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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01
摘 要 运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对少数民族地区高校体育环境的现状进行分析，探讨了高校体育环境对大学生体育锻炼行为的影响成因，并结合少数民族地区实际情况提出对策建议，以期为有关部门提供决策参考。
关键词 体育环境 体育行为 终身体育
一、研究方法
以鄂西少数民族地区3所高校非体育专业全日制本科生生为调查对象。对鄂西少数民族地区5所高校学生进行问卷调查，共发放问卷500份，回收485份，有效问卷460份，有效回收率92%。
二、研究结果
（一）少数民族地区高校体育环境对大学生体育锻炼行为的影响研究
实践证明，高校体育环境和学校教育环境一样有着教育导向、娱乐保健、凝聚激励、社会保障等功能。良好的高校体育环境对学生的身心健康方面都具有积极作用。一般来说，学校体育环境是从以下两方面来促成大学生体育行为的形成并强化其行为的坚持性。一是通过体育课和组织其他体育课外活动来让学生对体育的认识以及相关基本技能的学习，通过进行体育锻炼来养成体育行为的形成与发展，即体育锻炼基本行为。二是通过学校体育环境各要素的作用来影响学生主体以往的由体育经验、体育行为态度、体育认知等不同因素结合协调一致的体育行为，即体育锻炼整合行为。
（二）体育硬件设施对大学生体育行为的影响分析
体育场地器材等硬件设施是大学生进行体育活动的物质保障。调查结果显示，有85.59%的大学生认为学校体育场地器材对主体参与体育活动有影响甚至是很大影响，5.65%的认为没影响。有同学表示，良好的运动场地和完善的器材能够从心理上激发他们参与体育活动的渴望。由此可见，体育场地器材的好坏在一定程度上影响着主体进行体育锻炼行为的意愿。
（三）体育传统风气对大学生体育行为的影响分析
体育传统风气主要是指校运动队、体育社团、俱乐部等的开展情况。调查显示，25.23%的大学生认为校运动队、体育社团俱乐部的建立、校运动会的开展能够培养学生的运动兴趣，45.67%的学生认为其可以锻炼身体，提高运动技术能力，24.34%的学生认为能够增加同学间交流，增进友情。只有4.76%的学生认为这些体育活动的开展没有任何影响。总体来看，大学生还是比较认同校运动队、体育社团、俱乐部等的建立和开展能够对他们的体育行为产生积极影响。各高校应不断加强体育传统与风气的内涵建设，为大学生创设积极向上的体育人文环境。
（四）体育教师及教学氛围对大学生体育行为的影响分析
调查可知，认为体育教师及教学氛围对其体育行为有很大影响的有150人，占总数的32.61%，认为有影响的有208人，占总数的45.22%，只有15人认为没有影响，占总数的3.30%；由此可见，体育教师良好的教风教态、专业的运动技能以及课堂融洽的教学氛围等都影响着大学生的体育行为参与意愿。
（五）体育制度信息对大学生体育行为的影响分析
调查可知，共有65.69%的大学生认为体育制度信息对他们的体育行为有影响。体育制度是一切体育活动与行为的政策保证，是激励大学生参与体育运动的有效途径。特别是少数民族地区高校的体育规章制度，如关于少数民族传统体育的传承与发展、少数民族传统体育项目纳入校本课程的政策措施等都在一定程度上激发了大学生的体育参与兴趣。各高校不仅要在硬件设施上提高大学生的参与兴趣，更要在精神上鼓励他们更多的进行体育运动，提高自身的运动能力。
三、结论与建议
（一）结论
少数民族地区特殊的地理环境和人文环境对高校体育环境建设有积极作用；鄂西少数民族地区体育场地设施上有所欠缺，体育传统与风气良好，有浓厚的体育氛围；高校体育环境在场地器材、体育教师教学、课堂氛围、体育社团、赛事、体育制度信息等方面都对大学生的体育行为产生影响。
（二）建议
1.加强物质环境建设
以阳光体育运动为契机，各学校应加大对体育场馆设施、体育器材方面的投入，按照教艺体对高校办学规模的基本配备和发展配备的要求进行配备。对已有场地进行合理利用，做到不浪费、不闲置。从硬件设施上提高学生们的运动兴趣和教师们的工作热情。
2.加强精神环境建设
建立健全体育规章制度，为学生体育锻炼提供政策保障；加大校运动队、体育社团俱乐部的后续建设与发展，充分利用少数民族地区的特色开发少数民族传统体育项目的校本课程，形成学校自身的传统体育项目；不断丰富校园体育文化，营造良好的体育运动氛围，为大学生体育锻炼行为参与提供轻松和谐的精神环境。
3.加强体育教师的专业化水平
体育教师是体育教学的引导者，也是体育精神的传播者。体育教师的专业化水平和业务素质能力对学生的体育兴趣和体育认知都有一定引导作用，因此，应与时俱进的提高体育教师的专业水平和业务能力，以不断满足学生们日益增长的运动需求。
4.优化高校体育环境的整体功能
以全民健身运动为契机，以学校体育物质环境建设为基础，将物质环境建设和精神环境建设加以优化整合联和创建，物质环境建设为载体，将精神环境融合到物质环境中，努力将学生体育锻炼基本行为内化为体育锻炼整合行为，促进大学生体育习惯的养成和终身体育观念的形成。
参考文献：
[1] 宋敏敏.高校体育教学环境对学生体育学习的影响[J].体育科研.2009（3）.
[2] 杨少文.西安地区高校体育环境对大学生体育锻炼行为的影响研究[D].西安体育学院.2011（5）.
摘 要 运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对少数民族地区高校体育环境的现状进行分析，探讨了高校体育环境对大学生体育锻炼行为的影响成因，并结合少数民族地区实际情况提出对策建议，以期为有关部门提供决策参考。
关键词 体育环境 体育行为 终身体育
一、研究方法
以鄂西少数民族地区3所高校非体育专业全日制本科生生为调查对象。对鄂西少数民族地区5所高校学生进行问卷调查，共发放问卷500份，回收485份，有效问卷460份，有效回收率92%。
二、研究结果
（一）少数民族地区高校体育环境对大学生体育锻炼行为的影响研究
实践证明，高校体育环境和学校教育环境一样有着教育导向、娱乐保健、凝聚激励、社会保障等功能。良好的高校体育环境对学生的身心健康方面都具有积极作用。一般来说，学校体育环境是从以下两方面来促成大学生体育行为的形成并强化其行为的坚持性。一是通过体育课和组织其他体育课外活动来让学生对体育的认识以及相关基本技能的学习，通过进行体育锻炼来养成体育行为的形成与发展，即体育锻炼基本行为。二是通过学校体育环境各要素的作用来影响学生主体以往的由体育经验、体育行为态度、体育认知等不同因素结合协调一致的体育行为，即体育锻炼整合行为。
（二）体育硬件设施对大学生体育行为的影响分析
体育场地器材等硬件设施是大学生进行体育活动的物质保障。调查结果显示，有85.59%的大学生认为学校体育场地器材对主体参与体育活动有影响甚至是很大影响，5.65%的认为没影响。有同学表示，良好的运动场地和完善的器材能够从心理上激发他们参与体育活动的渴望。由此可见，体育场地器材的好坏在一定程度上影响着主体进行体育锻炼行为的意愿。
（三）体育传统风气对大学生体育行为的影响分析
体育传统风气主要是指校运动队、体育社团、俱乐部等的开展情况。调查显示，25.23%的大学生认为校运动队、体育社团俱乐部的建立、校运动会的开展能够培养学生的运动兴趣，45.67%的学生认为其可以锻炼身体，提高运动技术能力，24.34%的学生认为能够增加同学间交流，增进友情。只有4.76%的学生认为这些体育活动的开展没有任何影响。总体来看，大学生还是比较认同校运动队、体育社团、俱乐部等的建立和开展能够对他们的体育行为产生积极影响。各高校应不断加强体育传统与风气的内涵建设，为大学生创设积极向上的体育人文环境。
（四）体育教师及教学氛围对大学生体育行为的影响分析
调查可知，认为体育教师及教学氛围对其体育行为有很大影响的有150人，占总数的32.61%，认为有影响的有208人，占总数的45.22%，只有15人认为没有影响，占总数的3.30%；由此可见，体育教师良好的教风教态、专业的运动技能以及课堂融洽的教学氛围等都影响着大学生的体育行为参与意愿。
（五）体育制度信息对大学生体育行为的影响分析
调查可知，共有65.69%的大学生认为体育制度信息对他们的体育行为有影响。体育制度是一切体育活动与行为的政策保证，是激励大学生参与体育运动的有效途径。特别是少数民族地区高校的体育规章制度，如关于少数民族传统体育的传承与发展、少数民族传统体育项目纳入校本课程的政策措施等都在一定程度上激发了大学生的体育参与兴趣。各高校不仅要在硬件设施上提高大学生的参与兴趣，更要在精神上鼓励他们更多的进行体育运动，提高自身的运动能力。
三、结论与建议
（一）结论
少数民族地区特殊的地理环境和人文环境对高校体育环境建设有积极作用；鄂西少数民族地区体育场地设施上有所欠缺，体育传统与风气良好，有浓厚的体育氛围；高校体育环境在场地器材、体育教师教学、课堂氛围、体育社团、赛事、体育制度信息等方面都对大学生的体育行为产生影响。
（二）建议
1.加强物质环境建设
以阳光体育运动为契机，各学校应加大对体育场馆设施、体育器材方面的投入，按照教艺体对高校办学规模的基本配备和发展配备的要求进行配备。对已有场地进行合理利用，做到不浪费、不闲置。从硬件设施上提高学生们的运动兴趣和教师们的工作热情。
2.加强精神环境建设
建立健全体育规章制度，为学生体育锻炼提供政策保障；加大校运动队、体育社团俱乐部的后续建设与发展，充分利用少数民族地区的特色开发少数民族传统体育项目的校本课程，形成学校自身的传统体育项目；不断丰富校园体育文化，营造良好的体育运动氛围，为大学生体育锻炼行为参与提供轻松和谐的精神环境。
3.加强体育教师的专业化水平
体育教师是体育教学的引导者，也是体育精神的传播者。体育教师的专业化水平和业务素质能力对学生的体育兴趣和体育认知都有一定引导作用，因此，应与时俱进的提高体育教师的专业水平和业务能力，以不断满足学生们日益增长的运动需求。
4.优化高校体育环境的整体功能
以全民健身运动为契机，以学校体育物质环境建设为基础，将物质环境建设和精神环境建设加以优化整合联和创建，物质环境建设为载体，将精神环境融合到物质环境中，努力将学生体育锻炼基本行为内化为体育锻炼整合行为，促进大学生体育习惯的养成和终身体育观念的形成。
参考文献：
[1] 宋敏敏.高校体育教学环境对学生体育学习的影响[J].体育科研.2009（3）.
[2] 杨少文.西安地区高校体育环境对大学生体育锻炼行为的影响研究[D].西安体育学院.2011（5）.