论文部分内容阅读
幼儿期是一个人个性发展的初始阶段，对人一生的发展有着重要的价值。但由于多种因素，我国农村的幼儿教育存在很多不足。未来，农村幼儿教育该如何发展，需要多方共同努力。
今年全国两会期间，全国政协委员、作家莫言的提案直指农村幼儿教育，在阐述提案时，莫言直截了当地指出了当前农村学前教育的问题，园舍的空间限制、音乐器材等教学设备的不完善、任教老师水平参差不齐等，以及“幼儿教学的教育理念并不符合儿童的心理特点”。莫言的提案让农村幼儿教育的问题被社会所广关注。
农村幼儿园教学设备和师资少
赵女士，江西某行政村一个私人幼儿园的老师，早些年是村小的代课老师，后来出去打工，2011年，她和一妯娌合伙在自家房子里开办了一所私人幼儿园。赵女士称，幼儿园里设有两个班，一个大班，一个小班，加起来一共40来个学生，她和妯娌都是40岁的人，带着这么多的孩子现在也感觉有点吃力。
大班的学生大都五六岁，小班最小的学生不足两岁，幼儿园对待两班孩子采取的是不同的教育方式，大班的孩子以学习为主，小班的孩子就是以管教为主，家长把那么小的孩子送来，也是为了让小孩在学校安分点，在家里经常调皮捣蛋，爷爷奶奶也管不了，小班的孩子偶尔也学点知识。农村幼儿园的老师，大多和赵女士一样，扮演着老师和保育员两种角色
幼儿园刚办的时候，学费是一学期750元，2013年，县上要求幼儿园学费统一，像赵女士开办的这种幼儿园，统一学费为一学期600元，县里也没有给幼儿园任何补贴。对于幼儿教学，学校给孩子们上的是语文和数学，偶尔有音乐课，其他的课程几乎没有。因为这些幼儿都是爷爷奶奶带，为了中午不需要再跑一趟接孩子吃饭，家里远点的就花2元钱让孩子在学校里吃，还有些家长在外面打工，家里又没有人帮忙带孩子，就把孩子托管在老师家里，包吃住，加上暑期给孩子补课，一学期给个上千元。一年下来，赵女士也就挣个两万多。由于资金有限，赵女士也没有能力增设一些游乐设施，就算增加了游乐设施，也没有那么多的老师管理，万一出了什么事情，负不起责任，所以只能给小孩子添置一些简单的玩具。
赵女士说，虽然没有外面打工挣的多，但是在家，工作也不是很累，却也知足，而且也方便了村里一些留守幼儿的学习和托管。在中国广大的农村，几乎每个行政村就有一个私人幼儿园，大量的农村适龄幼儿因为家庭因素，只能选择在离家近的幼儿园上学，但农村幼儿园的现状却又令人堪忧。
家长早教观念传统 幼教抢跑
我国在1981年就颁发了《幼儿园教育指导纲要》，提出了幼儿教育8个方面的内容，即生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐和美术。纲要还指出，对幼儿全面发展的教育内容要贯穿在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐等全部生活与活动之中。但是在中国，许多家长还是存在着上幼儿园就是开始识文断字的误区里，这种误区正与莫言提出的“幼儿教学的教育理念并不符合儿童的心理特点”相吻合。
朱先生的孙女以前在一个较大的幼儿园上学，幼儿园里有各类娱乐设施，还配有一辆标准校车，老师教音乐、美术等，包中餐、包接送，每学期学费1500元。但因为不是公立幼儿园，老师都是一些没正规幼师证的乡村老师。朱先生的孙女在此读了一年，但连最基本的扳手指运算都不会。幼儿园的小孩子多，老师管不过来，小孩打闹了，便用训斥的方式来教导。中午吃饭也没人管，许多小孩都吃不饱。孙女回家告诉了朱先生，朱先生不敢耽误孩子的学习，也不敢让孩子在人多的幼儿园受委屈，便将孙女送到了赵女士那读书。
据新京报报道，北京市教委将检查全市各类幼儿园中是否存在教授小学内容，提前“抢跑”的情况。也就是说，上英语、拼音课、做20以上的加减乘除的幼儿园将被严查！
不管是在农村还是城市，幼儿园“抢跑”教育现象还是大量存在，许多家长从小就希望自己的孩子能够比同龄人优秀，能够赢在起跑线上。许多家长还存在着“你现在不学，上了小学就会吃力，被别的孩子落下”的传统教育观念，但归根结底还是教育制度的问题，让孩子从幼儿园就开始有压力。
推动农村学前教育需各方努力
全国政协委员、江苏省政协副主席朱晓进曾对江苏农村学前教育进行过专门调研，他发现农村地区学前教育存在很大的问题，如教师总数严重不足，一些幼儿园师生比高达1∶30，多数幼儿园师生比在1∶23至1∶26之间；许多幼儿园直接使用小学一年级教材，以学拼音、写字、做数学题为主，存在严重的小学化倾向；农村幼儿教师的工资水平也非常低，教师队伍不稳定等问题。
针对农村学前教育的现状，朱晓进建议政府建立学前教育发展经费保障机制，加强财政扶持的同时，多渠道筹措教育经费，用于农村幼儿园办园条件的改善；提高农村幼儿教师待遇，保障农村幼儿教师的合法权益，拓展学前教师培养渠道，加速师资数量的提升；积极推进农村幼儿园在职教师的学习与培训，提高师资的质量。
全国政协委员、作家莫言也呼吁从立法层面对农村的学前教育、幼儿園建设予以重视，而且希望国家进一步富强之后可以考虑把学前教育纳入到免费教育的范畴里去。
孩子是民族与国家的未来，为孩子提供优质的幼儿教育就是在为我们的国家构筑财富，为中华民族储备人才。
今年全国两会期间，全国政协委员、作家莫言的提案直指农村幼儿教育，在阐述提案时，莫言直截了当地指出了当前农村学前教育的问题，园舍的空间限制、音乐器材等教学设备的不完善、任教老师水平参差不齐等，以及“幼儿教学的教育理念并不符合儿童的心理特点”。莫言的提案让农村幼儿教育的问题被社会所广关注。
农村幼儿园教学设备和师资少
赵女士，江西某行政村一个私人幼儿园的老师，早些年是村小的代课老师，后来出去打工，2011年，她和一妯娌合伙在自家房子里开办了一所私人幼儿园。赵女士称，幼儿园里设有两个班，一个大班，一个小班，加起来一共40来个学生，她和妯娌都是40岁的人，带着这么多的孩子现在也感觉有点吃力。
大班的学生大都五六岁，小班最小的学生不足两岁，幼儿园对待两班孩子采取的是不同的教育方式，大班的孩子以学习为主，小班的孩子就是以管教为主，家长把那么小的孩子送来，也是为了让小孩在学校安分点，在家里经常调皮捣蛋，爷爷奶奶也管不了，小班的孩子偶尔也学点知识。农村幼儿园的老师，大多和赵女士一样，扮演着老师和保育员两种角色
幼儿园刚办的时候，学费是一学期750元，2013年，县上要求幼儿园学费统一，像赵女士开办的这种幼儿园，统一学费为一学期600元，县里也没有给幼儿园任何补贴。对于幼儿教学，学校给孩子们上的是语文和数学，偶尔有音乐课，其他的课程几乎没有。因为这些幼儿都是爷爷奶奶带，为了中午不需要再跑一趟接孩子吃饭，家里远点的就花2元钱让孩子在学校里吃，还有些家长在外面打工，家里又没有人帮忙带孩子，就把孩子托管在老师家里，包吃住，加上暑期给孩子补课，一学期给个上千元。一年下来，赵女士也就挣个两万多。由于资金有限，赵女士也没有能力增设一些游乐设施，就算增加了游乐设施，也没有那么多的老师管理，万一出了什么事情，负不起责任，所以只能给小孩子添置一些简单的玩具。
赵女士说，虽然没有外面打工挣的多，但是在家，工作也不是很累，却也知足，而且也方便了村里一些留守幼儿的学习和托管。在中国广大的农村，几乎每个行政村就有一个私人幼儿园，大量的农村适龄幼儿因为家庭因素，只能选择在离家近的幼儿园上学，但农村幼儿园的现状却又令人堪忧。
家长早教观念传统 幼教抢跑
我国在1981年就颁发了《幼儿园教育指导纲要》，提出了幼儿教育8个方面的内容，即生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐和美术。纲要还指出，对幼儿全面发展的教育内容要贯穿在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐等全部生活与活动之中。但是在中国，许多家长还是存在着上幼儿园就是开始识文断字的误区里，这种误区正与莫言提出的“幼儿教学的教育理念并不符合儿童的心理特点”相吻合。
朱先生的孙女以前在一个较大的幼儿园上学，幼儿园里有各类娱乐设施，还配有一辆标准校车，老师教音乐、美术等，包中餐、包接送，每学期学费1500元。但因为不是公立幼儿园，老师都是一些没正规幼师证的乡村老师。朱先生的孙女在此读了一年，但连最基本的扳手指运算都不会。幼儿园的小孩子多，老师管不过来，小孩打闹了，便用训斥的方式来教导。中午吃饭也没人管，许多小孩都吃不饱。孙女回家告诉了朱先生，朱先生不敢耽误孩子的学习，也不敢让孩子在人多的幼儿园受委屈，便将孙女送到了赵女士那读书。
据新京报报道，北京市教委将检查全市各类幼儿园中是否存在教授小学内容，提前“抢跑”的情况。也就是说，上英语、拼音课、做20以上的加减乘除的幼儿园将被严查！
不管是在农村还是城市，幼儿园“抢跑”教育现象还是大量存在，许多家长从小就希望自己的孩子能够比同龄人优秀，能够赢在起跑线上。许多家长还存在着“你现在不学，上了小学就会吃力，被别的孩子落下”的传统教育观念，但归根结底还是教育制度的问题，让孩子从幼儿园就开始有压力。
推动农村学前教育需各方努力
全国政协委员、江苏省政协副主席朱晓进曾对江苏农村学前教育进行过专门调研，他发现农村地区学前教育存在很大的问题，如教师总数严重不足，一些幼儿园师生比高达1∶30，多数幼儿园师生比在1∶23至1∶26之间；许多幼儿园直接使用小学一年级教材，以学拼音、写字、做数学题为主，存在严重的小学化倾向；农村幼儿教师的工资水平也非常低，教师队伍不稳定等问题。
针对农村学前教育的现状，朱晓进建议政府建立学前教育发展经费保障机制，加强财政扶持的同时，多渠道筹措教育经费，用于农村幼儿园办园条件的改善；提高农村幼儿教师待遇，保障农村幼儿教师的合法权益，拓展学前教师培养渠道，加速师资数量的提升；积极推进农村幼儿园在职教师的学习与培训，提高师资的质量。
全国政协委员、作家莫言也呼吁从立法层面对农村的学前教育、幼儿園建设予以重视，而且希望国家进一步富强之后可以考虑把学前教育纳入到免费教育的范畴里去。
孩子是民族与国家的未来，为孩子提供优质的幼儿教育就是在为我们的国家构筑财富，为中华民族储备人才。