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摘 要：该研究以湘版中小学体育教科书为例，力图从历史沿革的角度具体分析建国以来湘版中小学体育教科书的发展，探讨和分析湖南省自建国以来不同历史时期的中小学体育教科书的内容、编制策略等，通过研究了新中国中小学体育教书的发展与变迁来分析新中国中小学体育教科书的建设经验，得出一些中小学体育教书建设的启示，从而为我们在新的历史时期，编制和研究湘版中小学体育教科书提供历史借鉴，进而提高当下湘版中小学体育教科书的质量，以及教学效果。
关键词：新中国 湘版中小学体育教科书 经验 启示
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）04（c）-0074-02
体育教科书作为体现体育课程主要媒介，在体育实施过程中发挥了重要的作用。但目前国内无论是对新中国湖南省中小学体育教科书的分析，还是对系统成套的教科书的分析，都未着眼于多维度、多层面的揭示，未能力求把湘版体育教科书所本有的，但又不易为人们所重视，或察觉的意蕴揭示出来，为我们全面认识湘版体育教科书提供新的视角和思路。因此，在系统研究新中国湖南中小学体育教科書的发展与变迁的基础上，总结新中国湖南中小学体育教科书建设的经验和启示，可以扩展该省中小学体育教师们的视野，为他们改进体育与健康课教学提供了参考。
1 新中国湖南中小学体育教科书的发展与变迁
新中国成立后，湖南省中小学体育教科书从无到有，从简单到全面，从体操到体育，再到体育与健康都体现了湖南省中小学体育教科书内容随着时代的变迁而发生的变化，总结建国以来不同时期的湘版中小学体育教科书的发展与变迁，主要可分为建国初期、社会主义建设时期、文化大革命时期、改革开放时期4个阶段。
1.1 建国初期湖南省中小学体育教科书的发展
1949年新中国成立，中华民族结束了近百年的半封建半殖民地统治，不仅开创了中华民族历史的新纪元，也开创了中国教育发展的新纪元；中国社会政治、经济、文化及教育等方面翻天覆地的变化，推动了体育教科书的发展进入了一个全新的历史时期。
1.1.1 教科书内容
在1949年召开的第一次全国教育工作会议提出教育改革的基本方针是“以老解放区教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借鉴苏联经验，建设新民主主义教育。”
1951年，第一次全国中等教育会议上提出“各科教材必须保持完整的科学性和贯彻爱国主义的精神，必须研究中国参考苏联，以苏联的中学教科书为蓝本，编写完全适合中国需要的新教科书”的编辑方针。
这一方针使得我国建国初期的湖南中小学体育教科书的内容有着鲜明的“以俄为师”特点，充分体现了苏联时期通过体育学科对公民个人政治思想和革命人生观、新民主主义社会国民公德进行教育，注重贯彻爱国主义精神，具有很强的政治色彩，采取“向苏联学习”的一边倒政策。此时，湖南省中小学体育教科书的内容完全按人体活动能力原则进行分类，如，田径运动包含跑、走、跳、推铅球、手榴弹掷远等，“以苏联教材为蓝本”的教科书内容特点鲜明。
1.1.2 教科书编写策略
建国初期，我国中小学体育教科书的编写策略强调统一性，实施“一纲一本”的中小学体育教科书编写策略，以培养革命接班人为目的，此时，湖南的中小学体育教科书使用全国统一的同一个大纲，使用的是由人民教育出版社统一编写的体育教科书。
1.2 社会主义建设时期湖南省中小学体育教科书的发展
1.2.1 教科书内容
在1958年中共中央下发的《关于教育事业管理权下放问题的规定》中明确要求教育部的其中一项任务是：“组织编写通用的教材、教科书”且“各地方根据因地制宜、因校制宜的原则，可以对教育部和教育主管部门颁发的各级各类学校指导性教学计划、教学大纲和通用的教材、教科书，领导学校进行修订补充，也可以自编教材和教科书”。
但在1959年，中央出台《关于编写普通中小学和师范学校教材意见》强调中小学教科书应保证全国必要的统一性和应有的水平，并要求人民教育出版社重编全国通用教材。
此时，湖南省中小学体育的教学遵循人民教育出版社发布的《小学体育教学大纲》和《中学体育教学大纲》，使用人民教育出版社统一编写的体育教材《小学体育教材》和《中学体育教材》，中小学体育教科书的内容以田径、体操、武术和游戏为主。
1.2.2 教科书编写策略
社会主义建设时期，湖南省中小学体育教科书编写策略在经历国家短暂的教科书编写试验后，又复归到全国统编教科书的制度中，回归全国统一的“一纲一本”的中小学体育教科书编写策略，以培养社会主要事业建设者为目的。
1.3 文化大革命时期湖南省中小学体育教科书的发展
1.3.1 教科书内容
文化大革命时期，湖南省中小学体育应文化大革命要求被改为了军事体育，此时中小学体育教科书的内容主要包含毛主席语录和林彪等领导讲话在内的革命领袖言论，以及射击、投弹、刺杀等在在内的军事训练项目。
1.3.2 教科书编写策略
文化大革命时期，我国中小学体育教科书的编写策略为突出政治挂帅、强调阶级斗争和路线斗争、以军事项目代替体育内容的策略，全国各省处于自由编写的混乱状态，以培养无产阶级革命者为目的。
1.4 改革开放时期湖南省中小学体育教科书的发展
1.4.1 教科书内容
在经历10年的文化大革命动荡后，我国迎来了快速发展的改革开发时期，此时的湖南省中小学体育教科书的内容也发生了重大变化，首先是修正了“以劳代体、以军代体”的教科书内容，逐步形成了以包含体育发展历史、体育教育目的、人体生理知识、体育运动知识在内的体育知识和体育基本活动，具有地方特色体育游戏（如高脚、秋千、陀螺、板鞋、毽球等）在内的体育实践两个部分为主教科书内容。 1.4.2 教科书编写策略
改革开放时期，湖南省中小学体育教科书的教材编制始终坚持以实现教育教学目标为核心，坚持理论与实践相结合，将理论探索引入到具体时间中，接受实践的检验。
2 新中国湖南中小学体育教科书建设的总结与启示
新中国湖南体育教科书的发展和变迁轨迹，体现了不同时期湖南社会的政治、经济、文化和教育的发展特点，总结新中国湖南中小学体育教科书的建设，为深化湖南体育教育改革给予启示是紧迫而必要的。
2.1 新中国湖南中小学体育教科书建设的总结
总结新中国湖南中小学体育教科书建设历程，我们可以发现新中国湖南中小学体育教科书的建设存在以下特点。
2.1.1 体现时代特点
教科书的发展变迁受到了社会政治变革的深刻影响，同样每一次社会变革也都会在湖南中小学体育教科书中均有着鲜明的体现；无论是建国初期具有的“以俄为师”现象，还是文化大革命时期所特有的“以军代体”特点，都充分体现了当时湖南社会的时代特点和社会状态。
2.1.2 体现地方特色
虽然体育教学内容中有些运动内容之间逻辑性不是很强，但新中国湖南省中小学体育教科书内容的编制不仅考虑了湖南中小学的学生身心特点，还切合湖南不同地区的特色，在中小学体育教科书中还包含了高脚、秋千、陀螺、板鞋、毽球等具有湖南不同地方特点的体育游戏内容。
2.2 新中国湖南中小学体育教科书建设的启示
总结新中国湖南中小学体育教科书的建设历程，该研究认为可以给予以下启示。
2.2.1 教科书的编写需坚持理论与实践相结合
新中国成立以来，我国中小学体育教科书的编制经历过“体育教学的多功能论”和“以学生为主论”的争论，但湖南中小学体育教科书的教材编制始终坚持以实现教育教学目标为核心，坚持理论与实践相结合，将理论探索引入到具体实践中，接受实践检验的编制原则（如湖南体育教材编写完成在初审通过后，在征得教育行政部门同意后需在400个班或2万名学生的范围内进行试验，省体育教学指导委员会需对教材试验进行跟踪和评价），走出了具有鲜明湖南特色体育发展之路。
2.2.2 教科书的编写需坚持教学结合原则
在新中国成立以来的较长时间内，我国体育教科书仅作为教师用书，过多地关注教师如何能更方便地传授体育知识和体育技能。近年来，随着湖南中小学体育教科书编制经验教训的积累，湖南中小学体育教科书的教学内容和教学结构更强调湖南中小学的学生体育学习要求、体育兴趣、体育爱好和体育能力，坚持学生的主体地位和学生需要相并行，要求体育教科书的编写需符合湖南省中小学的学生身心发展规律，联系学生的生活经验，反映湖南社会、科技发展的趋势，具有湖南区域自己的风格和特色，坚持主体与需要相并行，实现湖南中小学体育教科书从“教材”到“学材”的转变。
3 结语
为推动当下湖南中小学体育教科书质量的提高，为出版湘军的强盛提供了决策建议，该研究力图从历史沿革的角度具体分析新中国湖南中小学体育教科书的发展，采取纵向分析的方法，探讨和分析该省自建国以来不同历史时期的中小学体育教科书的内容、编制策略等，对新中国湖南中小学体育教科书的建设进行了总结，为我们在新的历史时期，编制和研究湖南中小学体育教科书提供了历史借鉴，进而扩展该省中小学體育教师们的视野，为他们改进体育与健康课教学提供参照和启示。
参考文献
[1] 刘斌，王悠.新中国体育教科书60年之演进[J].湖南师范大学教育科学学报，2011（3）：9-10.
[2] 刘斌.从体操到体育——清末民国中小学体育教科书研究[D].湖南师范大学，2011.
[3] 吴英.湖南省中小学体育教科书发展研究[J].今日湖北旬刊，2012（9）.
[4] 唐建华，贺玉莹.湖南省中小学体育教科书内容及影响因素研究[J].今日湖北旬刊，2014（11）：138，141.
关键词：新中国 湘版中小学体育教科书 经验 启示
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）04（c）-0074-02
体育教科书作为体现体育课程主要媒介，在体育实施过程中发挥了重要的作用。但目前国内无论是对新中国湖南省中小学体育教科书的分析，还是对系统成套的教科书的分析，都未着眼于多维度、多层面的揭示，未能力求把湘版体育教科书所本有的，但又不易为人们所重视，或察觉的意蕴揭示出来，为我们全面认识湘版体育教科书提供新的视角和思路。因此，在系统研究新中国湖南中小学体育教科書的发展与变迁的基础上，总结新中国湖南中小学体育教科书建设的经验和启示，可以扩展该省中小学体育教师们的视野，为他们改进体育与健康课教学提供了参考。
1 新中国湖南中小学体育教科书的发展与变迁
新中国成立后，湖南省中小学体育教科书从无到有，从简单到全面，从体操到体育，再到体育与健康都体现了湖南省中小学体育教科书内容随着时代的变迁而发生的变化，总结建国以来不同时期的湘版中小学体育教科书的发展与变迁，主要可分为建国初期、社会主义建设时期、文化大革命时期、改革开放时期4个阶段。
1.1 建国初期湖南省中小学体育教科书的发展
1949年新中国成立，中华民族结束了近百年的半封建半殖民地统治，不仅开创了中华民族历史的新纪元，也开创了中国教育发展的新纪元；中国社会政治、经济、文化及教育等方面翻天覆地的变化，推动了体育教科书的发展进入了一个全新的历史时期。
1.1.1 教科书内容
在1949年召开的第一次全国教育工作会议提出教育改革的基本方针是“以老解放区教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借鉴苏联经验，建设新民主主义教育。”
1951年，第一次全国中等教育会议上提出“各科教材必须保持完整的科学性和贯彻爱国主义的精神，必须研究中国参考苏联，以苏联的中学教科书为蓝本，编写完全适合中国需要的新教科书”的编辑方针。
这一方针使得我国建国初期的湖南中小学体育教科书的内容有着鲜明的“以俄为师”特点，充分体现了苏联时期通过体育学科对公民个人政治思想和革命人生观、新民主主义社会国民公德进行教育，注重贯彻爱国主义精神，具有很强的政治色彩，采取“向苏联学习”的一边倒政策。此时，湖南省中小学体育教科书的内容完全按人体活动能力原则进行分类，如，田径运动包含跑、走、跳、推铅球、手榴弹掷远等，“以苏联教材为蓝本”的教科书内容特点鲜明。
1.1.2 教科书编写策略
建国初期，我国中小学体育教科书的编写策略强调统一性，实施“一纲一本”的中小学体育教科书编写策略，以培养革命接班人为目的，此时，湖南的中小学体育教科书使用全国统一的同一个大纲，使用的是由人民教育出版社统一编写的体育教科书。
1.2 社会主义建设时期湖南省中小学体育教科书的发展
1.2.1 教科书内容
在1958年中共中央下发的《关于教育事业管理权下放问题的规定》中明确要求教育部的其中一项任务是：“组织编写通用的教材、教科书”且“各地方根据因地制宜、因校制宜的原则，可以对教育部和教育主管部门颁发的各级各类学校指导性教学计划、教学大纲和通用的教材、教科书，领导学校进行修订补充，也可以自编教材和教科书”。
但在1959年，中央出台《关于编写普通中小学和师范学校教材意见》强调中小学教科书应保证全国必要的统一性和应有的水平，并要求人民教育出版社重编全国通用教材。
此时，湖南省中小学体育的教学遵循人民教育出版社发布的《小学体育教学大纲》和《中学体育教学大纲》，使用人民教育出版社统一编写的体育教材《小学体育教材》和《中学体育教材》，中小学体育教科书的内容以田径、体操、武术和游戏为主。
1.2.2 教科书编写策略
社会主义建设时期，湖南省中小学体育教科书编写策略在经历国家短暂的教科书编写试验后，又复归到全国统编教科书的制度中，回归全国统一的“一纲一本”的中小学体育教科书编写策略，以培养社会主要事业建设者为目的。
1.3 文化大革命时期湖南省中小学体育教科书的发展
1.3.1 教科书内容
文化大革命时期，湖南省中小学体育应文化大革命要求被改为了军事体育，此时中小学体育教科书的内容主要包含毛主席语录和林彪等领导讲话在内的革命领袖言论，以及射击、投弹、刺杀等在在内的军事训练项目。
1.3.2 教科书编写策略
文化大革命时期，我国中小学体育教科书的编写策略为突出政治挂帅、强调阶级斗争和路线斗争、以军事项目代替体育内容的策略，全国各省处于自由编写的混乱状态，以培养无产阶级革命者为目的。
1.4 改革开放时期湖南省中小学体育教科书的发展
1.4.1 教科书内容
在经历10年的文化大革命动荡后，我国迎来了快速发展的改革开发时期，此时的湖南省中小学体育教科书的内容也发生了重大变化，首先是修正了“以劳代体、以军代体”的教科书内容，逐步形成了以包含体育发展历史、体育教育目的、人体生理知识、体育运动知识在内的体育知识和体育基本活动，具有地方特色体育游戏（如高脚、秋千、陀螺、板鞋、毽球等）在内的体育实践两个部分为主教科书内容。 1.4.2 教科书编写策略
改革开放时期，湖南省中小学体育教科书的教材编制始终坚持以实现教育教学目标为核心，坚持理论与实践相结合，将理论探索引入到具体时间中，接受实践的检验。
2 新中国湖南中小学体育教科书建设的总结与启示
新中国湖南体育教科书的发展和变迁轨迹，体现了不同时期湖南社会的政治、经济、文化和教育的发展特点，总结新中国湖南中小学体育教科书的建设，为深化湖南体育教育改革给予启示是紧迫而必要的。
2.1 新中国湖南中小学体育教科书建设的总结
总结新中国湖南中小学体育教科书建设历程，我们可以发现新中国湖南中小学体育教科书的建设存在以下特点。
2.1.1 体现时代特点
教科书的发展变迁受到了社会政治变革的深刻影响，同样每一次社会变革也都会在湖南中小学体育教科书中均有着鲜明的体现；无论是建国初期具有的“以俄为师”现象，还是文化大革命时期所特有的“以军代体”特点，都充分体现了当时湖南社会的时代特点和社会状态。
2.1.2 体现地方特色
虽然体育教学内容中有些运动内容之间逻辑性不是很强，但新中国湖南省中小学体育教科书内容的编制不仅考虑了湖南中小学的学生身心特点，还切合湖南不同地区的特色，在中小学体育教科书中还包含了高脚、秋千、陀螺、板鞋、毽球等具有湖南不同地方特点的体育游戏内容。
2.2 新中国湖南中小学体育教科书建设的启示
总结新中国湖南中小学体育教科书的建设历程，该研究认为可以给予以下启示。
2.2.1 教科书的编写需坚持理论与实践相结合
新中国成立以来，我国中小学体育教科书的编制经历过“体育教学的多功能论”和“以学生为主论”的争论，但湖南中小学体育教科书的教材编制始终坚持以实现教育教学目标为核心，坚持理论与实践相结合，将理论探索引入到具体实践中，接受实践检验的编制原则（如湖南体育教材编写完成在初审通过后，在征得教育行政部门同意后需在400个班或2万名学生的范围内进行试验，省体育教学指导委员会需对教材试验进行跟踪和评价），走出了具有鲜明湖南特色体育发展之路。
2.2.2 教科书的编写需坚持教学结合原则
在新中国成立以来的较长时间内，我国体育教科书仅作为教师用书，过多地关注教师如何能更方便地传授体育知识和体育技能。近年来，随着湖南中小学体育教科书编制经验教训的积累，湖南中小学体育教科书的教学内容和教学结构更强调湖南中小学的学生体育学习要求、体育兴趣、体育爱好和体育能力，坚持学生的主体地位和学生需要相并行，要求体育教科书的编写需符合湖南省中小学的学生身心发展规律，联系学生的生活经验，反映湖南社会、科技发展的趋势，具有湖南区域自己的风格和特色，坚持主体与需要相并行，实现湖南中小学体育教科书从“教材”到“学材”的转变。
3 结语
为推动当下湖南中小学体育教科书质量的提高，为出版湘军的强盛提供了决策建议，该研究力图从历史沿革的角度具体分析新中国湖南中小学体育教科书的发展，采取纵向分析的方法，探讨和分析该省自建国以来不同历史时期的中小学体育教科书的内容、编制策略等，对新中国湖南中小学体育教科书的建设进行了总结，为我们在新的历史时期，编制和研究湖南中小学体育教科书提供了历史借鉴，进而扩展该省中小学體育教师们的视野，为他们改进体育与健康课教学提供参照和启示。
参考文献
[1] 刘斌，王悠.新中国体育教科书60年之演进[J].湖南师范大学教育科学学报，2011（3）：9-10.
[2] 刘斌.从体操到体育——清末民国中小学体育教科书研究[D].湖南师范大学，2011.
[3] 吴英.湖南省中小学体育教科书发展研究[J].今日湖北旬刊，2012（9）.
[4] 唐建华，贺玉莹.湖南省中小学体育教科书内容及影响因素研究[J].今日湖北旬刊，2014（11）：138，141.