿。老师要注意帮助他们分析出错的原因，平时多给以善意的提醒。对于心理活动十分敏感的学生，要格外注意保护他们的自尊心，有时投以意味深长的责备眼光，比当众呵斥或者繁琐的训诫效果要好。阿昆就是这样一个典型，学习基础很差，学习习惯不好，就走路姿势都让人不太喜欢。但有一次我当着同学的面批评他后，他不但不接受，反而和我顶撞起来。我气得火冒三丈，请来了家长，想借他彪悍的父亲的威力镇压这个不知天高地厚的小子。效果很好，受了点皮肉之苦后，他收敛了不少。但说实话，再看他时我有点怯怯的感觉，那个有点仇恨的眼神把我的后背刺得有点疼。我想得找个机会把这个错误弥补一下，机会终于来了，有一天帮校长搬办公室，因为干活很卖力，校长表扬了他几句，他回来在同学面前自豪地说；“校长夸我了，她还竞然知道我的名字呢。”看着他美滋滋的样子，我知道机会来了。正好班里缺一名生活委员，我征求了几个班委的意见，大家都认为可以让阿昆来试一下，于是我和他简单地勾通了一下后，宣布由阿昆担任生活委员。对于这个突如其来的荣耀阿昆可以说是受宠若惊，他站在座位上搓着手，对同学的掌声表现得不知所措。事实证明这个决定很明确，自从阿昆上任之后，班级卫生就再也不用我抄心了，同时迫于自己班干部的身份，在很多班级活动中他表现得都很积极。学习还是一如既往的不好，但他找到了自己的位置。而作为班主任没有把学习成绩作为班干部的标准，竞让我得到了一个班主任工作的得力助手。这朵花并不绚烂，但他依然精彩。
园丁的梦想是百花齐放，离人的梦想是花好月圆。回顾过往，虽花未齐放，月亦未圆满。但做一个智慧型的“教育的农人”，聆听花开的声音将是我不懈的追求。