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以往教议论文之前，我总是先系统、全面地介绍议论文的文体知识。因为我认为如果没有相关知识作铺垫，学生学课文时根本无法理解。
这节课我如法炮制，按部就班地把议论文的文体知识一股脑地抛给学生：议论文三要素、论据类型、论证方法、论证结构……教室里鸦雀无声，学生埋头抄笔记，然后我逐项讲解，可学生们还是两眼空洞，一脸茫然，有人开始有些坐不住了……干瘪的教条理论使得课堂气氛沉闷，了无生趣。我无奈地叹了一口气。
突然我想起了曾经上过的一篇伊索寓言《狮子和蚊子》，当时同学们对狮子、蚊子、蜘蛛的形象分析挺感兴趣，但因为当时课时有限，没有充分展开。于是我灵机一动：何不来个借鸡下蛋？
于是我对昏昏欲睡的学生说："咱们来场辩论赛吧。大家还记得伊索寓言《狮子和蚊子》吧？咱们辩论的论题是：如果狮子、蚊子、蜘蛛去一家大公司应聘，你作为公司招聘人员，你会聘用谁？"
一石激起千层浪，学生们立刻被"激活"了，兴致盎然。我请三位同学将大家的观点和理由写在黑板上。
辩论开始了。
好表现的张燕一马当先："我会聘用狮子，因为狮子英俊潇洒，身材健美，适合做公司的公关先生，这有利于树立公司的美好形象。"
曹娜反驳道："你说的那是公司形象代言人。要说公关工作，我认为蚊子最胜任。蚊子能说会道，能言善辩，这是公关最核心的素质。而且蚊子身材苗条，体态轻盈，形象也不錯。可是狮子呢？木讷，不善言辞，办事死板，不善于随机应变，否则也不至于被弱小的蚊子欺负得如此狼狈不堪。"
肖谷雨补充："狮子的确不适合担任公关工作，但是他适合当公司的保安队长。狮子高大魁梧、武艺高强、威风凛凛，有他在，公司的财产安全就多了一份保障。"
谢筱发言："我会聘用蜘蛛从事财务或文秘工作。因为他工作细致耐心、勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、有条不紊，从不粗枝大叶，从不马虎应付，从不投机取巧，这些品质从他常年织网不辍、蛛网精密细致可见一斑。而财务、文秘工作人员正需要具备这样的素质。"
"蜘蛛从事财务工作我同意，可我认为秘书工作由蚊子担任更合适些。领导秘书不仅需要细致耐心的品质，更需要足智多谋。蚊子善于随机应变，扬长避短，避实击虚，以弱胜强，就足以证明她超人的智慧。有这样的秘书辅佐，公司领导多省心啊！"易锦侃侃而谈。
李培说："我看蚊子还适合做工会工作。她能歌善舞，热情活泼，可以组织公司员工开展丰富多彩的文体活动，这不仅能丰富和充实员工们的业余生活，而且有利于员工的身心健康。这样的公司将充满生气和活力，也将更具有凝聚力！"……
辩论会进行得如火如荼，同学们各抒己见，有理有据，互不相让。三位同学将大家的发言进行归纳，并板书在黑板上。
甲方观点：应聘用狮子
理由：英俊潇洒、高大威猛、武艺高强，适合担任公关先生、保安队长。
乙方观点：应聘用蚊子
理由：能言善辩、能歌善舞、体态苗条轻盈、足智多谋、随机应变，适合从事公关、秘书、工会工作。
丙方观点：应聘用蜘蛛
理由：耐心细致、勤勤恳恳、兢兢业业、有条不紊，适合从事财务、文秘工作。……
辩论会结束后，我开始小结："大家看，黑板上写的甲、乙、丙三方的观点，其实就是论点。它们围绕着公司应该聘用谁这个问题阐述了明确的观点。在议论文中，论点就是作者对某个问题的见解、主张、看法。"
学生们频频点头。
"顾名思义，"论点的’’点’’就是’’观点’’的意思。"眼尖的钟杰大声说。众人会心地笑了。
"恭喜你，回答正确。"我很高兴。
"什么是论据呢？"有人问。
"论据也在黑板上啊。这些理由就是用来证明论点的依据啊。换句话说，用来证明论点的事实或道理就是论据。"
"顾名思义，论据的’’据’’就是’’根据’’的意思。"钟杰又做总结发言了。
"恭喜你，都会抢答了！"我接着说："论证就是你们刚才热火朝天辩论的过程。严谨地说，论证就是用论据证明论点的过程和方法……"
经过辩论这一环节，学生对议论文的文体知识有了更感性的认识。在此基础上，关于论据的类型、论证方法、议论文语言的特点等知识的理解也就水到渠成了。相比之下，我原先生搬教条，罗列理论知识，让学生在例文中去寻求验证的做法显得多么牵强生硬啊，而且这实际上是本末倒置的啊。如果我们缺乏耐心和等待，没有给学生思考、感悟的时间，恐怕结果会让教学陷入尴尬境地。我很庆幸自己能够适时灵活地调整自己的教学，点拨、引领学生主动发现、自由表达，在辩论中推进教学流程，收到了自然切入、你析我辩、自我习得的效果。
语文教师的任务是教学生学语文，而不是向学生展示自己的语文知识。我们不能希望学生只是从我们这里守株待兔地接受知识。当学生出现思维盲区时，我们不能掩耳盗铃，更不能束手无策，应积极寻找帮助学生突破思维短板和瓶颈的最佳切入点，从而找到突破难点的最佳路径。让教学更符合学生的实际，让学生的学化被动为主动，让学生的独特体验与自然感悟在课堂上绚丽绽放，这不但是教师的教学智慧所在，更体现出教师尊重学生的民主风范。
这节课我如法炮制，按部就班地把议论文的文体知识一股脑地抛给学生：议论文三要素、论据类型、论证方法、论证结构……教室里鸦雀无声，学生埋头抄笔记，然后我逐项讲解，可学生们还是两眼空洞，一脸茫然，有人开始有些坐不住了……干瘪的教条理论使得课堂气氛沉闷，了无生趣。我无奈地叹了一口气。
突然我想起了曾经上过的一篇伊索寓言《狮子和蚊子》，当时同学们对狮子、蚊子、蜘蛛的形象分析挺感兴趣，但因为当时课时有限，没有充分展开。于是我灵机一动：何不来个借鸡下蛋？
于是我对昏昏欲睡的学生说："咱们来场辩论赛吧。大家还记得伊索寓言《狮子和蚊子》吧？咱们辩论的论题是：如果狮子、蚊子、蜘蛛去一家大公司应聘，你作为公司招聘人员，你会聘用谁？"
一石激起千层浪，学生们立刻被"激活"了，兴致盎然。我请三位同学将大家的观点和理由写在黑板上。
辩论开始了。
好表现的张燕一马当先："我会聘用狮子，因为狮子英俊潇洒，身材健美，适合做公司的公关先生，这有利于树立公司的美好形象。"
曹娜反驳道："你说的那是公司形象代言人。要说公关工作，我认为蚊子最胜任。蚊子能说会道，能言善辩，这是公关最核心的素质。而且蚊子身材苗条，体态轻盈，形象也不錯。可是狮子呢？木讷，不善言辞，办事死板，不善于随机应变，否则也不至于被弱小的蚊子欺负得如此狼狈不堪。"
肖谷雨补充："狮子的确不适合担任公关工作，但是他适合当公司的保安队长。狮子高大魁梧、武艺高强、威风凛凛，有他在，公司的财产安全就多了一份保障。"
谢筱发言："我会聘用蜘蛛从事财务或文秘工作。因为他工作细致耐心、勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、有条不紊，从不粗枝大叶，从不马虎应付，从不投机取巧，这些品质从他常年织网不辍、蛛网精密细致可见一斑。而财务、文秘工作人员正需要具备这样的素质。"
"蜘蛛从事财务工作我同意，可我认为秘书工作由蚊子担任更合适些。领导秘书不仅需要细致耐心的品质，更需要足智多谋。蚊子善于随机应变，扬长避短，避实击虚，以弱胜强，就足以证明她超人的智慧。有这样的秘书辅佐，公司领导多省心啊！"易锦侃侃而谈。
李培说："我看蚊子还适合做工会工作。她能歌善舞，热情活泼，可以组织公司员工开展丰富多彩的文体活动，这不仅能丰富和充实员工们的业余生活，而且有利于员工的身心健康。这样的公司将充满生气和活力，也将更具有凝聚力！"……
辩论会进行得如火如荼，同学们各抒己见，有理有据，互不相让。三位同学将大家的发言进行归纳，并板书在黑板上。
甲方观点：应聘用狮子
理由：英俊潇洒、高大威猛、武艺高强，适合担任公关先生、保安队长。
乙方观点：应聘用蚊子
理由：能言善辩、能歌善舞、体态苗条轻盈、足智多谋、随机应变，适合从事公关、秘书、工会工作。
丙方观点：应聘用蜘蛛
理由：耐心细致、勤勤恳恳、兢兢业业、有条不紊，适合从事财务、文秘工作。……
辩论会结束后，我开始小结："大家看，黑板上写的甲、乙、丙三方的观点，其实就是论点。它们围绕着公司应该聘用谁这个问题阐述了明确的观点。在议论文中，论点就是作者对某个问题的见解、主张、看法。"
学生们频频点头。
"顾名思义，"论点的’’点’’就是’’观点’’的意思。"眼尖的钟杰大声说。众人会心地笑了。
"恭喜你，回答正确。"我很高兴。
"什么是论据呢？"有人问。
"论据也在黑板上啊。这些理由就是用来证明论点的依据啊。换句话说，用来证明论点的事实或道理就是论据。"
"顾名思义，论据的’’据’’就是’’根据’’的意思。"钟杰又做总结发言了。
"恭喜你，都会抢答了！"我接着说："论证就是你们刚才热火朝天辩论的过程。严谨地说，论证就是用论据证明论点的过程和方法……"
经过辩论这一环节，学生对议论文的文体知识有了更感性的认识。在此基础上，关于论据的类型、论证方法、议论文语言的特点等知识的理解也就水到渠成了。相比之下，我原先生搬教条，罗列理论知识，让学生在例文中去寻求验证的做法显得多么牵强生硬啊，而且这实际上是本末倒置的啊。如果我们缺乏耐心和等待，没有给学生思考、感悟的时间，恐怕结果会让教学陷入尴尬境地。我很庆幸自己能够适时灵活地调整自己的教学，点拨、引领学生主动发现、自由表达，在辩论中推进教学流程，收到了自然切入、你析我辩、自我习得的效果。
语文教师的任务是教学生学语文，而不是向学生展示自己的语文知识。我们不能希望学生只是从我们这里守株待兔地接受知识。当学生出现思维盲区时，我们不能掩耳盗铃，更不能束手无策，应积极寻找帮助学生突破思维短板和瓶颈的最佳切入点，从而找到突破难点的最佳路径。让教学更符合学生的实际，让学生的学化被动为主动，让学生的独特体验与自然感悟在课堂上绚丽绽放，这不但是教师的教学智慧所在，更体现出教师尊重学生的民主风范。