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【摘 要】
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【摘 要】新课程将“应用题”以“解决问题”的形式融合于四大学习领域之中，有机整合，不再独立成章。它承载着培养学生探索能力、合作学习能力、发展数学思考能力等多方面的教学目标。但在教学实践中，如何落实这些教学目标，切实提高学生解决问题的能力，不少教师比以往更加迷惘和困惑。笔者针对“数量关系要不要讲，线段图要不要画”等一系列问题进行了分析阐述。 【关键词】数量关系；线段图；解决策略 “解决问题”作为
【出 处】
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教学研究与管理
【发表日期】
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2016年3期
其他文献
【摘 要】学生养成教育是学校德育工作的重要内容，是培养学生形成正确的道德观、人生观和世界观的重要手段。小学阶段的学生正处于良好行为习惯的最佳时期。模范小学通过采取科学化自主管理模式，制定德育分层教育体系，挖掘校内外有效资源，培养了学生养成各方面的良好行为习惯。 【关键词】习惯教育；自主管理；德育 英国教育思想家培根曾经说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，因此人应该通过教育培养一种
【摘 要】绘本以色彩丰富、主题鲜明、故事情节简单的特点激发小学低年级学生的阅读兴趣。绘本符合儿童的心理发展特点，对提高儿童的语言能力、创造能力都有很大的帮助。在阅读指导教学中，老师要精选绘本、激发兴趣、引导学生模仿借鉴以及充分发挥想象力，以此极大地激发学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力。 【关键词】小学低年级；绘本阅读；教学方法 《语文课程标准》指出，小学生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种
【摘 要】针对《语文课程标准》“全面提高学生的语文素养”的要求，教师应该认真备课，努力发现课文的闪光点，同时做好教学示范和引领，带领学生心怀敬畏地进行学习。文章提出：要心怀敬畏，尊重教材和文学作品；同时，尊重学生，以自身的素养给学生示范和引领。只有两者结合，才能达到高质量地完成知识传承之教学目的。 【关键词】小学语文；语文素养；教学品质；提升策略 《语文课程标准》指出，要“全面提高学生的语文素
【摘 要】美术是一门视觉艺术，它源于生活又高于生活。美术通过本身具有的美的造型和色彩，来表现生活，传递信息。美术教师引导学生挖掘生活中各种造型的外在美以及内在美，并借助于生动形象的教学内容和教学形式，去吸引、感染学生，让学生在潜移默化中接受美的熏陶，体验审美的快乐。 【关键词】美术课堂；美术教材；生活资源；生活化 美术本身是人类生活的反映，它必然与人类其他文化观念发生着普遍的联系。因此新课标提
【摘 要】文化与知识是一个既有区别又相互联系的概念。前者是物质财富和精神财富的总和，后者是认识和经验总结的积累。学校是文化育人的重要场所，在文化气息淡薄或浓厚的氛围中，学生的感受是不尽相同的。传授知识固然重要，文化育人也同样有着十分重要的意义，文化育人在德育工作中的意义更加重要而深远。广大教育工作者要坚定不移地全面提升学生素质，为实现中国梦做出应有贡献。 【关键词】校园文化；知识；育人；中国梦
【摘 要】“有效朗读”必须推动阅读教学深入展开；必须在丰富积累，培养语感，提高表达能力上发挥作用。有效朗读指导的策略很多，如：1. 把握文章的感情基调；2. 明确朗读的目的；3. 理清朗读的层次；4. 传授朗读的技巧；5. 教师适时范读引领。 【关键词】有效朗读；指导；策略 阅读教学要“以读为本”。《语文课程标准》特别强调要加强朗读，而且贯穿于各学段的目标之中，即要求“用普通话正确、流利、有感
摘要：在现阶段小学数学课堂教学过程中，教师可以借助教育云平台，在数学教学方法中积极引入信息技术，从而构建智慧课堂，有利于小学数学课堂教学质量的提高。在新课改背景下，提倡教师积极改变自身的传统教学理念，在教学模式上改革创新。在小学数学教学过程中翻转课堂是一种比较受教师和学生欢迎的新型教学模式，教师可以充分利用微视频将数学概念描述出来，有利于学生更容易掌握数学概念，从而实现高效课堂。 关键词：“教育
【摘 要】对小学生而言，创新能力是指学生能够独立地、综合地运用已有的知识，发现新的知识、观点和方法，掌握其中的规律并运用于解决问题的能力。综合实践活动是一种“能力取向”的课程，从总体上看，综合实践活动特别注重“发展学生创新精神与实践能力”，把发展学生的能力作为核心目标。而问题讨论课是源于学生活动过程中的生成问题，是培养学生分析问题、解决问题的能力。本文基于小学综合实践的问题研讨课的实施，分别从问题
【摘 要】面对小学综合实践课程资源开发与组织实施的艰巨任务，教师要立足课程开发的三大“维度”和综合实践活动四大“板块”，着眼科技活动与综合实践活动课程的融合，找寻“科技活动”与综合实践活动课程的焊接点，试图架构起系统、科学的综合实践活动课程资源框架;有序开发综合实践校本课程，并将课程目标分年段、分专题推进，促进综合实践活动课程的常态实施。在综合实践校本课程开发与实施的过程中提炼经验，形成策略，并逐