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摘要：在现阶段，人们生活水平在逐渐提高，因此开始注重孩子的教育问题。但在初中具体的教学过程中，大部分的初中学校会因为学生课业繁重而忽视对美术的教学，因此导致学生在对美术进行学习时，不能领会美术的魅力。本文则是根据初中美术欣赏课教学中对学生的审美能力培养所进行的一些讨论希望能够更好地促进学生审美能力的发展。
关键词：初中美术欣赏课教学;学生审美能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中美术欣赏课教学对学生审美能力培养的作用
（一）拓宽学生的视野
初中美术欣赏课教学能够有效促进学生视野的开阔，因此相关工作教师要对其进行重视。但在具体的教学过程中，在初中学习的过程中，教师通常会把重点放在文化课的学习上，因此忽略了美术欣赏课的教学，这在一定程度上会阻碍学生审美能力的提升。在美术欣赏课的教学过程中，其能够有效促进学生视野的开阔，并且也能够让学生感受到美术的魅力。在美术欣赏课的教学过程中，让学生感受不同作品的魅力是一种全新的体验，并且也能够有效促进学生审美能力的培养。
（二）陶冶学生的思想情操
美术欣赏课能够陶冶学生的情操，因此教师要充分利用该课程，从而使得学生的情操能够更好的发展。除此之外，学生利用美术所获得的感受也能够促进学生进行创作。在美术欣赏课的教学过程中，学生对作品的欣赏也能够使学生充分感知作者的思想情感，从而达到陶冶学生情操的目的。
（三）提升学生的个人品质
美术欣赏课的教学也能够有效促进学生个人品质的提升，因此教师要重视美术欣赏课的教学。从本质上来讲，在对美术作品欣赏时，其欣赏过程和创作过程是反向的互动过程。教师在引领学生进行创作时，也能够有效促进学生审美能力的培养。在美术欣赏课的教学过程中，其能够有效促进学生审美能力的培养，而且也能够有效促进学生个人品质的提升。
二、初中生美术审美能力的培养
（一）从课堂教学出发，引导学生感受美术中的美
在现阶段，在美术欣赏课的教学过程中，大多数教师所采用的教学方式都是引领学生欣赏美术作品。因此教师在美术欣赏的课堂中有充分结合美术课本的内容，然后再结合课标要求来进行引导，这样能够使学生充分感受美术的魅力。除此之外，在教学的过程中，教师要重视对以学生为主导的教学方式的使用，从而使得学生的创造力能够被激发。
除此之外，在具体的教学过程中，教师也要让学生充分感受到美术所蕴含的含义。在初中美术教学的过程中，教师通常会把重点放在绘画上，从而忽视了对理论知识的传输，这在一定程度上会阻碍学生审美能力的培养。由此可见，在具体的教学过程中，教师要重视，对理论知识的传输，然后再让学生欣赏作品来进行感受。例如，教师在引导学生对冬天盛开的梅花进行欣赏时，可以先给学生播放一些有关的作品，然后教师再对每幅作品进行讲解。在具体的讲授过程中，教师可以把自身所具有的知识对学生进行充分讲授，从而使得学生能够感受到有关知识，进而加强对其的理解。
（二）从生活实际出发，引导学生体验美术中的美
众所周知，美术是视觉上的盛宴，因此在对学生进行审美能力培养时，首先要做的就是让学生感知美术作品所传达的形象。面对这一现象，教师要从实际生活出发来引领学生感受美术的魅力。美术作品大都来自于现实生活，因此现实生活中的一些场景可以作为美术欣赏的一些重要资源。在具体的美术教学过程中，教师首先要做的就是树立学生正确的审美观，然后带领学生寻找生活中的美，让学生充分感受到现实生活与美术之间的关系。
在具体的教学过程中，教师也可以对学生进行一些感知觉的培训，训练学生感受美的能力，从而让学生能够自己发现美。这样不仅能够提升学生的审美能力，而且也能够有效促进学生美术欣赏课教学水平的提升。除此之外，教师也可以带领学生去户外感知周边的美，这样不仅能够促进学生视野的开阔，而且也能够有效促进学生对生活中的美进行感知，进而使得学生能够打下坚实的基础。就比如教师可以让学生观察路边的一朵小花、公园里的鹅卵石、傍晚的晚霞、路边的蚂蚁，也可以是操场上奔跑的学生，这些场景可以使学生构思出很多不同的画面。
除此之外，在美术欣赏的教学过程中，教师也要为学生创造一些相关的生活场景。就比如在对作品进行演示时，教师可以使用先进的技术来进行演示，这种演示方式能够让学生直观地感受到美术与生活之间所存在的关系。教师也可以让学生进行讨论，讨论的主题就是学生在日常生活中所感受到的美，这样不仅能夠促进学生学习兴趣的提升，而且也能够有效促进学生审美能力的提升。
（三）以日常生活为基础，指导学生创作
在进行美术创作时，通常是以作者的感受和对美的体验为前提的，因此整个创作过程都是以作者自身感受为主。因此在具体的教学过程中，教师可以从日常实践为落脚点，然后引领学生创造生活中的美，这样不仅能够提高学生的审美能力，而且也能够有效促进学生创造力的提升。
在课堂教学中，教师可以把美术鉴赏与社会生活相联系，进而来进行创作。例如，教师可以在节日或者有特定活动时，让学生充分发挥自己的想象力来进行创作。除此之外，教师还可以践行废物利用的原则，让学生利用身边的一些废卡纸，废盒子来制作手工，然后把这些手工进行收藏或者送给他人。在具体的教学过程中，教师也可以让学生自己动手制作一些所需要的用品，这样不仅能够促进学生动手能力的发展，而且也能够有效促进学生审美能力的提升。
结论：
目前，对于美术的教学而言，教师通常会把教学重点放在提高学生审美能力上。因此在具体的教学过程中，教师要充分了解美术欣赏课中学生审美能力培养的重要性，然后根据学生的实际情况来进行培养。
参考文献
[1]阳显金.浅析初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].试题与研究，2021（07）：100-101.
[2]南钦云.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养探析[J].新课程，2021（06）：111.
[3]孟文杰.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2020（36）：157-158.
关键词：初中美术欣赏课教学;学生审美能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中美术欣赏课教学对学生审美能力培养的作用
（一）拓宽学生的视野
初中美术欣赏课教学能够有效促进学生视野的开阔，因此相关工作教师要对其进行重视。但在具体的教学过程中，在初中学习的过程中，教师通常会把重点放在文化课的学习上，因此忽略了美术欣赏课的教学，这在一定程度上会阻碍学生审美能力的提升。在美术欣赏课的教学过程中，其能够有效促进学生视野的开阔，并且也能够让学生感受到美术的魅力。在美术欣赏课的教学过程中，让学生感受不同作品的魅力是一种全新的体验，并且也能够有效促进学生审美能力的培养。
（二）陶冶学生的思想情操
美术欣赏课能够陶冶学生的情操，因此教师要充分利用该课程，从而使得学生的情操能够更好的发展。除此之外，学生利用美术所获得的感受也能够促进学生进行创作。在美术欣赏课的教学过程中，学生对作品的欣赏也能够使学生充分感知作者的思想情感，从而达到陶冶学生情操的目的。
（三）提升学生的个人品质
美术欣赏课的教学也能够有效促进学生个人品质的提升，因此教师要重视美术欣赏课的教学。从本质上来讲，在对美术作品欣赏时，其欣赏过程和创作过程是反向的互动过程。教师在引领学生进行创作时，也能够有效促进学生审美能力的培养。在美术欣赏课的教学过程中，其能够有效促进学生审美能力的培养，而且也能够有效促进学生个人品质的提升。
二、初中生美术审美能力的培养
（一）从课堂教学出发，引导学生感受美术中的美
在现阶段，在美术欣赏课的教学过程中，大多数教师所采用的教学方式都是引领学生欣赏美术作品。因此教师在美术欣赏的课堂中有充分结合美术课本的内容，然后再结合课标要求来进行引导，这样能够使学生充分感受美术的魅力。除此之外，在教学的过程中，教师要重视对以学生为主导的教学方式的使用，从而使得学生的创造力能够被激发。
除此之外，在具体的教学过程中，教师也要让学生充分感受到美术所蕴含的含义。在初中美术教学的过程中，教师通常会把重点放在绘画上，从而忽视了对理论知识的传输，这在一定程度上会阻碍学生审美能力的培养。由此可见，在具体的教学过程中，教师要重视，对理论知识的传输，然后再让学生欣赏作品来进行感受。例如，教师在引导学生对冬天盛开的梅花进行欣赏时，可以先给学生播放一些有关的作品，然后教师再对每幅作品进行讲解。在具体的讲授过程中，教师可以把自身所具有的知识对学生进行充分讲授，从而使得学生能够感受到有关知识，进而加强对其的理解。
（二）从生活实际出发，引导学生体验美术中的美
众所周知，美术是视觉上的盛宴，因此在对学生进行审美能力培养时，首先要做的就是让学生感知美术作品所传达的形象。面对这一现象，教师要从实际生活出发来引领学生感受美术的魅力。美术作品大都来自于现实生活，因此现实生活中的一些场景可以作为美术欣赏的一些重要资源。在具体的美术教学过程中，教师首先要做的就是树立学生正确的审美观，然后带领学生寻找生活中的美，让学生充分感受到现实生活与美术之间的关系。
在具体的教学过程中，教师也可以对学生进行一些感知觉的培训，训练学生感受美的能力，从而让学生能够自己发现美。这样不仅能够提升学生的审美能力，而且也能够有效促进学生美术欣赏课教学水平的提升。除此之外，教师也可以带领学生去户外感知周边的美，这样不仅能够促进学生视野的开阔，而且也能够有效促进学生对生活中的美进行感知，进而使得学生能够打下坚实的基础。就比如教师可以让学生观察路边的一朵小花、公园里的鹅卵石、傍晚的晚霞、路边的蚂蚁，也可以是操场上奔跑的学生，这些场景可以使学生构思出很多不同的画面。
除此之外，在美术欣赏的教学过程中，教师也要为学生创造一些相关的生活场景。就比如在对作品进行演示时，教师可以使用先进的技术来进行演示，这种演示方式能够让学生直观地感受到美术与生活之间所存在的关系。教师也可以让学生进行讨论，讨论的主题就是学生在日常生活中所感受到的美，这样不仅能夠促进学生学习兴趣的提升，而且也能够有效促进学生审美能力的提升。
（三）以日常生活为基础，指导学生创作
在进行美术创作时，通常是以作者的感受和对美的体验为前提的，因此整个创作过程都是以作者自身感受为主。因此在具体的教学过程中，教师可以从日常实践为落脚点，然后引领学生创造生活中的美，这样不仅能够提高学生的审美能力，而且也能够有效促进学生创造力的提升。
在课堂教学中，教师可以把美术鉴赏与社会生活相联系，进而来进行创作。例如，教师可以在节日或者有特定活动时，让学生充分发挥自己的想象力来进行创作。除此之外，教师还可以践行废物利用的原则，让学生利用身边的一些废卡纸，废盒子来制作手工，然后把这些手工进行收藏或者送给他人。在具体的教学过程中，教师也可以让学生自己动手制作一些所需要的用品，这样不仅能够促进学生动手能力的发展，而且也能够有效促进学生审美能力的提升。
结论：
目前，对于美术的教学而言，教师通常会把教学重点放在提高学生审美能力上。因此在具体的教学过程中，教师要充分了解美术欣赏课中学生审美能力培养的重要性，然后根据学生的实际情况来进行培养。
参考文献
[1]阳显金.浅析初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].试题与研究，2021（07）：100-101.
[2]南钦云.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养探析[J].新课程，2021（06）：111.
[3]孟文杰.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2020（36）：157-158.