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摘要：文化自信具有凝聚民心和增进民生福祉的重要功能，当代医学生将承担救死扶伤、济世救人的重要职责，医学生的文化自信显得尤为重要。中国古代文学中含有了丰富的优秀中华传统文化，可以提高医學生的文化自信。
关键词：中国古代文学;医学生;文化自信
中图分类号：G4 文献标识码：A
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。文化自信是一个国家、民族或地区的人民对于国家、民族以及地区在长时间的发展演变过程中所衍生的文化传统、精神追求以及价值体系所怀有的高度认同感、自豪感，并且愿意、乐意，自觉对文化进行传承、发扬和创新。
党的十九大报告指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，根植于中国特色社会主义伟大实践。”中华优秀传统文化作为文化自信的源泉，对于培育大学生文化自信有着极其重要的作用。五千年的历史创造了博大精深的中华优秀传统文化，其中中国古代文学用一种别具一格的方式为世人展现着中华传统文化的深邃内涵，它丰富的艺术内涵也令后人在诵读品析中渗透着温润的人文情怀，展现着不朽的艺术价值。学习中国传统文化，能有助于医学生成长为有仁心仁术、不断创新探索的医学人才。
一、古代文学中蕴含的中国传统文化在医学教育中的价值
五千年的历史长河孕育了灿烂的中华传统文化，它不断创造了一个又一个辉煌。博大精深的中华文化让中华民族有了相同的人生观、价值观、有了相同的价值理念，这些共同的文化价值才形成了对中华民族的归属感，实现了对祖国文化的认同，才有了民族凝聚力量的基础。这些思想集中体现在中国古代文学中，它为当今医学生人文精神的培养提供了宝贵的资源。敬畏生命、尊重生命、关爱生命从而救治生命是医生这一职业的内涵实质，从培养医学生优良的品德和德行开始，塑造其内心深处的仁爱、关怀和对人类生命价值的尊重是人文关怀的核心所在，传统文学博大精深，从春秋战国时期诸子百家到明清时候顾炎武、黄宗羲等思想家，不断探索人生、社会、自然的真谛，构建出博大精深的思想体系。他们提出了很多理念，如大医精诚、仁者爱人、自强不息、博学慎思、医乃仁术等，这些观念在教育中的传承弘扬，是塑造医学生的世界观、人生观、培养他们人道主义精神的重要基础。
二、医学生传统文化自信培育中存在的问题
总体来看，大学生对我国文化自信程度还是比较高的，特别对中华优秀传统文化而言，很多学生都有较强的文化认同感和文化自豪感，他们一般对中国传统文化略有涉及，了解传统文化的内涵，能理智的看待外来文化，以包容的态度看待文化间的交流合作。但是在调查中我们也发现了一些问题所在：
（一）学生现实压力大，对优秀传统文化的认知不够深刻
高等教育培养的是技能型人才，尤其是医学院校，功课压力较其他学校更大，学生面临着一系列的现实压力，比如专业学习成绩的提升，求职就业的竞争压力，学生将更多的目光转移到现实需要上，忽略了对传统文化的学习。很多大学生比较熟悉的是古代文学中诗词歌赋、传统节日、优秀人物精神，但对民俗曲艺、传统技艺、文化遗产等基本不了解。由此可见，大学生文化底蕴不深，认识有限，对中华优秀传统文化的理解只停留在表面。爱国精神、厚德载物、义高于利，义主利从等道德观念，在现实生活中也没能鲜明地体现出来。对中华优秀传统文化的了解不够是大学生文化自信缺失的现实表现。
（二）学校对传统文化教育不够重视
高校缺少对中华优秀传统文化教育，教育方法单一，仅从有限的课堂教学进行教育，重视程度有待提高，大学公共基础课程中，《大学语文》或者其他传统文化通识课所占的课时量少，内容分散，所选取的教育资源中缺少针对对优秀传统文化的讲授，也没有向学生普及传统文化的价值和重要意义。从某种程度上看，对比高中阶段，大学生对传统文化的学习和传承力度都有所弱化。
（三）多元文化对传统文化的冲击
经济全球化推动了多元文化交流，在全球一体化的背景下，文化逐渐突破了地域的限制，大学生获取信息更多地是从网络中获取。当前中国也面临着资本主义国家文化和意识形态的渗透，外来文化和影视剧的传播，影响了不少大学生的文化和价值观选择。部分学生群体十分推崇西方事物、进而认同西方文化和价值观，有的学生对外国圣诞节的热情甚至超过了对传统节日端午节、重阳节。部分学生受西方的个人主义、拜金主义影响，利己主义、金钱至上的观点影响力不少学生，他们摒弃艰苦奋斗的优良作风，看问题一切从私立出发，缺乏人道主义精神。
三、应用古代文学培育医学生文化自信的有效途径
（一）将古代文学课程融入医学生人文教育课程体系
坚持以优秀古代文学作品培育大学生文化自信为教育导向，可以将中华传统文化课程融入语文课、思政课和选修课中，在课程体系中着重培养和熏陶学生的文化自信。要培养医学生成为一个合格的医生，技能是其次，医德才是关键。只有心存仁德，对病人的痛苦感同身受的医生才能成为好的医生。要整合教学内容，比如以中国古代文学为载体，以唐诗宋词赏析为主线，采用文学鉴赏课使传统文化教育渗透到学生的思想深处。学生在这样生动的文学鉴赏课课程中学会“大医精诚”、“济世救人”“医乃仁术”、“治病先治人”等观念，感悟医学使命的厚重和执着，从而提升医学生的医学人文素质和文化自信。
（二）积极开展实践活动，组织古代文学的趣味学习
增强医学生文化自信，既要让学生在课堂的理论学习中加强对优秀传统文化的理解，另一方面也要整合教育资源，通过各种实践活动加深大学生对传统文化的理解。任何教育只有发挥学生的主体性才能调动学生自身的积极性，才能真正发挥作用。开展古代文学和医学生实践活动，是深化学生对传统文化的理解的重要途径。依托共青团、学生党支部、学生社团、双主体教学等方式，有组织、有计划地开展健康文明的校园文化活动，以学习中国古代文学为引领，培养学生文化自觉，如古代文学的吟诵、知识讲座、读书会、辩论赛和征文等实践活动，广泛调动学生的积极性、主动性，让医学生在参与体验中学习传统文化的精髓。更重要的是，学生通过到医院的见习教学，更早的接触到病患，了解患者，更有助于培养医学生的职业责任感，更深刻的理解医学人文的内涵与要求，养成优秀的从医行为习惯，提升医学生文化自信。 （三）加强网络引导，营造古代文学教育的良好氛围
在网络迅速发展的今天，“互联网+”教育已然成为高校古典文化教育和文化自信培育的重要途径。高校大学生作为互联网的使用者，已经能娴熟地利用互联网进行学习和生活。学校可以有效整合丰富古代文学和文化自信的教育素材，利用 “微课”和“慕课”等形式促进大学生文化自信的培育。另外，新媒体平台异军突起，它具有传播与更新速度快、信息量大、内容丰富、低成本传播、检索便捷和互动性等诸多优势。切实加大中华优秀文化的传播力度，在网络信息潮流中把握舆论主阵地，通过学校官网、微博、微信、QQ、抖音等与学生进行互动交流，加强校园官网、公众号建设，开设学校网站传统文化专栏，将古代文献、古代文学课程视频、传统文化趣味故事等利用新媒体传播出去，让学生在碎片化的学习中提升自我认知、升华思想，不断启发和培养当代大学生理性的文化自觉，将传统文化融入大学生的学习、生活中，从而推动医学生文化自信的整体提升。
（四）注重环境育人，将中国优秀传统文化内容融入校园文化建设
校园文化建设是高校开展育人工作的重要途径与内容，我们要充分利用中国传统文化对学生思想意识及举止行为的影响作用，学校的校园文化建设可以将中华传统文化与医学学习相结合。如校训、校歌、校徽等，要体现中华古典文化和医者的“求真至善”的大学精神，提倡学生德能并进，关爱病人，献身医学事业，推动医学发展，做人文精神的传承者和弘扬者等特色。学校的宣传栏、校报等更要成为弘扬中华传统文化的主阵地。将古代文学中的经典语录制作成标语牌、横幅、宣传画、路牌等，悬挂于教室、图书馆、食堂等地，让学生生活于其中，从耳濡目染中帮助学生树立文化自信。
四、结语
文化是内化于心，外化于行，融入人们的精神基因的。中国优秀传统文化的丰富人文精神、道德理念可以增强个人的道德建设。由于医学健康所系、性命相托的重大使命和医生以人为本的职业特征，作为未来维护民众生命健康、肩负救死扶伤重任的医学生们，更需要同時具备科学精神与人文关怀。通过中国传统文化的熏陶对其开展文化自信培育，激励医学生树立远大理想与抱负，更能提高医学生的责任担当和职业操守。
参考文献
[1]赵敏.加强中华传统文化教育提升医学生医学人文素质[J].西北医学教育，2015（5）：789-792.
[2]胥文玲.大学生人文素养提升的有效路径探析[J].福建农林大学学报：哲学社会科学版，2O13（3）：98—101.
[3] 杨威涛.丈化自信与大学生国家认同的培育路径[J].闽江学院学报，2019，（1）：92-96.
[4] 沈小美.传统文化视域下医学生人文素养培育的问题与对策[J].福建医科大学学报（社会科学版），2014，12（4），5.
课题：安徽高校人文社会科学研究项目：中国古代文学对培育医学生文化自信的路径研究，SK2019A1126
关键词：中国古代文学;医学生;文化自信
中图分类号：G4 文献标识码：A
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。文化自信是一个国家、民族或地区的人民对于国家、民族以及地区在长时间的发展演变过程中所衍生的文化传统、精神追求以及价值体系所怀有的高度认同感、自豪感，并且愿意、乐意，自觉对文化进行传承、发扬和创新。
党的十九大报告指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，根植于中国特色社会主义伟大实践。”中华优秀传统文化作为文化自信的源泉，对于培育大学生文化自信有着极其重要的作用。五千年的历史创造了博大精深的中华优秀传统文化，其中中国古代文学用一种别具一格的方式为世人展现着中华传统文化的深邃内涵，它丰富的艺术内涵也令后人在诵读品析中渗透着温润的人文情怀，展现着不朽的艺术价值。学习中国传统文化，能有助于医学生成长为有仁心仁术、不断创新探索的医学人才。
一、古代文学中蕴含的中国传统文化在医学教育中的价值
五千年的历史长河孕育了灿烂的中华传统文化，它不断创造了一个又一个辉煌。博大精深的中华文化让中华民族有了相同的人生观、价值观、有了相同的价值理念，这些共同的文化价值才形成了对中华民族的归属感，实现了对祖国文化的认同，才有了民族凝聚力量的基础。这些思想集中体现在中国古代文学中，它为当今医学生人文精神的培养提供了宝贵的资源。敬畏生命、尊重生命、关爱生命从而救治生命是医生这一职业的内涵实质，从培养医学生优良的品德和德行开始，塑造其内心深处的仁爱、关怀和对人类生命价值的尊重是人文关怀的核心所在，传统文学博大精深，从春秋战国时期诸子百家到明清时候顾炎武、黄宗羲等思想家，不断探索人生、社会、自然的真谛，构建出博大精深的思想体系。他们提出了很多理念，如大医精诚、仁者爱人、自强不息、博学慎思、医乃仁术等，这些观念在教育中的传承弘扬，是塑造医学生的世界观、人生观、培养他们人道主义精神的重要基础。
二、医学生传统文化自信培育中存在的问题
总体来看，大学生对我国文化自信程度还是比较高的，特别对中华优秀传统文化而言，很多学生都有较强的文化认同感和文化自豪感，他们一般对中国传统文化略有涉及，了解传统文化的内涵，能理智的看待外来文化，以包容的态度看待文化间的交流合作。但是在调查中我们也发现了一些问题所在：
（一）学生现实压力大，对优秀传统文化的认知不够深刻
高等教育培养的是技能型人才，尤其是医学院校，功课压力较其他学校更大，学生面临着一系列的现实压力，比如专业学习成绩的提升，求职就业的竞争压力，学生将更多的目光转移到现实需要上，忽略了对传统文化的学习。很多大学生比较熟悉的是古代文学中诗词歌赋、传统节日、优秀人物精神，但对民俗曲艺、传统技艺、文化遗产等基本不了解。由此可见，大学生文化底蕴不深，认识有限，对中华优秀传统文化的理解只停留在表面。爱国精神、厚德载物、义高于利，义主利从等道德观念，在现实生活中也没能鲜明地体现出来。对中华优秀传统文化的了解不够是大学生文化自信缺失的现实表现。
（二）学校对传统文化教育不够重视
高校缺少对中华优秀传统文化教育，教育方法单一，仅从有限的课堂教学进行教育，重视程度有待提高，大学公共基础课程中，《大学语文》或者其他传统文化通识课所占的课时量少，内容分散，所选取的教育资源中缺少针对对优秀传统文化的讲授，也没有向学生普及传统文化的价值和重要意义。从某种程度上看，对比高中阶段，大学生对传统文化的学习和传承力度都有所弱化。
（三）多元文化对传统文化的冲击
经济全球化推动了多元文化交流，在全球一体化的背景下，文化逐渐突破了地域的限制，大学生获取信息更多地是从网络中获取。当前中国也面临着资本主义国家文化和意识形态的渗透，外来文化和影视剧的传播，影响了不少大学生的文化和价值观选择。部分学生群体十分推崇西方事物、进而认同西方文化和价值观，有的学生对外国圣诞节的热情甚至超过了对传统节日端午节、重阳节。部分学生受西方的个人主义、拜金主义影响，利己主义、金钱至上的观点影响力不少学生，他们摒弃艰苦奋斗的优良作风，看问题一切从私立出发，缺乏人道主义精神。
三、应用古代文学培育医学生文化自信的有效途径
（一）将古代文学课程融入医学生人文教育课程体系
坚持以优秀古代文学作品培育大学生文化自信为教育导向，可以将中华传统文化课程融入语文课、思政课和选修课中，在课程体系中着重培养和熏陶学生的文化自信。要培养医学生成为一个合格的医生，技能是其次，医德才是关键。只有心存仁德，对病人的痛苦感同身受的医生才能成为好的医生。要整合教学内容，比如以中国古代文学为载体，以唐诗宋词赏析为主线，采用文学鉴赏课使传统文化教育渗透到学生的思想深处。学生在这样生动的文学鉴赏课课程中学会“大医精诚”、“济世救人”“医乃仁术”、“治病先治人”等观念，感悟医学使命的厚重和执着，从而提升医学生的医学人文素质和文化自信。
（二）积极开展实践活动，组织古代文学的趣味学习
增强医学生文化自信，既要让学生在课堂的理论学习中加强对优秀传统文化的理解，另一方面也要整合教育资源，通过各种实践活动加深大学生对传统文化的理解。任何教育只有发挥学生的主体性才能调动学生自身的积极性，才能真正发挥作用。开展古代文学和医学生实践活动，是深化学生对传统文化的理解的重要途径。依托共青团、学生党支部、学生社团、双主体教学等方式，有组织、有计划地开展健康文明的校园文化活动，以学习中国古代文学为引领，培养学生文化自觉，如古代文学的吟诵、知识讲座、读书会、辩论赛和征文等实践活动，广泛调动学生的积极性、主动性，让医学生在参与体验中学习传统文化的精髓。更重要的是，学生通过到医院的见习教学，更早的接触到病患，了解患者，更有助于培养医学生的职业责任感，更深刻的理解医学人文的内涵与要求，养成优秀的从医行为习惯，提升医学生文化自信。 （三）加强网络引导，营造古代文学教育的良好氛围
在网络迅速发展的今天，“互联网+”教育已然成为高校古典文化教育和文化自信培育的重要途径。高校大学生作为互联网的使用者，已经能娴熟地利用互联网进行学习和生活。学校可以有效整合丰富古代文学和文化自信的教育素材，利用 “微课”和“慕课”等形式促进大学生文化自信的培育。另外，新媒体平台异军突起，它具有传播与更新速度快、信息量大、内容丰富、低成本传播、检索便捷和互动性等诸多优势。切实加大中华优秀文化的传播力度，在网络信息潮流中把握舆论主阵地，通过学校官网、微博、微信、QQ、抖音等与学生进行互动交流，加强校园官网、公众号建设，开设学校网站传统文化专栏，将古代文献、古代文学课程视频、传统文化趣味故事等利用新媒体传播出去，让学生在碎片化的学习中提升自我认知、升华思想，不断启发和培养当代大学生理性的文化自觉，将传统文化融入大学生的学习、生活中，从而推动医学生文化自信的整体提升。
（四）注重环境育人，将中国优秀传统文化内容融入校园文化建设
校园文化建设是高校开展育人工作的重要途径与内容，我们要充分利用中国传统文化对学生思想意识及举止行为的影响作用，学校的校园文化建设可以将中华传统文化与医学学习相结合。如校训、校歌、校徽等，要体现中华古典文化和医者的“求真至善”的大学精神，提倡学生德能并进，关爱病人，献身医学事业，推动医学发展，做人文精神的传承者和弘扬者等特色。学校的宣传栏、校报等更要成为弘扬中华传统文化的主阵地。将古代文学中的经典语录制作成标语牌、横幅、宣传画、路牌等，悬挂于教室、图书馆、食堂等地，让学生生活于其中，从耳濡目染中帮助学生树立文化自信。
四、结语
文化是内化于心，外化于行，融入人们的精神基因的。中国优秀传统文化的丰富人文精神、道德理念可以增强个人的道德建设。由于医学健康所系、性命相托的重大使命和医生以人为本的职业特征，作为未来维护民众生命健康、肩负救死扶伤重任的医学生们，更需要同時具备科学精神与人文关怀。通过中国传统文化的熏陶对其开展文化自信培育，激励医学生树立远大理想与抱负，更能提高医学生的责任担当和职业操守。
参考文献
[1]赵敏.加强中华传统文化教育提升医学生医学人文素质[J].西北医学教育，2015（5）：789-792.
[2]胥文玲.大学生人文素养提升的有效路径探析[J].福建农林大学学报：哲学社会科学版，2O13（3）：98—101.
[3] 杨威涛.丈化自信与大学生国家认同的培育路径[J].闽江学院学报，2019，（1）：92-96.
[4] 沈小美.传统文化视域下医学生人文素养培育的问题与对策[J].福建医科大学学报（社会科学版），2014，12（4），5.
课题：安徽高校人文社会科学研究项目：中国古代文学对培育医学生文化自信的路径研究，SK2019A1126