【摘 要】
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摘 要：幼小衔接期是幼儿园到小学之间的一个过渡时期，非常关键。那么老师和家长应该如何科学看待和正确认识幼小衔接的意义呢？怎样从孩子的心理素质，学习习惯，自理能力，知识储备等方面着手准备，帮助孩子顺利渡过幼小衔接期呢？本文就围绕这一话题，针对大班幼儿平缓渡过幼小衔接期中存在的问题和应对策略进行分析探讨。 关键词：大班幼儿;幼小衔接过渡;存在问题;具体措施 【中图分类号】G610 【文献标识码】A
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摘 要：幼小衔接期是幼儿园到小学之间的一个过渡时期，非常关键。那么老师和家长应该如何科学看待和正确认识幼小衔接的意义呢？怎样从孩子的心理素质，学习习惯，自理能力，知识储备等方面着手准备，帮助孩子顺利渡过幼小衔接期呢？本文就围绕这一话题，针对大班幼儿平缓渡过幼小衔接期中存在的问题和应对策略进行分析探讨。
关键词：大班幼儿;幼小衔接过渡;存在问题;具体措施
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）11-0037-01
现在几乎所有的幼儿园都开始重视孩子幼小衔接期的教育，但在对幼小衔接的具体认识和操作上，有些老师和家长还存在一些误区，影响幼儿对幼小衔接的过渡。因此，只有帮助老师和家长科学地认识和对待幼小衔接，才能保证孩子平缓渡过幼小衔接期。
1.幼小衔接过程中存在的问题
第一，对幼小衔接的认识不够全面，不能够科学对待幼小衔接，尤其是许多家长朋友，不清楚幼小衔接的真正目的，对具体衔接的内容了解不多。导致许多家长过于焦虑甚至迷茫，有的单纯给孩子报各种辅导班，有的家长则顺其自然，不想给孩子施加压力，还按照幼儿园的作息玩耍要求孩子。
第二，在幼小衔接的时间上规划不合理，孩子在幼小衔接的过渡需要至少一年的时间，有的孩子过渡时间甚至更长。而有的幼儿园是从大班下学期或者学期末一两个月才开始准备衔接工作，带孩子参观小学校园，认字，数数，要求纪律等等，时间太过紧凑，孩子的领悟和接受程度远远不能达到预期的目的。
第三，幼小衔接的内容上重知识轻能力，主要表现在过多地将教育的重心放在教孩子拼音，识字，阅读，计算上，而忽视孩子的獨立自理能力，小朋友之间的人际关系协调能力，生活习惯等的培养。
2.制定平缓渡过幼小衔接期的具体举措
为了避免幼小衔接教育中存在的问题，幼儿园大班老师在暑假期间进行了专门的幼小衔接培训，要求大班老师在教育过程中侧重渗透幼儿在思想心理准备，习惯兴趣的培养，知识能力的储备方面的衔接，逐步完成幼小衔接过渡。
（1）思想心理准备
帮助幼儿了解小学，为幼儿做好入学前的心理和思想准备，带领幼儿观摩小学的校园环境，给幼儿讲解幼儿园和小学不同的地方，以及成为一名合格的小学生需要进行的努力。在大班幼儿日常上课过程中，通过念儿歌，讲故事，做游戏的方式，潜移默化地提高幼儿的心理素质，增强挑战困难的信心。比如，通过《拉拉闯天下》的故事，引导幼儿在上小学遇到困难时，要像小考拉拉拉一样，不要害怕，靠自己去克服。来增强幼儿的战胜困难的信心和抗挫折能力。
（2）习惯兴趣培养
根据小学学习生活的要求，幼小衔接要有目的地培养幼儿学习习惯、阅读习惯、倾听习惯，书写习惯，比如，为了帮助孩子养成阅读的好习惯，幼儿园举办了“图书漂流瓶”活动，让家长和孩子共同阅读一本图书，教孩子用手指着读书识字，增加孩子的识字量，帮助孩子养成爱读书的好习惯，为以后步入小学学习打好基础。同时还要注意幼儿园大班的教室布局，桌椅摆放也要与小学衔接一致，从之前的围成圆圈坐，改成一排一排坐;延长每堂课时间为30分钟，幼儿回答问题要举手，养成遵守规则，按时完成作业的习惯，要有时间观念，按时入园，不迟到，在规定的时间内完成老师布置的任务。
（3）知识能力准备
在幼小衔接过程中，大班幼儿要在语文、算术、拼音等方面进行一些必要知识储备，认识一些常用的汉字，会书写自己的名字，学会10以内的加减法，会基本的拼音字母书写和拼读，为顺利开始小学学习内容做准备。同时还要自控能力、生活自理能力、语言表达能力和独立性。比如，幼儿园可以轮流让幼儿当值日小班长锻炼幼儿分发餐具，自己收拾餐盘，收拾玩具，整理书籍，擦桌子等事情，锻炼孩子的生活自理能力。通过丰富多彩形式各样的语言游戏活动，举办“小小主持人”“每周一故事”等活动，锻炼孩子的语言表达能力，为步入小学打好基础。
3.巧用家长资源，实现平缓过渡
孩子的成长和进步应该是在家庭和学校教育共同作用下进行的，因此老师要善于利用家长的资源，家园共育，帮助大班幼儿顺利渡过幼小衔接的关键时期。首先，幼儿园老师要通过班级家长微信群，课题讲座，宣传手册等方式，帮助家长更新教育理念，科学对待幼小衔接，了解幼小衔接具体要衔接哪些内容，家庭教育中要注意的问题等等，让家长朋友建立科学的认知观，帮助孩子养成好习惯，锻炼自理能力。带孩子参观将要就读的小学环境等等。并且家校要保持良好沟通，比如，设立每周四为班级交流日，通过班级家长微信群互动，针对一周孩子在幼儿园和在家里的表现进行讨论，孩子做的好的地方进行鼓励坚持，分析孩子某方面表现不好的原因，并适时进行调整，同时针对每个孩子的具体情况，老师和家长共同作出教育计划，来促进孩子在幼小衔接期的平稳过渡。
综上所述，幼小衔接期作为大班幼儿面临的第一个人生转折点，幼儿园要和家长紧密配合，科学认识幼小衔接的意义和内容，共同帮助孩子在思想、心理和学习方面做好充分的准备，就一定能让孩子平缓地过渡幼小衔接期，又好又快地适应小学的学习生活。
参考文献
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