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摘 要：良好的课堂气氛打造在小学语文教学当中有着重要的意义。无论是对于教授者一方也就是老师，还是接受者一方也就是学生都会产生影响。对于老师而言，一个良好的课堂气氛可以增强师生之间的互动，保证教学效率和质量；而糟糕的课堂气氛不利于老师顺利开展教学工作。对于学生而言，一个良好的课堂气氛能够刺激他们的学习兴趣和积极性；而糟糕的课堂气氛会压制孩子的参与热情。为了打造一个良好的课堂气氛，教师应该尝试多种教学方式，和学生積极互动。
关键词：小学语文；课堂气氛；教学方式
新课标改革的大背景下，如何打造一个良好的课堂氛围，实现和学生之间的积极互动，提高教学的质量和效率，已经成为很多老师共同追求的教学目标。尤其是小学语文科目的教学，作为人文学科，应该更加重视和学生的交流沟通，共同营造一个积极向上的课堂气氛。照本宣科、按部就班的教学方式已经越来越不受欢迎，如何带动学生参与课堂教学，使得教学立体化、丰富化、有趣化，是很多老师需要思考和探讨的问题，也是本文将要重点讨论的内容。
一、什么影响了课堂氛围的优劣
影响课堂氛围的因素比较多，我们这里可以将其分为主观和客观两个部分加以讨论。主观方面我们又可以分为两个部分，一个是老师的因素，还有一个是学生的因素；而客观方面是课堂环境中有可能会出现的一些不可控因素。
首先，我们先来谈谈主观方面的因素。教师是课堂的主角之一，他们起到了引导的作用，老师的一举一动学生都看在眼里，都会对授课效果产生影响。在心理学上把老师的行为方式分成了集权型、民主型和放任型三种。民主型的行为方式显然要好过其他两种，使得师生之间形成积极的互动，提高教学效率。而作为课堂上的另一个主角——学生也是重要的因素，如果学生的整体素质普遍较高，而且集体意识比较重，就能够形成一个共同的目标，即营造一个良好的课堂氛围，促进本次课程的顺利教学。另外，我们再来看看客观方面的因素。其中包含授课的时间和地点，以及学生人数、授课设施等等，还有外界的环境因素，比如光线、室温等。像如上午最后两节课的时间，学生上课的状态就会比前两节课稍差一些。
二、小学语文教学过程中，如何才能营造良好的课堂气氛？
（一）利用讲故事的教学方式展开教学，将孩子带到具体情境中去
小学生正处在身心还没有完全发育的阶段，因此普遍存在着好奇心重、玩心重，探索欲望强的特征。教师在进行教学的时候，一定要抓住孩子的这种心理，利用讲故事的方式，激发孩子的学习兴趣，能达到提醒学生将注意力放到课堂上的积极作用。另外，还能够拓展学生的视野，补充更多课外知识，让课堂教学不仅囿于现有的教材和文本，能够进一步丰富教学内容。同时帮助学生拓展他们的阅读面和知识面，对于语文学科的学习来说，具有长远的益处。
（二）巧妙设置悬念，引导学生做一个生活的观察者
小学生的生活经历比较少，社会经验不丰富，所以在人格形成和成长的路上，需要一个好的指引。这样不仅有利于他们更好地完成学业，而且还能够让他们找准人生的方向，避免误入歧途。设置悬念的课堂教学方式，一方面是让学生对于未知的知识产生了解的兴趣；另一方面就是引导他们要做一个生活的观察者，留心生活，从生活中获取知识和素材，养成善于观察、善于独立思考、善于探索未知世界的优秀习惯。语文学科的许多知识和日常生活并不是完全割裂的，其中存在着千丝万缕的联系，只要你拥有一双发现的眼睛，那么生活处处皆学问。
举个例子，人教版三年级下册有一篇文章《画杨桃》，通过画杨桃这件小事，向大家阐明了一个简单的道理，那就是任何事物都是有多面性的，从不同的角度观察就会产生不同的观察结果。那么，在教授这篇文章的时候，老师可以借助实物进行情境教学。拿一颗杨桃到课堂上来，然后请同学们观察，不同角度的同学看到不同的形状，可以分别请他们进行描述。这样的教学方式既轻松愉快，而且还能够让学生参与讨论，培养他们观察事物、表达想法的能力，还能让他们对文章中想要表达的道理理解得更加深刻。
（三）多媒体技术助力，使得课堂教学立体化、丰富化
今天是一个信息技术高速发展的时代，多媒体技术运用于教学中已经成为一种趋势。随着技术手段不断进步，学校的软件教学设施也在更新完善，多媒体技术助力下，课堂教学变得立体化、丰富化。对于教师熟练掌握和应用多媒体技术进行教学的要求也越来越高，语文教师同样如此。不管是进行阅读教学、识字教学还是写作教学，语文老师都可以借助多媒体技术，让自己的课堂更加生动活泼，让自己的课件更加精美有水准。
举个例子，人教版四年级下册《桂林山水》这篇课文属于一篇写景的文章，适合利用多媒体技术展现当地风景，使得教学活动立体生动，比起干巴巴地念文章、讲解文章要好很多。去过桂林的同学可以踊跃发言，把自己的所见所闻分享给大家。没有去过桂林的同学可以通过老师搜集的视频资料和图片资料，对桂林有一个更加全面的认识和了解。而且老师还可以让同学们发挥自己的表达才能，假设现在每个同学都是一个小导游，那么面对来到桂林的游客，你们会怎么介绍这个景点呢？结合老师搜集的资料和课文内容，写一小段自己的介绍稿。
三、结束语
新课程改革已经渐渐走进了每个课程、每个课堂，它对于老师提出的要求也越来越高。因此，小学教师应该提升自身素质，用创新发展的视角重新审视自己的教学，在不断改革、尝试和完善中愈变愈好。在语文课程的教学中，打造一个良好的课堂气氛直接关涉到教学质量和效率的高低，教师应该对此给予高度重视，并且在实践中不断探索，寻找更多符合小学生心理特征，小学生乐于接受的教学手段，促进师生之间的高效互动，提升教学水平。
参考文献
[1]李丽.分析在小学语文教学中怎样有效营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2018（28）：81.
[2]陈春芬.活跃课堂气氛 提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）：38.
[3]王倩.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（29）：72-73.
关键词：小学语文；课堂气氛；教学方式
新课标改革的大背景下，如何打造一个良好的课堂氛围，实现和学生之间的积极互动，提高教学的质量和效率，已经成为很多老师共同追求的教学目标。尤其是小学语文科目的教学，作为人文学科，应该更加重视和学生的交流沟通，共同营造一个积极向上的课堂气氛。照本宣科、按部就班的教学方式已经越来越不受欢迎，如何带动学生参与课堂教学，使得教学立体化、丰富化、有趣化，是很多老师需要思考和探讨的问题，也是本文将要重点讨论的内容。
一、什么影响了课堂氛围的优劣
影响课堂氛围的因素比较多，我们这里可以将其分为主观和客观两个部分加以讨论。主观方面我们又可以分为两个部分，一个是老师的因素，还有一个是学生的因素；而客观方面是课堂环境中有可能会出现的一些不可控因素。
首先，我们先来谈谈主观方面的因素。教师是课堂的主角之一，他们起到了引导的作用，老师的一举一动学生都看在眼里，都会对授课效果产生影响。在心理学上把老师的行为方式分成了集权型、民主型和放任型三种。民主型的行为方式显然要好过其他两种，使得师生之间形成积极的互动，提高教学效率。而作为课堂上的另一个主角——学生也是重要的因素，如果学生的整体素质普遍较高，而且集体意识比较重，就能够形成一个共同的目标，即营造一个良好的课堂氛围，促进本次课程的顺利教学。另外，我们再来看看客观方面的因素。其中包含授课的时间和地点，以及学生人数、授课设施等等，还有外界的环境因素，比如光线、室温等。像如上午最后两节课的时间，学生上课的状态就会比前两节课稍差一些。
二、小学语文教学过程中，如何才能营造良好的课堂气氛？
（一）利用讲故事的教学方式展开教学，将孩子带到具体情境中去
小学生正处在身心还没有完全发育的阶段，因此普遍存在着好奇心重、玩心重，探索欲望强的特征。教师在进行教学的时候，一定要抓住孩子的这种心理，利用讲故事的方式，激发孩子的学习兴趣，能达到提醒学生将注意力放到课堂上的积极作用。另外，还能够拓展学生的视野，补充更多课外知识，让课堂教学不仅囿于现有的教材和文本，能够进一步丰富教学内容。同时帮助学生拓展他们的阅读面和知识面，对于语文学科的学习来说，具有长远的益处。
（二）巧妙设置悬念，引导学生做一个生活的观察者
小学生的生活经历比较少，社会经验不丰富，所以在人格形成和成长的路上，需要一个好的指引。这样不仅有利于他们更好地完成学业，而且还能够让他们找准人生的方向，避免误入歧途。设置悬念的课堂教学方式，一方面是让学生对于未知的知识产生了解的兴趣；另一方面就是引导他们要做一个生活的观察者，留心生活，从生活中获取知识和素材，养成善于观察、善于独立思考、善于探索未知世界的优秀习惯。语文学科的许多知识和日常生活并不是完全割裂的，其中存在着千丝万缕的联系，只要你拥有一双发现的眼睛，那么生活处处皆学问。
举个例子，人教版三年级下册有一篇文章《画杨桃》，通过画杨桃这件小事，向大家阐明了一个简单的道理，那就是任何事物都是有多面性的，从不同的角度观察就会产生不同的观察结果。那么，在教授这篇文章的时候，老师可以借助实物进行情境教学。拿一颗杨桃到课堂上来，然后请同学们观察，不同角度的同学看到不同的形状，可以分别请他们进行描述。这样的教学方式既轻松愉快，而且还能够让学生参与讨论，培养他们观察事物、表达想法的能力，还能让他们对文章中想要表达的道理理解得更加深刻。
（三）多媒体技术助力，使得课堂教学立体化、丰富化
今天是一个信息技术高速发展的时代，多媒体技术运用于教学中已经成为一种趋势。随着技术手段不断进步，学校的软件教学设施也在更新完善，多媒体技术助力下，课堂教学变得立体化、丰富化。对于教师熟练掌握和应用多媒体技术进行教学的要求也越来越高，语文教师同样如此。不管是进行阅读教学、识字教学还是写作教学，语文老师都可以借助多媒体技术，让自己的课堂更加生动活泼，让自己的课件更加精美有水准。
举个例子，人教版四年级下册《桂林山水》这篇课文属于一篇写景的文章，适合利用多媒体技术展现当地风景，使得教学活动立体生动，比起干巴巴地念文章、讲解文章要好很多。去过桂林的同学可以踊跃发言，把自己的所见所闻分享给大家。没有去过桂林的同学可以通过老师搜集的视频资料和图片资料，对桂林有一个更加全面的认识和了解。而且老师还可以让同学们发挥自己的表达才能，假设现在每个同学都是一个小导游，那么面对来到桂林的游客，你们会怎么介绍这个景点呢？结合老师搜集的资料和课文内容，写一小段自己的介绍稿。
三、结束语
新课程改革已经渐渐走进了每个课程、每个课堂，它对于老师提出的要求也越来越高。因此，小学教师应该提升自身素质，用创新发展的视角重新审视自己的教学，在不断改革、尝试和完善中愈变愈好。在语文课程的教学中，打造一个良好的课堂气氛直接关涉到教学质量和效率的高低，教师应该对此给予高度重视，并且在实践中不断探索，寻找更多符合小学生心理特征，小学生乐于接受的教学手段，促进师生之间的高效互动，提升教学水平。
参考文献
[1]李丽.分析在小学语文教学中怎样有效营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2018（28）：81.
[2]陈春芬.活跃课堂气氛 提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）：38.
[3]王倩.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（29）：72-73.