论文部分内容阅读
一、课前：关注场地布置，亦关注学生参与情况
《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的第5条指出：课前，按课时计划完成场地布置和器材准备，进行安全检查，要充分利用场地和器材，防止相互干扰；提倡让学生搬运器材并建立轮流值日制度。因此，对于课前场地器材布置，我们认为让学生参与，在一定程度上能让学生初步了解教师的教学意图，明白练习的方法与路径，有助于课堂教学组织和落实安全措施，也是教育学生爱护场地器材的途径。因此，观摩教师除了要记录场地布置的范围、位置、方向和器材种类、数量之外，还要关注学生是否参与场地器材布置，然后从经济性、安全性、创新性等角度进行课前场地器材布置的评价。
二、课中：关注器材使用，亦关注学生情感变化
在课堂教学的准备部分、基本部分、结束部分，场地器材布置与利用是观察记录和评价的重点之一。对此，笔者认为：场地器材布置与利用首先要为教学目标达成服务，而教学目标达成与否的直接指向是课堂教学的主体——学生。因此，学生在使用场地器材过程中的感受与情感变化是要关注的重点中的重点。笔者通过大量查阅资料，结合课堂教学实践经验，要求观课教师在课堂教学不同阶段，对学生在使用场地器材练习过程中在语言、表情、行动等方面表现的喜欢、惊讶、高兴、安全感、害怕、揪心等情感体验作好记录，以分析场地布置、器材选择与利用层面的合理性。如，在教学中，大部分学生一听到“耐久跑”都感到“心有余悸”，不愿意参与到训练中去，如果合理布局运动的路线，并巧妙设置一些探寻“宝藏”小器材与路线，鼓励学生按照计划“寻宝”，心理期待的就会截然不同。
三、在观课过程中，要关注“3点”
第一是场地布置和器材有无一物多用现象，突破原有功能的创新与拓展使用都是我们关注的重点。如双手前抛足球，可发展上肢力量练习；如呼啦圈，通常的玩法是在腰部或者臂部转动，还可以竖起呼啦圈进行钻山洞游戏，平放在地面上练习蛙跳，还可以作为近距离的足球门等等。
第二是器材的重量、规格选择是否统一或有区别对待，布置的距离是否有区别对待。如足球运球绕标志间的距离、数量设置，球门的大小等，让不同身体素质条件、不同运动能力、不同性别学生找到适合于自己练习的场地器材，让学生感觉到练习的方便、愉悦、有成功感，激发学生自主练习积极性，在练习中掌握方法、技术。
第三是自制器材的使用。为增强学生练习的兴趣，促进教学目标达成，教师可以使用自制的创新器材，但是自制器材必须要考虑安全、环保、经济、有效等因素，在使用中要关注学生的感受和练习行为变化，及时总结、完善。最后，场地器材在利用过程中有无出现特殊情况或突发事情，教师的应急处理方法。在完成教学任务后有无指导、协助学生回收器材等都是我们关注的重要方面。
综上所述，构建了下列观察记录表（见下表）。
《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的第5条指出：课前，按课时计划完成场地布置和器材准备，进行安全检查，要充分利用场地和器材，防止相互干扰；提倡让学生搬运器材并建立轮流值日制度。因此，对于课前场地器材布置，我们认为让学生参与，在一定程度上能让学生初步了解教师的教学意图，明白练习的方法与路径，有助于课堂教学组织和落实安全措施，也是教育学生爱护场地器材的途径。因此，观摩教师除了要记录场地布置的范围、位置、方向和器材种类、数量之外，还要关注学生是否参与场地器材布置，然后从经济性、安全性、创新性等角度进行课前场地器材布置的评价。
二、课中：关注器材使用，亦关注学生情感变化
在课堂教学的准备部分、基本部分、结束部分，场地器材布置与利用是观察记录和评价的重点之一。对此，笔者认为：场地器材布置与利用首先要为教学目标达成服务，而教学目标达成与否的直接指向是课堂教学的主体——学生。因此，学生在使用场地器材过程中的感受与情感变化是要关注的重点中的重点。笔者通过大量查阅资料，结合课堂教学实践经验，要求观课教师在课堂教学不同阶段，对学生在使用场地器材练习过程中在语言、表情、行动等方面表现的喜欢、惊讶、高兴、安全感、害怕、揪心等情感体验作好记录，以分析场地布置、器材选择与利用层面的合理性。如，在教学中，大部分学生一听到“耐久跑”都感到“心有余悸”，不愿意参与到训练中去，如果合理布局运动的路线，并巧妙设置一些探寻“宝藏”小器材与路线，鼓励学生按照计划“寻宝”，心理期待的就会截然不同。
三、在观课过程中，要关注“3点”
第一是场地布置和器材有无一物多用现象，突破原有功能的创新与拓展使用都是我们关注的重点。如双手前抛足球，可发展上肢力量练习；如呼啦圈，通常的玩法是在腰部或者臂部转动，还可以竖起呼啦圈进行钻山洞游戏，平放在地面上练习蛙跳，还可以作为近距离的足球门等等。
第二是器材的重量、规格选择是否统一或有区别对待，布置的距离是否有区别对待。如足球运球绕标志间的距离、数量设置，球门的大小等，让不同身体素质条件、不同运动能力、不同性别学生找到适合于自己练习的场地器材，让学生感觉到练习的方便、愉悦、有成功感，激发学生自主练习积极性，在练习中掌握方法、技术。
第三是自制器材的使用。为增强学生练习的兴趣，促进教学目标达成，教师可以使用自制的创新器材，但是自制器材必须要考虑安全、环保、经济、有效等因素，在使用中要关注学生的感受和练习行为变化，及时总结、完善。最后，场地器材在利用过程中有无出现特殊情况或突发事情，教师的应急处理方法。在完成教学任务后有无指导、协助学生回收器材等都是我们关注的重要方面。
综上所述，构建了下列观察记录表（见下表）。