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摘 要：随着现代化城市的高速发展，越来越多的农村人口流入城市，留守儿童的数量与规模也在逐年递增。逐渐的，已经引起了全社会的高度关注，甚至成为了一种社会问题。由于留守儿童常年得不到父母的呵护与关爱，其心理问题也越来越多，直接影响着其健康成长。因此就必须针对留守儿童的实际情况，提出切实可行的解决对策，来给予更多的帮助与教育。
关键词：农村;留守儿童;心理问题;对策
引言
现阶段，我国农村留守儿童普遍都存在着一些心理问题，比如孤僻沉闷、内心自卑、情绪不稳等，严重阻碍着其健全发展。而引发留守儿童存在心理问题的因素也比较多，比如社会环境恶劣、家庭教育缺失、学校教育不当等等，都需要展开详细的分析与探究。
一、农村留守儿童的心理问题
（一）孤僻沉闷
由于受隔代因素的影响，很多农村留守儿童都不愿将自己的想法、观点告诉祖辈，而是默默的藏在心里。因此在遇到困难时，也不愿寻求爷爷奶奶的帮助，时间久之，就会致使孩子缺乏安全感。不愿向任何人吐露自己的心声，更不愿与任何人交往，形成孤僻、沉闷的性格。无论是在生活中，还是学习上，都是自己一人行动，不愿接受别人的关心与照顾，也不愿主动与他人互动交流。
（二）内心自卑
环境对一个人有着非常深远的影响，对于农村留守儿童来讲，长期处于一个缺乏关心、鼓励、孤独的环境下，还会产生自卑、胆怯的心理。而祖辈们对于孩子的关爱，只局限在衣食住行的满足上，很难深入孩子的内心，与其进行深入、密切的互动交流。逐渐还会出现人际交往方面的障碍，感觉自己与别人的差距较大，严重影响着孩子的身心成长。
（三）情绪不稳
农村留守儿童，大多是由年迈的爷爷奶奶照顾，严重缺乏关爱与监督。再加上老人的思想观念比较落后，文化水平较低，只关注孩子的衣食住行，完全忽视了孩子的心理、情绪以及学习。这些孩子长期处于缺乏关爱、引导与鼓励的环境下，不仅会产生各种消极不良的情绪，而且不愿主动参与到学习中。
二、有效对策分析
（一）优化教育方法
不同的留守儿童，存在着各种各样的心理问题，这些都不利于其健全发展。因此必须针对这些问题，提出切实可行的有效对策。优化教育方法，就是针对留守儿童的实际情况，来采用针对性的教育方法。第一步，无论是班主任，还是各科教师，都要准确、详细、全面了解每一位留守儿童的实际情况，并且為其保守秘密。还要将这部分学生当作自己的朋友，始终面带微笑、尊重，仔细聆听学生的想法，给予其帮扶与关心，满足其各种需求。除了主动创造交流互动机会，还要做到日常学习、生活的密切联系，赢得学生的信任与尊重，直到这部分学生主动向自己吐露自己的心声[1]。此外，除了给予生活、学习上的关怀与帮助，还要深入学生的内心、情感、道德等方面，来解决学生的心理问题，引导其主动与他人交流，正确看待自身。第二步，在日常教学中，还要尽量避免单亲、留守等字眼，防止误伤学生的心灵。要积极为学生创造一些温暖、和谐、愉悦的场景与氛围，引导学生自主踊跃参与。第三步，作为教师，还要主动参与到培训深造中，来提高自身的综合能力。除了为学生传递丰富的知识与技能，还要进行情感、道德、思想等引导与培育。通过心理健康课程的开设，定期展开心理辅导，来逐渐弥补这部分学生心理的缺陷。还要主动与这部分学生的家长、监护人进行互动，做好档案记录。
（二）改良学校环境
前文中提到，环境对于一个人的影响是非常深远的，在家庭环境缺失的背景下，就需要通过良好学校环境的营造，来保障留守儿童健康成长。第一步，全体教师要主动关怀、鼓励、尊重这部分学生，定期为学生送去生活与学习物资，定期开设各种文娱活动，让这部分学生受到充足的关注与关怀。作为教师，还要积极引导其他学生，主动与这部分学生交流互动，聆听其意见与想法，来构建一个其乐融融的学校与班级氛围[2]。第二步，全体教师还要通过校园以及周边环境的净化，让学生受到正确、健康文化与环境的熏陶，助力其健康成长。比如定期在校园内举办各种文娱活动，在网络上进行关爱留守儿童活动的宣传，动员全社会力量进行物资捐助，加强学校周边黄赌毒等场所的整治。这样不仅为这部分学生给予了充足的关怀，还净化了其成长环境。
（三）加强家校合作
对于留守儿童的教育工作，不是是学校与教师需要承担的责任，还需要家长承担相应的义务。因为学校教育工作做得再好，也无法替代父母在孩子成长与教育中的地位。所有就要通过家校合作，来通过学校环境、家庭环境、社会环境的营造，来为这部分学生留有自由、快乐的成长空间[3]。第一步，学校要定期组织各种亲子活动、专题活动，要求学生家长踊跃参与。通过教师、父母、学生之间的互动交流，就可以帮助教师、父母了解更多有关留守儿童的实际情况，然后共同进行教育策略的制定。第二步，教师要借助各种社交软件，及时反馈学生的在校表现，并且要求外出务工的父母，可以通过视频聊天、语音聊天等方式，与孩子进行情感与心灵上的互动。这样才能准确了解孩子的内心想法，给予孩子更多的呵护与关怀，也便于教师及时引导与教育学生，促进这部分学生的健全发展。
结语
综上所述，在今后的教育工作中，可以通过优化教育方法;改良学校环境;加强家校合作等策略，来解决这部分学生的心理问题。
参考文献
[1]颜刚威.农村留守儿童的心理问题与对策研究[J].柳州职业技术学院学报，2020，20（3）：134-138.
[2]陈田芳，邱会利，王婷婷.浅析农村留守儿童的心理问题与对策[J].长沙医学院学报，2019，（003）.
[3]张秀华.农村留守儿童的心理问题与教育对策[J].新校园（学习），2018，（9）：33-34.
关键词：农村;留守儿童;心理问题;对策
引言
现阶段，我国农村留守儿童普遍都存在着一些心理问题，比如孤僻沉闷、内心自卑、情绪不稳等，严重阻碍着其健全发展。而引发留守儿童存在心理问题的因素也比较多，比如社会环境恶劣、家庭教育缺失、学校教育不当等等，都需要展开详细的分析与探究。
一、农村留守儿童的心理问题
（一）孤僻沉闷
由于受隔代因素的影响，很多农村留守儿童都不愿将自己的想法、观点告诉祖辈，而是默默的藏在心里。因此在遇到困难时，也不愿寻求爷爷奶奶的帮助，时间久之，就会致使孩子缺乏安全感。不愿向任何人吐露自己的心声，更不愿与任何人交往，形成孤僻、沉闷的性格。无论是在生活中，还是学习上，都是自己一人行动，不愿接受别人的关心与照顾，也不愿主动与他人互动交流。
（二）内心自卑
环境对一个人有着非常深远的影响，对于农村留守儿童来讲，长期处于一个缺乏关心、鼓励、孤独的环境下，还会产生自卑、胆怯的心理。而祖辈们对于孩子的关爱，只局限在衣食住行的满足上，很难深入孩子的内心，与其进行深入、密切的互动交流。逐渐还会出现人际交往方面的障碍，感觉自己与别人的差距较大，严重影响着孩子的身心成长。
（三）情绪不稳
农村留守儿童，大多是由年迈的爷爷奶奶照顾，严重缺乏关爱与监督。再加上老人的思想观念比较落后，文化水平较低，只关注孩子的衣食住行，完全忽视了孩子的心理、情绪以及学习。这些孩子长期处于缺乏关爱、引导与鼓励的环境下，不仅会产生各种消极不良的情绪，而且不愿主动参与到学习中。
二、有效对策分析
（一）优化教育方法
不同的留守儿童，存在着各种各样的心理问题，这些都不利于其健全发展。因此必须针对这些问题，提出切实可行的有效对策。优化教育方法，就是针对留守儿童的实际情况，来采用针对性的教育方法。第一步，无论是班主任，还是各科教师，都要准确、详细、全面了解每一位留守儿童的实际情况，并且為其保守秘密。还要将这部分学生当作自己的朋友，始终面带微笑、尊重，仔细聆听学生的想法，给予其帮扶与关心，满足其各种需求。除了主动创造交流互动机会，还要做到日常学习、生活的密切联系，赢得学生的信任与尊重，直到这部分学生主动向自己吐露自己的心声[1]。此外，除了给予生活、学习上的关怀与帮助，还要深入学生的内心、情感、道德等方面，来解决学生的心理问题，引导其主动与他人交流，正确看待自身。第二步，在日常教学中，还要尽量避免单亲、留守等字眼，防止误伤学生的心灵。要积极为学生创造一些温暖、和谐、愉悦的场景与氛围，引导学生自主踊跃参与。第三步，作为教师，还要主动参与到培训深造中，来提高自身的综合能力。除了为学生传递丰富的知识与技能，还要进行情感、道德、思想等引导与培育。通过心理健康课程的开设，定期展开心理辅导，来逐渐弥补这部分学生心理的缺陷。还要主动与这部分学生的家长、监护人进行互动，做好档案记录。
（二）改良学校环境
前文中提到，环境对于一个人的影响是非常深远的，在家庭环境缺失的背景下，就需要通过良好学校环境的营造，来保障留守儿童健康成长。第一步，全体教师要主动关怀、鼓励、尊重这部分学生，定期为学生送去生活与学习物资，定期开设各种文娱活动，让这部分学生受到充足的关注与关怀。作为教师，还要积极引导其他学生，主动与这部分学生交流互动，聆听其意见与想法，来构建一个其乐融融的学校与班级氛围[2]。第二步，全体教师还要通过校园以及周边环境的净化，让学生受到正确、健康文化与环境的熏陶，助力其健康成长。比如定期在校园内举办各种文娱活动，在网络上进行关爱留守儿童活动的宣传，动员全社会力量进行物资捐助，加强学校周边黄赌毒等场所的整治。这样不仅为这部分学生给予了充足的关怀，还净化了其成长环境。
（三）加强家校合作
对于留守儿童的教育工作，不是是学校与教师需要承担的责任，还需要家长承担相应的义务。因为学校教育工作做得再好，也无法替代父母在孩子成长与教育中的地位。所有就要通过家校合作，来通过学校环境、家庭环境、社会环境的营造，来为这部分学生留有自由、快乐的成长空间[3]。第一步，学校要定期组织各种亲子活动、专题活动，要求学生家长踊跃参与。通过教师、父母、学生之间的互动交流，就可以帮助教师、父母了解更多有关留守儿童的实际情况，然后共同进行教育策略的制定。第二步，教师要借助各种社交软件，及时反馈学生的在校表现，并且要求外出务工的父母，可以通过视频聊天、语音聊天等方式，与孩子进行情感与心灵上的互动。这样才能准确了解孩子的内心想法，给予孩子更多的呵护与关怀，也便于教师及时引导与教育学生，促进这部分学生的健全发展。
结语
综上所述，在今后的教育工作中，可以通过优化教育方法;改良学校环境;加强家校合作等策略，来解决这部分学生的心理问题。
参考文献
[1]颜刚威.农村留守儿童的心理问题与对策研究[J].柳州职业技术学院学报，2020，20（3）：134-138.
[2]陈田芳，邱会利，王婷婷.浅析农村留守儿童的心理问题与对策[J].长沙医学院学报，2019，（003）.
[3]张秀华.农村留守儿童的心理问题与教育对策[J].新校园（学习），2018，（9）：33-34.