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摘 要： 教学反思是教育者针对自己的教育教学实践进行再认识、再思考，在此基础上进行经验总结，以此提高教学水平的一项活动。本文中的教学反思是一线教师每天上的每一堂课后进行的课后反思，经过长时间汇总在一起，从而形成英语教学中一系列、各个方面在课堂实践中出现的闪光点及缺憾。
关键词： 英语教学 教学反思 学习兴趣 师生关系 多媒体
一、何为教学反思
所谓教学反思，是指教育者针对自己的教育教学实践进行再认识、再思考，在此基础上进行经验总结，以此提高教学水平的一项活动。笔者认为教学反思是一线教师每天上的每一堂课后进行的课后反思。经过长时间汇总在一起，从而形成英语教学中一系列、各方面在课堂实践中出现的闪光点及缺憾。
二、反思的成果
与其他学科一样，英语教学是一门遗憾的艺术，再优秀的教师，都不可避免地在某个环节或某个活动中留下这样那样不尽如人意的地方。比如课前设置的悬念未能有效地激起学生的热情；由于设置的情景不够，本以为能进行的语言交际练习，结果变成机械性的操练，等等。笔者在经过长期的课堂反思后，从中总结出以下几个方面得与失，从而提高教学效率及課堂实效。
（一）加强师生情感
在教学中，笔者认为师生关系处在强化教学效果的各个因素中的首要位置。师生关系不融洽，一定会导致课堂气氛沉闷，长期师生关系不好，会直接影响学生的学习成绩及心理健康和人际关系。要与学生关系融洽，不是一朝一夕之事。教师在刚一接手班级的时候就应该与学生整体“打成一片”，然后逐个了解学生的性格特点，因材施教。笔者在高一时，在英语学习上不放弃每一位学生，只要有进步，就定期为他们颁发奖品、奖状。学生的兴致很高，尤其希望获得奖状，证明自己在英语学习上的进步。在记忆单词的教学中，笔者把一单元的单词、短语分成几块，两三天背一块，每周完成这一单元的任务，然后选出50个进行小测试（这项活动有班主任的协助），记录分数。一本书学完后，根据分数的提高或是班级排名前几名，进行相应的奖励。这样一学期下来，学生积累词汇，同时基础差的学生一直能跟着学习。通过这样的学习，学生找到一点信心，尤其是在心理上和老师的关系近了，不会因为英语成绩不好而畏惧英语畏惧老师。不论是在测试中还是课堂上检测时，老师都要鼓励学生，只要他们根据自己的情况付出努力，长此以往，师生关系会更亲密更和谐。当然，对学生进行适当的批评是少不了的。
（二）注重课堂中的分层教学
尺有所短，寸有所长。我们的学生也一样。所以为了教好每一位学生，教师要设计好教学任务、教学环节，照顾到每一位学生。笔者所教的两个班级都是五十人，学生英语成绩从30分到100分（满分150分）不等。因此，在课堂教学中注重让不同阶段的学生都有所学，是笔者每堂课前要思考的问题。以讲授单词为例，首先，针对低分学生，给他们设定固定的单词、短语任务，在课前检测时提问他们。对于中等以上学生，不但要完成以上任务，还要把单词或短语相应的拓展完成。在翻译句子时，针对不同程度的学生，要有所侧重。笔者曾经让学生翻译句子“你能帮我一个忙吗？”，要求程度差一些的学生写出“Could you help me？”，中等程度的学生写出：“Could you give mea hand？”，而程度好的学生要写出“Could you do me afavor？”，长期这样注重给学生留出不同程度的任务，那么每个阶段的学生都能有所收获，有成就感。学生的信心会持续保持，信心是非常重要的，有了信心并持之以恒，才能学好英语。
（三）适当地使用多媒体
英语教学中利用多媒体教学可以强化教学效果，通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效地提高课堂教学效率，有利于培养学生能力，将课堂教学引入新的境界。利用图片、音频及视频文件，以增强语言的趣味性。在设计warming-upquestions，pre-readingquestions和readingquestions时，可以利用多媒体容量大的特点让学生多接收一些信息，以便更好地理解文章。在诸多课堂反思中，笔者发现在讲授Reading时，利用多媒体教学效果尤其显著。在人教版选修七Unit 2 “Robots”这单元的授课中，笔者利用多媒体为学生播放机器人的发展史及未来机器人的发展趋势，学生的兴趣很浓，急切地要了解课文中的内容，由此达到很好的引课目的。在本单元的写作练习中，学生发挥了自己的想象力写了一篇“我设计的机器人”。除此之外，每周有三节课的最后五分钟为学生播放英文歌曲，以此激发学生学习英语的热情及对英语的热爱。学生会因为一首歌的旋律模仿跟唱，这种兴趣是老师无论用什么方法也传授不了的。所以，在教学中，笔者经常使用CAI辅助教学手段，其主要目的是激发学生的英语学习兴趣。
当然，除了以上三点，多媒体在英语学习的其他方面都有帮助，如：作业的布置、课堂检测、突发事件处理等方面。
（四）不断提高教师个人综合素质，适应新形势的英语教学
在信息时代日益更新的今天，教师要不断地更新自己的知识，同时其他各领域的知识都要有所了解。英语教学虽然是语言教学，但与当今的事实、潮流有着很大的关系。新课程标准的课本量大面广，灵活性强，为了适应教材，教师要扩大自己的知识面，查找一些与教材相关的材料。利用资料、网络，灵活地下载信息，这些技术都应该掌握。最近我们参加了国培研修，从中学到很多信息技术是如何应用到教学中的，尤其是在英语教学中，更让我们的课堂丰富多彩，真希望早一天应用先进的信息技术运用到每一个课堂上。
三、反思的意义
（一）提高教师的教学能力
无论是教哪一科的教师，无论其教学能力起点如何，如果他能经常性地利用各种方法对自己的教学进行反思，之后加以修正、完善，就一定能够提高他的教学水平。
（二）激励学生的参与
在教师进行反思的过程中，需要征询学生们的意见，随时检查学生的学习效果，使学生认识到自己的意见受到尊敬，自己的学习情况受到老师的注意，极大地激发学生参与课堂教学的热情，增强他们学习的自信心。
（三）提高教师的教学科研意识
教师只有经常自觉地对自己教学进行反思，才就越有可能发现自己教学中的问题，越是发现问题，就越想解决这些问题，从而把问题作为研究对象，这就是教师的教学改革和教学研究。
四、结语
通过以上的分析，可以看出教学反思在日常教学中的重要作用。教师可以通过反思不断地提升自我，不断地完善课堂结构，更可以不断地走进学生的世界，从而师生在愉快的气氛下相互学习，相互帮助，相互促进。
参考文献：
[1]百度文库.教学反思与英语教学.
[2]中国学士期刊网.高中英语教学中多媒体作用.
关键词： 英语教学 教学反思 学习兴趣 师生关系 多媒体
一、何为教学反思
所谓教学反思，是指教育者针对自己的教育教学实践进行再认识、再思考，在此基础上进行经验总结，以此提高教学水平的一项活动。笔者认为教学反思是一线教师每天上的每一堂课后进行的课后反思。经过长时间汇总在一起，从而形成英语教学中一系列、各方面在课堂实践中出现的闪光点及缺憾。
二、反思的成果
与其他学科一样，英语教学是一门遗憾的艺术，再优秀的教师，都不可避免地在某个环节或某个活动中留下这样那样不尽如人意的地方。比如课前设置的悬念未能有效地激起学生的热情；由于设置的情景不够，本以为能进行的语言交际练习，结果变成机械性的操练，等等。笔者在经过长期的课堂反思后，从中总结出以下几个方面得与失，从而提高教学效率及課堂实效。
（一）加强师生情感
在教学中，笔者认为师生关系处在强化教学效果的各个因素中的首要位置。师生关系不融洽，一定会导致课堂气氛沉闷，长期师生关系不好，会直接影响学生的学习成绩及心理健康和人际关系。要与学生关系融洽，不是一朝一夕之事。教师在刚一接手班级的时候就应该与学生整体“打成一片”，然后逐个了解学生的性格特点，因材施教。笔者在高一时，在英语学习上不放弃每一位学生，只要有进步，就定期为他们颁发奖品、奖状。学生的兴致很高，尤其希望获得奖状，证明自己在英语学习上的进步。在记忆单词的教学中，笔者把一单元的单词、短语分成几块，两三天背一块，每周完成这一单元的任务，然后选出50个进行小测试（这项活动有班主任的协助），记录分数。一本书学完后，根据分数的提高或是班级排名前几名，进行相应的奖励。这样一学期下来，学生积累词汇，同时基础差的学生一直能跟着学习。通过这样的学习，学生找到一点信心，尤其是在心理上和老师的关系近了，不会因为英语成绩不好而畏惧英语畏惧老师。不论是在测试中还是课堂上检测时，老师都要鼓励学生，只要他们根据自己的情况付出努力，长此以往，师生关系会更亲密更和谐。当然，对学生进行适当的批评是少不了的。
（二）注重课堂中的分层教学
尺有所短，寸有所长。我们的学生也一样。所以为了教好每一位学生，教师要设计好教学任务、教学环节，照顾到每一位学生。笔者所教的两个班级都是五十人，学生英语成绩从30分到100分（满分150分）不等。因此，在课堂教学中注重让不同阶段的学生都有所学，是笔者每堂课前要思考的问题。以讲授单词为例，首先，针对低分学生，给他们设定固定的单词、短语任务，在课前检测时提问他们。对于中等以上学生，不但要完成以上任务，还要把单词或短语相应的拓展完成。在翻译句子时，针对不同程度的学生，要有所侧重。笔者曾经让学生翻译句子“你能帮我一个忙吗？”，要求程度差一些的学生写出“Could you help me？”，中等程度的学生写出：“Could you give mea hand？”，而程度好的学生要写出“Could you do me afavor？”，长期这样注重给学生留出不同程度的任务，那么每个阶段的学生都能有所收获，有成就感。学生的信心会持续保持，信心是非常重要的，有了信心并持之以恒，才能学好英语。
（三）适当地使用多媒体
英语教学中利用多媒体教学可以强化教学效果，通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效地提高课堂教学效率，有利于培养学生能力，将课堂教学引入新的境界。利用图片、音频及视频文件，以增强语言的趣味性。在设计warming-upquestions，pre-readingquestions和readingquestions时，可以利用多媒体容量大的特点让学生多接收一些信息，以便更好地理解文章。在诸多课堂反思中，笔者发现在讲授Reading时，利用多媒体教学效果尤其显著。在人教版选修七Unit 2 “Robots”这单元的授课中，笔者利用多媒体为学生播放机器人的发展史及未来机器人的发展趋势，学生的兴趣很浓，急切地要了解课文中的内容，由此达到很好的引课目的。在本单元的写作练习中，学生发挥了自己的想象力写了一篇“我设计的机器人”。除此之外，每周有三节课的最后五分钟为学生播放英文歌曲，以此激发学生学习英语的热情及对英语的热爱。学生会因为一首歌的旋律模仿跟唱，这种兴趣是老师无论用什么方法也传授不了的。所以，在教学中，笔者经常使用CAI辅助教学手段，其主要目的是激发学生的英语学习兴趣。
当然，除了以上三点，多媒体在英语学习的其他方面都有帮助，如：作业的布置、课堂检测、突发事件处理等方面。
（四）不断提高教师个人综合素质，适应新形势的英语教学
在信息时代日益更新的今天，教师要不断地更新自己的知识，同时其他各领域的知识都要有所了解。英语教学虽然是语言教学，但与当今的事实、潮流有着很大的关系。新课程标准的课本量大面广，灵活性强，为了适应教材，教师要扩大自己的知识面，查找一些与教材相关的材料。利用资料、网络，灵活地下载信息，这些技术都应该掌握。最近我们参加了国培研修，从中学到很多信息技术是如何应用到教学中的，尤其是在英语教学中，更让我们的课堂丰富多彩，真希望早一天应用先进的信息技术运用到每一个课堂上。
三、反思的意义
（一）提高教师的教学能力
无论是教哪一科的教师，无论其教学能力起点如何，如果他能经常性地利用各种方法对自己的教学进行反思，之后加以修正、完善，就一定能够提高他的教学水平。
（二）激励学生的参与
在教师进行反思的过程中，需要征询学生们的意见，随时检查学生的学习效果，使学生认识到自己的意见受到尊敬，自己的学习情况受到老师的注意，极大地激发学生参与课堂教学的热情，增强他们学习的自信心。
（三）提高教师的教学科研意识
教师只有经常自觉地对自己教学进行反思，才就越有可能发现自己教学中的问题，越是发现问题，就越想解决这些问题，从而把问题作为研究对象，这就是教师的教学改革和教学研究。
四、结语
通过以上的分析，可以看出教学反思在日常教学中的重要作用。教师可以通过反思不断地提升自我，不断地完善课堂结构，更可以不断地走进学生的世界，从而师生在愉快的气氛下相互学习，相互帮助，相互促进。
参考文献：
[1]百度文库.教学反思与英语教学.
[2]中国学士期刊网.高中英语教学中多媒体作用.