【摘 要】
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针对高中学生语言能力提升问题,提出了基于情景理一体化的综合语言能力培养思路,分析了语言能力提升的感性体验、理性提升两个学习过程及听、说、读、写、悟五个学习环节对语
【机 构】
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贵州省习水县第五中学,564600
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针对高中学生语言能力提升问题,提出了基于情景理一体化的综合语言能力培养思路,分析了语言能力提升的感性体验、理性提升两个学习过程及听、说、读、写、悟五个学习环节对语言能力形成的认识过程模型,通过对描写、叙事、抒情、议论等表达方式的训练,从描述场景、表达感情、说明事理、问题讨论等角度强化语言能力提升的综合训练,在高中语文实际教学过程中取得了较好的教学效果。
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