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在大额班级的教学环境下,教师在教学活动的开展过程中对学生的关注度和学生在教学活动中的参与度不断下降.面对参差不齐的学生群体,教师的精力是有限的,很大一部分学生无法得到更多面对面指导的机会.久而久之这部分学困生因得不到老师的关注和教育而出现厌学、辍学等情况.因此,“分层教学”这一模式的实践已迫在眉睫.从学生的分层、教学目标的分层、课前的分层、课中的分层以及课后的分层等多角度分析“分层教学”在大额班级初中科学教学中应如何实践.