【摘 要】
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摘 要：开展高中化学教学，不仅需要按照新课标的内容完成理论知识的讲解工作，教师还需要通过课堂教学帮助学生形成化学学科素养。能力的养成是一个循序渐进的过程，教师在这个过程中应该合理的分配教学时间、完善教学方案，在教学中需要引导学生形成使用已经学过的知识解决问题的能力，在教学中引入项目学习方法，利用項目学习训练、培养学生的实践能力、探究能力、合作能力和问题解决等能力，能够使高中生在学习过程中形成化学学
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摘 要：开展高中化学教学，不仅需要按照新课标的内容完成理论知识的讲解工作，教师还需要通过课堂教学帮助学生形成化学学科素养。能力的养成是一个循序渐进的过程，教师在这个过程中应该合理的分配教学时间、完善教学方案，在教学中需要引导学生形成使用已经学过的知识解决问题的能力，在教学中引入项目学习方法，利用項目学习训练、培养学生的实践能力、探究能力、合作能力和问题解决等能力，能够使高中生在学习过程中形成化学学科素养。
关键词：项目学习;高中化学;核心素养;教学设计
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）11-0012-01
在高中化学课堂教学中使用项目学习，让学生通过合作、探究的方式，主动学习化学知识，这样不仅能够在极大程度上提高学生学习化学的兴趣，还能通过活动锻炼学生的实践能力、探究能力、合作能力、问题解决等能力，是教师通过教学培养学生形成学科核心素养的有效手段。
1.基于项目学习的教学流程设计
首先，开展项目学习需要留有足够的时间让学生根据项目研究的内容进行充分的准备工作，以确定项目主题，这样能够保证项目学习能在化学课堂顺利进行，同时这也是保证教学质量的重要手段。教师应该在项目开始的前半个月将课题的要求下发给学生，为了能够确保学生学习方向正确，教师需要及时对学生自主设计的活动内容给出评价，除此之外，还应该查看学生在进行项目学习的过程中圈定的教学重点、疑点、难点是否准确，这样能够在一定程度上提高项目学习的学习效率。
其次，开展项目学习时，教师需要在整个过程中做好引导的工作，引导学生设计好驱动问题，让学生能够合理的利用课堂教学时间开展项目学习，在进行小组活动的过程中应该完善项目流程，让小组在课上展示自己的设计方案，在展示之后其他小组及时提出自己对小组展示方案中存在疑惑的地方，通过合作探究解答其他小组的疑惑。在项目学习结束之后，教师应该完善教学工作，允许其他小组补充，完善教学内容。
最后，教师应该让学生根据教学内容中的重点制定项目实施方案，在方案中应该明确小组成员之间的分工，针对教材内容要求设计研究方案，在研究过程中了解教师在上课前布置的教学任务，并且教师还应该在项目学习之后，让小组根据自己的研究成果在全班面前，展示小组讨论得出的结论，教师在各个小组展示研究成果之后，需要指出学生在表述中存在的共性问题，分析出现这种问题的原因，帮助学生夯实化学基础知识，通过评价反思，让学生认识到学习过程中存在的不足，从而能够在日后学习中加以改正，采用这种方式讲解化学知识对于学生综合能力的形成也有非常大的帮助。
2.基于项目学习的化学教学实践
以人教版高中化学必修1第三章“用途广泛的金属材料”为例进行项目学习活动，而这节课将会围绕是否应该在生活中使用铝制饮料罐开展进行活动。
（1）确定项目主题。针对“用途广泛的金属材料”这节课的教学目标，开展项目学习活动，确定“是否应该在生活中使用铝制饮料罐？”为项目的研究方向。
（2）制定项目目标。在项目学习中能够让学生发现教材知识与实际生活之间的联系，通过项目学习能够让学生在小组谈论下，明确探究的内容，在讨论中通过比较、归纳、分析等研究化学变化这部分内容，掌握物质变化的规律;在教学中罗列生活采用的物品，这样能够加深学生对知识的运用以及掌握能力。
学生在学习过程中需要根据谈论的内容上网查找相关的资料，与其他组员采用小组讨论、探究的方式培养学生使用工具查询、加工信息分析问题的能力。
（3）设定驱动问题。铝制饮料罐会对人体产生不良影响吗？
……
（4）活动讨论。在生活中铝制作的饮料罐非常常见，但是通过上网查询资料和相关调查数据显示，饮用铝制罐盛装的饮料会影响到人体健康，同时如果其中的铝含量超标将会严重影响到人体的健康状况，随着科学技术的发展，每个易拉罐所需铝成分在不断降低减少，但是其对人体的影响依然存在。
（5）讨论结果。饮用铝制作饮料会影响到人体健康。
（6）项目学习评价。使用项目学习讲解用途广泛的金属材料这节课，通过小组活动的方式，有效的锻炼了学生自主学习的能力，对于学生能力的培养有非常大的帮助，除此之外，通过项目学习能够让学生了解到自己在学习中存在的不足。在此期间还可以通过详细的评价量规，科学对学生项目学习进行精确的评价，使得学习效率能够大幅度提升，学生的自主学习、合作探究、问题解决等能力得以培养。
3.结语
在高中开展项目学习能够有效的提升学生自主学习、合作探究、问题解决等能力。采用项目学习时，教师需要做好引导工作，留出足够的时间让学生可以有时间进行预习，为了能够提升项目学习的教学效果，还需要以驱动问题为导向开展项目学习，再通过小组讨论加深学生之间的交流，使用评价反馈让学生可以及时了解到学习中存在的不足，并不断的完善学习方法，夯实化学基础知识，培养化学学科核心素养。
参考文献
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本文系2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题立项号：GS[2018]GHB1023）《项目学习在高中化学教学中培养学生问题解决能力的实践研究》阶段性研究成果系列论文之一。
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