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中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01
摘 要 通过文献资料法、专家访谈法等方法从不同角度对江西省高考加试体育的有关方面的内容进行解析，阐释江西省高考加试体育的必要性。研究认为：江西省高考加试体育有益于全方位提高学生的身体素质，能提高广大体育教师的事业心和责任感，可以培养学生“终身体育”思想，并且有利于学校体育地位的提高。
关键词 江西省 高考 加试体育
伴随着学生高考压力越来越大，锻炼时间则越来越少，所以普遍出现学生体质下降等问题。而无论校长、老师、家长还是学生最为重视的则是高考科目的有关成绩，但因高考中尚未有体育科目的存在，所以目前为止体育在高中的地位是相当薄弱的。在2006年12月20日教育部、国家体育总局公布《教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》并对提高学生健康素质提出很多新的举措中，则提到在高中毕业学业考试中增加体育考试，将体育考试成绩作为高校录取学生的重要参考依据。
一、江西省高考加试体育有益于全方位提高学生的身体素质
根据全国《国家学生体质健康标准》数据管理中心测出的2008—2012年的全国学生各学年的测试数据的整体趋势来看（表1），大一学生的体育测试成绩与高三学年和大二学年相比，具有很明显的下降趋势。而高一学生的体育测试成绩与初三学年和高二学年相比，也处于下降趋势，但下降幅度甚小。由此可见，由于高考压力过大，学生的体育锻炼时间几乎被剥夺掉，是造成学生身体素质下降的主要原因。而初三学生在准备中考复习的同时还要兼顾体育运动，因为中考加试体育的实施促使和鞭策学生进行体育锻炼，使学生身体素质没有大幅度下降。因此，在江西省高考加试体育的实施，可以提高学生进行体育锻炼的次数；调动学生对体育锻炼的积极性和主动性；促进学生肌肉、骨骼的生长发育，改善心肺等系统功能；提高学生免疫力、抵抗疾病的能力。所以说，江西省高考加试体育有益于全方位提高学生的身体素质。
二、 江西省高考加试体育能提高广大体育教师的事业心和责任感
在高中阶段，体育课无故会被各个主课老师抢走变成一种普遍现象，再加上领导不给予重视，学生的学习重心完全在高考科目上，导致体育教师的工作热情迅速减退，走进消极的工作状态里。而将体育纳入高考，使它成为高考科目之一，高三学生完全停上体育课的现象将会消失，高一、高二学生偶尔上体育课或者进行“放羊式”体育课的现象也会不存在。换来的是学校体育工作不仅将得到社会各界及领导的重视，挤占、挪用、停上体育课的现象能得到很好的遏制，同时将会对学校体育教学条件方面的建设进行加强，比如扩大体育运动场、增加体育运动的器材和设备等。学生也会积极主动的上体育课和参与课外体育活动。这样使体育教师感觉到自己有价值存在感，他们能全身心的投入到体育教学中，积极主动的对教学内容和方法进行革新，可以保证教学质量，使教学效果进入一个新阶段，并提高他们的事业心和责任感。
三、江西省高考加试体育可以培养学生“终身体育”思想
“终身体育”思想是根据终身教育思想从人的生涯角度对体育问题的理性认识。学校体育是培养“终身体育”思想的开始阶段，也是“终身体育”的最根本环节，必须把学校体育与健康的理念贯穿于整个生命的观点结合起来。所以要从学校体育改革入手，结合中考加试体育，使学生在受教育的过程中最为重要的六年养成体育锻炼的好习惯，使学生摒弃“体育运动只是在一生的一个短暂时期内需要进行”的理念。同时还可以使学生在体育运动的过程中发掘自己喜欢的运动项目，有助于学生“终身体育”思想的养成。学生在接受学校体育教育的同时，可以培养出对体育运动的追求，致使终身体育的实现。最后学校体育可以与社会衔接起来，将学校从封闭的环境中释放出来，真正意义上的成为终身体育的一部分。
四、江西省高考加试体育有利于学校体育地位的提高
目前学校体育的理论地位与实践地位之间存在很大的距离，一方面嘴上强调学生身心健康，另一方面的行动却成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面。产生的原因来自多方面的，但其中一种原因则是在追求应试教育的模式下，最受关注的应属所谓的“主科”成绩。而体育不属于高考科目，被忽略和遗忘属正常现象。当前大力倡导素质教育，推行教学改革，学校体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容，将体育纳入高考，必定会引起各有关部门的重视，增加对学校体育的投入，进而改善体育器材、场地等物质条件，有利于学校体育地位的提高。
基金项目：江西省研究生创新专项资金项目（YC2013-S087）。
参考文献：
[1] 王金玲，宋尽贤.将体育纳入高考评价体系的必要性[J].体育学刊.2012.19（3）：94-96.
[2] 温超.普通高考加试体育项目的可行性研究—以黑龙江省为例[D].哈尔滨体育学院.2012.
摘 要 通过文献资料法、专家访谈法等方法从不同角度对江西省高考加试体育的有关方面的内容进行解析，阐释江西省高考加试体育的必要性。研究认为：江西省高考加试体育有益于全方位提高学生的身体素质，能提高广大体育教师的事业心和责任感，可以培养学生“终身体育”思想，并且有利于学校体育地位的提高。
关键词 江西省 高考 加试体育
伴随着学生高考压力越来越大，锻炼时间则越来越少，所以普遍出现学生体质下降等问题。而无论校长、老师、家长还是学生最为重视的则是高考科目的有关成绩，但因高考中尚未有体育科目的存在，所以目前为止体育在高中的地位是相当薄弱的。在2006年12月20日教育部、国家体育总局公布《教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》并对提高学生健康素质提出很多新的举措中，则提到在高中毕业学业考试中增加体育考试，将体育考试成绩作为高校录取学生的重要参考依据。
一、江西省高考加试体育有益于全方位提高学生的身体素质
根据全国《国家学生体质健康标准》数据管理中心测出的2008—2012年的全国学生各学年的测试数据的整体趋势来看（表1），大一学生的体育测试成绩与高三学年和大二学年相比，具有很明显的下降趋势。而高一学生的体育测试成绩与初三学年和高二学年相比，也处于下降趋势，但下降幅度甚小。由此可见，由于高考压力过大，学生的体育锻炼时间几乎被剥夺掉，是造成学生身体素质下降的主要原因。而初三学生在准备中考复习的同时还要兼顾体育运动，因为中考加试体育的实施促使和鞭策学生进行体育锻炼，使学生身体素质没有大幅度下降。因此，在江西省高考加试体育的实施，可以提高学生进行体育锻炼的次数；调动学生对体育锻炼的积极性和主动性；促进学生肌肉、骨骼的生长发育，改善心肺等系统功能；提高学生免疫力、抵抗疾病的能力。所以说，江西省高考加试体育有益于全方位提高学生的身体素质。
二、 江西省高考加试体育能提高广大体育教师的事业心和责任感
在高中阶段，体育课无故会被各个主课老师抢走变成一种普遍现象，再加上领导不给予重视，学生的学习重心完全在高考科目上，导致体育教师的工作热情迅速减退，走进消极的工作状态里。而将体育纳入高考，使它成为高考科目之一，高三学生完全停上体育课的现象将会消失，高一、高二学生偶尔上体育课或者进行“放羊式”体育课的现象也会不存在。换来的是学校体育工作不仅将得到社会各界及领导的重视，挤占、挪用、停上体育课的现象能得到很好的遏制，同时将会对学校体育教学条件方面的建设进行加强，比如扩大体育运动场、增加体育运动的器材和设备等。学生也会积极主动的上体育课和参与课外体育活动。这样使体育教师感觉到自己有价值存在感，他们能全身心的投入到体育教学中，积极主动的对教学内容和方法进行革新，可以保证教学质量，使教学效果进入一个新阶段，并提高他们的事业心和责任感。
三、江西省高考加试体育可以培养学生“终身体育”思想
“终身体育”思想是根据终身教育思想从人的生涯角度对体育问题的理性认识。学校体育是培养“终身体育”思想的开始阶段，也是“终身体育”的最根本环节，必须把学校体育与健康的理念贯穿于整个生命的观点结合起来。所以要从学校体育改革入手，结合中考加试体育，使学生在受教育的过程中最为重要的六年养成体育锻炼的好习惯，使学生摒弃“体育运动只是在一生的一个短暂时期内需要进行”的理念。同时还可以使学生在体育运动的过程中发掘自己喜欢的运动项目，有助于学生“终身体育”思想的养成。学生在接受学校体育教育的同时，可以培养出对体育运动的追求，致使终身体育的实现。最后学校体育可以与社会衔接起来，将学校从封闭的环境中释放出来，真正意义上的成为终身体育的一部分。
四、江西省高考加试体育有利于学校体育地位的提高
目前学校体育的理论地位与实践地位之间存在很大的距离，一方面嘴上强调学生身心健康，另一方面的行动却成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面。产生的原因来自多方面的，但其中一种原因则是在追求应试教育的模式下，最受关注的应属所谓的“主科”成绩。而体育不属于高考科目，被忽略和遗忘属正常现象。当前大力倡导素质教育，推行教学改革，学校体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容，将体育纳入高考，必定会引起各有关部门的重视，增加对学校体育的投入，进而改善体育器材、场地等物质条件，有利于学校体育地位的提高。
基金项目：江西省研究生创新专项资金项目（YC2013-S087）。
参考文献：
[1] 王金玲，宋尽贤.将体育纳入高考评价体系的必要性[J].体育学刊.2012.19（3）：94-96.
[2] 温超.普通高考加试体育项目的可行性研究—以黑龙江省为例[D].哈尔滨体育学院.2012.