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摘要：本文主要以幼儿园绘本教学为例，针对当前绘本阅读在音乐教学中应用的意义进行了简单扼要的概括，同时根据实际教学的需要，为幼儿创设了生动形象的教学情境，将绘本与音乐教学进行了有机结合，在保证学生体验和感知音乐艺术的同时，增加了学生的绘本阅读量，进而促进幼儿实现全面发展。
关键词：绘本阅读;幼儿;音乐教育;运用研究;意义
一、绘本阅读在音乐教学中应用的意义
从幼儿音乐教学的角度分析，其根本目的在于培养幼儿的审美能力，调整幼儿的情绪，促进幼儿实现全面发展。根据相关实践研究表明，生动形象的图画可以更好地帮助幼儿认识音乐结构。基于此，在幼儿音乐教学过程中，通过直观形象的绘本可以帮助幼儿理解抽象的音乐结构。
众所周知，幼儿绘本有很多有趣的故事，由于当前幼儿年龄所限制，他们对于故事有着较为浓厚的兴趣，通过绘本教学工作的开展，可以更好地为幼儿创设情境，使幼儿在特定的情境中感知到音乐教学的魅力。此外，绘本阅读中搜集了诸多生动形象的故事，音乐教学可以借助幼儿的内心情感体验激发他们学习音乐的兴趣。同时，绘本图画的色彩明暗强弱可以有机地与音乐的声音强弱相互联系在一起，从而有机地将美术教学与音乐融为一体，提高幼儿的审美和创造美的艺术能力。
二、绘本阅读在幼儿音乐教育中的运用策略
（一）依托音乐，加强幼儿对绘本情感和内容的理解
绘本作为幼儿教学中重要的组成部分，幼儿绘本中搜集了大量的故事，而这些生动形象的故事对于幼儿有着重要的启发，而绘本内容也是为了方便幼儿理解。由于幼儿年龄所限制，他们还不能够很好地对绘本进行理解，需要幼儿教师发挥他们在教学中的作用，为幼儿更好地理解这些内容提供指导。幼儿教师要以音乐的艺术特点作为依托，使幼儿在特定的情景中发挥其想象力，这对于幼儿的学习成长具有重要的意义。
例如：绘本《小绵羊生气了》讲述了莫莫和莉莉之间的故事，一个美好的清晨，莫莫看见结满了苹果的苹果树，其中有一个苹果是莫莫最想得到的，可是莫莫怎么也无法够到苹果，于是莫莫就想等着那个自己喜欢的苹果掉下来，但是莫莫在等待的过程中却睡着了，当莫莫醒过来的时候发现苹果不见了，莉莉正在吃自己一直想要得到的那个苹果，于是莫莫对莉莉发脾气了，后来莫莫遇到困难了，后悔不该向莉莉发脾气，并且想着莉莉能够陪伴自己的时候，莉莉突然出现在自己的身边，他们终于和好如初了。通过这个绘本故事为幼儿讲述了生气是很正常的事情，也是一种正常的情绪，但是要学会在生气时，选择正确的方法处理，不要伤害身边的朋友，要明白朋友对自身的意义，并且能够对自己的脾气进行很好的控制，这也是幼儿保持心理健康必备的能力。
在幼儿园绘本阅读过程中，幼儿教师要运用欢快的音乐旋律将幼儿引入具体情境当中，使幼儿的整体学习热情得到很好的激发，充分调动其积极性。同时再借助音乐的连贯性，将绘本故事巧妙地串通到一起，激发幼儿的阅读兴趣，促使幼儿连贯地对整篇故事进行阅读，深刻地理解故事表达的情感。
（二）绘本表演，让幼儿在音乐活动过程中体验乐趣
幼儿教师在开展幼儿绘本教学时，可根据具体实际的教学内容，结合教材中的绘本故事情节，为幼儿创设教学情境，组织幼儿进行音乐类表演。并且鼓励幼儿积极参与到表演当中，确保幼儿在具体学习当中体验到音乐的乐趣，增强幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿的学习积极性。
例如：绘本《小羊和狼》讲述了小羊在河边喝水，突然遇到了一只大灰狼要吃掉小羊，小羊当时想出了很好的办法，并告诉大灰狼自己下午有事，让大灰狼晚上再来吃自己。于是小羊将大灰狼要吃小羊的事情告诉了小猫、小狗、小马还有大象，晚上大灰狼真的来到小羊房间吃小羊，结果大灰狼的眼睛被小猫抓瞎了，后退被小狗咬伤了，小马将大灰狼踢出了门外，大象将大灰狼甩到了水里。这个故事讲述了不要欺负弱小者，无论做什么事情要学会团结，要发挥团队的力量，才能够最终战胜困难。
在具体表演过程中，幼儿教师可借助音乐将剧中的角色代人情境中，并且根据剧情的具体变化，合理调整音乐节奏的高低起伏，让幼儿充分体验到音乐剧表演的乐趣，使幼儿在具体表演中感受到音乐的魅力，激发幼儿对音乐艺术及绘本的喜爱。
（三）巧借绘本，让幼儿在阅读中感知音乐
在幼儿园绘本教学过程中，往往存在部分运用故事阐述人生的书籍，由于幼儿当前年龄所限制，他们难以对富有人生哲理的绘本内容进行很好的理解。基于当前这种情况下，幼儿教师要发挥其在教学中的作用，选擇正确的教学方式，降低理解难度，使幼儿更好地理解此部分内容。
例如：在绘本《三只小猪盖房子》中，讲述了猪兄弟三人盖房子的故事，兄弟三人根据猪妈妈的提示，分别建造自己的房子，老大和老二选择了最简单的方式各自盖起了它们的房子，而老三则花费了三个月的时间盖起来最结实的砖房子。突然有一天大灰狼来了，老大和老二的房子由于缺乏抵御能力，无法抵挡大灰狼，而只有老三的房子坚固无比，大灰狼不能够对其进行攻击。通过绘本《三只小猪盖房子》告诫了幼儿一个道理，做事情要立足于长远打算，要树立长远目标，要用勤劳的双手创造安逸。以幼儿当前的认知能力无法理解绘本所蕴含的道理，因此，幼儿教师可对绘本进行深入挖掘，以音乐的形式将绘本内容及道理呈现出来，帮助幼儿更好地强化对绘本内容的理解，以此达到实际教学的目标。
三、结语
综上所述，幼儿园阶段对于幼儿的学习成长至关重要，通过在该阶段强化对幼儿的音乐教育，有助于培养幼儿良好的音乐素养。目前幼儿园在进行音乐教育的过程中，其教学方法及形式还不够完善，在很大程度上影响着教学工作的开展。鉴于此，幼儿教师要做好教学指导工作，根据当前教学的需要，为幼儿创设良好的教学情境，使幼儿在特定的情境中感受到音乐的艺术魅力，增强学生的音乐情感体验，在享受音乐的同时更好地进行绘本阅读，提高幼儿绘本教学的整体质量。
关键词：绘本阅读;幼儿;音乐教育;运用研究;意义
一、绘本阅读在音乐教学中应用的意义
从幼儿音乐教学的角度分析，其根本目的在于培养幼儿的审美能力，调整幼儿的情绪，促进幼儿实现全面发展。根据相关实践研究表明，生动形象的图画可以更好地帮助幼儿认识音乐结构。基于此，在幼儿音乐教学过程中，通过直观形象的绘本可以帮助幼儿理解抽象的音乐结构。
众所周知，幼儿绘本有很多有趣的故事，由于当前幼儿年龄所限制，他们对于故事有着较为浓厚的兴趣，通过绘本教学工作的开展，可以更好地为幼儿创设情境，使幼儿在特定的情境中感知到音乐教学的魅力。此外，绘本阅读中搜集了诸多生动形象的故事，音乐教学可以借助幼儿的内心情感体验激发他们学习音乐的兴趣。同时，绘本图画的色彩明暗强弱可以有机地与音乐的声音强弱相互联系在一起，从而有机地将美术教学与音乐融为一体，提高幼儿的审美和创造美的艺术能力。
二、绘本阅读在幼儿音乐教育中的运用策略
（一）依托音乐，加强幼儿对绘本情感和内容的理解
绘本作为幼儿教学中重要的组成部分，幼儿绘本中搜集了大量的故事，而这些生动形象的故事对于幼儿有着重要的启发，而绘本内容也是为了方便幼儿理解。由于幼儿年龄所限制，他们还不能够很好地对绘本进行理解，需要幼儿教师发挥他们在教学中的作用，为幼儿更好地理解这些内容提供指导。幼儿教师要以音乐的艺术特点作为依托，使幼儿在特定的情景中发挥其想象力，这对于幼儿的学习成长具有重要的意义。
例如：绘本《小绵羊生气了》讲述了莫莫和莉莉之间的故事，一个美好的清晨，莫莫看见结满了苹果的苹果树，其中有一个苹果是莫莫最想得到的，可是莫莫怎么也无法够到苹果，于是莫莫就想等着那个自己喜欢的苹果掉下来，但是莫莫在等待的过程中却睡着了，当莫莫醒过来的时候发现苹果不见了，莉莉正在吃自己一直想要得到的那个苹果，于是莫莫对莉莉发脾气了，后来莫莫遇到困难了，后悔不该向莉莉发脾气，并且想着莉莉能够陪伴自己的时候，莉莉突然出现在自己的身边，他们终于和好如初了。通过这个绘本故事为幼儿讲述了生气是很正常的事情，也是一种正常的情绪，但是要学会在生气时，选择正确的方法处理，不要伤害身边的朋友，要明白朋友对自身的意义，并且能够对自己的脾气进行很好的控制，这也是幼儿保持心理健康必备的能力。
在幼儿园绘本阅读过程中，幼儿教师要运用欢快的音乐旋律将幼儿引入具体情境当中，使幼儿的整体学习热情得到很好的激发，充分调动其积极性。同时再借助音乐的连贯性，将绘本故事巧妙地串通到一起，激发幼儿的阅读兴趣，促使幼儿连贯地对整篇故事进行阅读，深刻地理解故事表达的情感。
（二）绘本表演，让幼儿在音乐活动过程中体验乐趣
幼儿教师在开展幼儿绘本教学时，可根据具体实际的教学内容，结合教材中的绘本故事情节，为幼儿创设教学情境，组织幼儿进行音乐类表演。并且鼓励幼儿积极参与到表演当中，确保幼儿在具体学习当中体验到音乐的乐趣，增强幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿的学习积极性。
例如：绘本《小羊和狼》讲述了小羊在河边喝水，突然遇到了一只大灰狼要吃掉小羊，小羊当时想出了很好的办法，并告诉大灰狼自己下午有事，让大灰狼晚上再来吃自己。于是小羊将大灰狼要吃小羊的事情告诉了小猫、小狗、小马还有大象，晚上大灰狼真的来到小羊房间吃小羊，结果大灰狼的眼睛被小猫抓瞎了，后退被小狗咬伤了，小马将大灰狼踢出了门外，大象将大灰狼甩到了水里。这个故事讲述了不要欺负弱小者，无论做什么事情要学会团结，要发挥团队的力量，才能够最终战胜困难。
在具体表演过程中，幼儿教师可借助音乐将剧中的角色代人情境中，并且根据剧情的具体变化，合理调整音乐节奏的高低起伏，让幼儿充分体验到音乐剧表演的乐趣，使幼儿在具体表演中感受到音乐的魅力，激发幼儿对音乐艺术及绘本的喜爱。
（三）巧借绘本，让幼儿在阅读中感知音乐
在幼儿园绘本教学过程中，往往存在部分运用故事阐述人生的书籍，由于幼儿当前年龄所限制，他们难以对富有人生哲理的绘本内容进行很好的理解。基于当前这种情况下，幼儿教师要发挥其在教学中的作用，选擇正确的教学方式，降低理解难度，使幼儿更好地理解此部分内容。
例如：在绘本《三只小猪盖房子》中，讲述了猪兄弟三人盖房子的故事，兄弟三人根据猪妈妈的提示，分别建造自己的房子，老大和老二选择了最简单的方式各自盖起了它们的房子，而老三则花费了三个月的时间盖起来最结实的砖房子。突然有一天大灰狼来了，老大和老二的房子由于缺乏抵御能力，无法抵挡大灰狼，而只有老三的房子坚固无比，大灰狼不能够对其进行攻击。通过绘本《三只小猪盖房子》告诫了幼儿一个道理，做事情要立足于长远打算，要树立长远目标，要用勤劳的双手创造安逸。以幼儿当前的认知能力无法理解绘本所蕴含的道理，因此，幼儿教师可对绘本进行深入挖掘，以音乐的形式将绘本内容及道理呈现出来，帮助幼儿更好地强化对绘本内容的理解，以此达到实际教学的目标。
三、结语
综上所述，幼儿园阶段对于幼儿的学习成长至关重要，通过在该阶段强化对幼儿的音乐教育，有助于培养幼儿良好的音乐素养。目前幼儿园在进行音乐教育的过程中，其教学方法及形式还不够完善，在很大程度上影响着教学工作的开展。鉴于此，幼儿教师要做好教学指导工作，根据当前教学的需要，为幼儿创设良好的教学情境，使幼儿在特定的情境中感受到音乐的艺术魅力，增强学生的音乐情感体验，在享受音乐的同时更好地进行绘本阅读，提高幼儿绘本教学的整体质量。