【摘 要】
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近年来，农村中小学陆续配备了专职或兼职的音乐教师。可是编额很少，一所学校只有一两人，音乐教研形式也很单调，不外乎互相听听课．评评课，学点文章。由于缺少专业引领和行家指导，音乐
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近年来，农村中小学陆续配备了专职或兼职的音乐教师。可是编额很少，一所学校只有一两人，音乐教研形式也很单调，不外乎互相听听课．评评课，学点文章。由于缺少专业引领和行家指导，音乐教研收效甚微。老师们最大的愿望是能有机会“外出听课”，观摩几节示范课。学习几招教学方法，改革一下自己的教学。可是农村学校的经费、人手都很紧缺．主要学科的教研需求还常常得不到保证．哪里轮得上音乐学科？
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