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摘 要：幼儿刚开始去学校接受教育，他们有着无限活力与潜力，在这个过程中教师应该将教学与幼儿的实践能力结合在一起，这样从小培养他们发现和解决问题的能力。
关键词：幼儿教学;实践能力;措施
前言
面对现在的教育改革，创新的教学理念在幼儿教学中越来越重要，如何在课堂上有效提升幼儿的实践能力成为幼儿教育中亟待解决的问题。幼儿作为未来祖国的希望，教师不能只给孩子灌输思想，也应该适当培养幼儿的动手能力，让幼儿从小向着全面发展的方向成长。
1实践能力对幼儿的重要
1.1激发对课堂的兴趣
幼儿第一次接触课堂，第一次与除了父母以外的教师相处，肯定有很多不适应的地方，课堂上也不容易专心听教师讲课，在幼儿不愿意听课的时候教师可以带他们做一些手工，利用普通的橡皮泥这类的东西捏一些简单的动物，幼儿便会积极融入课堂，对课堂充满兴趣，而且会自己简单想象要捏的动物长什么样子，通过这种方法提高了幼儿的想象力，在动手的过程中幼儿也会仔细观察自己捏的这个动物到底哪里还有不足的地方，通过这种方式也锻炼了他们观察事物的能力。
1.2培养了幼儿的生活技能
教师引导幼儿捏手工品，幼儿通过自己实践去模仿，教师慢慢对幼儿进行指导，培养幼儿身体的协调性，不至于手忙脚乱。让幼儿有充足时间完善自己的作品，同时可以给幼儿一个展示自我的平台，让幼儿们一个个介绍捏的是什么动物，同时给予点评，这样不仅可以增加幼儿的动手体验感，也可以锻炼幼儿开口说话的能力。
2如何提升幼儿实践能力
2.1重视幼儿品德的培养
学校再怎么重视知识教育和实践能力也绝不可以忽略对幼儿品德的培养，幼儿第一次接触到朋友，第一次接触到教师，教师在这个过程中起着非常重要的作用，教师塑造幼儿未来的人格，教授幼儿辩对错的能力，给幼儿营造一个好的学习氛围和班风，教幼儿一些具有良好品德的行为，例如，给老人让座，扶老奶奶过马路等。同时在这一阶段培养幼儿与他人的合作能力，教师可以将幼儿分组，让幼儿们互相帮助来完成任务，理解众人拾柴火焰高的含义，帮助幼儿养成团结一致的好思想。例如，在上体育时，教师应该提前教幼儿，如果有别的小朋友摔倒了，一定要去帮助他，不能只管自己开心，要带着其他小朋友一块开心哦，可以将快乐和大家一起分享，因为我们是一个班级，一定要互相帮助，团结一致。
2.2灵活的管理方法
因为每个幼儿都有自己独特的性格，可能这个孩子外向，那个孩子内向。除此之外，每个幼儿的实践能力也不尽相同，所以教师应用一种管理方法并不能适用于班级中所有的幼儿，对于动手能力弱的幼儿不要给规定时间，幼儿心理还不健全，能承受的压力小，如果教师在幼儿小的时候就逼着他，会让他从小产生厌学情绪，对以后长远的学习也有畏惧感，这对幼儿未来的发展非常不利，对课上捣乱的幼儿应该加强管理，多找这些孩子談谈心，和这些幼儿们友好相处，得到他们的信任，慢慢了解他们的内心，最终让他们改掉这些不好的毛病。
2.3培养幼儿合作意识
你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下还是一人一个苹果，但思想却不同于苹果，你有一个思想，我有一个思想，交流一下一人两种思想，这就是合作的重要性，老师应该多把合作的好处讲解给幼儿，深化幼儿的合作意识，让幼儿从小积极与其他同学合作交流各自的思想，从而对于同一个问题掌握许多不同的解决方法，以“节约水"为例，水是我们生活中最熟悉的，我们每天都要接触水，教师可以提出节约水的主题，让幼儿分组讨论应该如何在生活中节约每一滴水，每个人都说出自己在家是如何节约水的，然后进行总结呈现给教师，这样一来，接触到节约水的方法变得很多，不仅仅只是关紧水龙头，这样幼儿可以将课堂学到的节约水的方法应用于日常生活中，不仅节约了水，也让幼儿从小了解了合作的重要性。
2.4在生活化情景下进行实践
在我们日常生活中也有很多培养学生实践能力的方式，根据幼儿的爱好选择不同的方面培养幼儿的实践能力，选择他们喜欢的而不是父母想让他们选择的，这样幼儿更愿意主动参与进去，在课堂上教师可以适当的利用现代化手段进行教学，准备一些有趣的课件娱乐课堂气氛，让幼儿对教师慢慢信任。例如，以倾听大自然为主题，教师可以搜集来自大自然中的各种声音，将其与主题结合起来，利用互联网进行信息的搜集整理，让幼儿利用多媒体亲身感受大自然的声音，有鸟声，有水声，有各种动物的叫声等，在大屏幕的投射下，幼儿们注意力也会更加集中注意力，同时课堂也变得更加活跃，教师在展示完成之后还可以询问幼儿幼儿他们平时常听到的声音有哪些，使幼儿对声音有更深的认识。所以将实践能力与生活联系起来也是提高幼儿能力的一种方法。
结语
对于幼儿教育中实践能力的提升，教师应该将实践与生活联系起来，增强现在幼儿课堂的趣味性，从而激发幼儿的实践兴趣，教师同时要注意对幼儿进行德育培养，提高幼儿的个人素养，让幼儿养成各种好的品德，帮助幼儿健康成长，使幼儿从小便可以全面发展。
参考文献：
[1]胡红娥.幼儿教学中提升幼儿实践能力的具体措施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（2）：3.
[2]杨学明.幼儿教学中提升幼儿实践能力的具体措施[J].速读（下旬），2018，（11）：265.
关键词：幼儿教学;实践能力;措施
前言
面对现在的教育改革，创新的教学理念在幼儿教学中越来越重要，如何在课堂上有效提升幼儿的实践能力成为幼儿教育中亟待解决的问题。幼儿作为未来祖国的希望，教师不能只给孩子灌输思想，也应该适当培养幼儿的动手能力，让幼儿从小向着全面发展的方向成长。
1实践能力对幼儿的重要
1.1激发对课堂的兴趣
幼儿第一次接触课堂，第一次与除了父母以外的教师相处，肯定有很多不适应的地方，课堂上也不容易专心听教师讲课，在幼儿不愿意听课的时候教师可以带他们做一些手工，利用普通的橡皮泥这类的东西捏一些简单的动物，幼儿便会积极融入课堂，对课堂充满兴趣，而且会自己简单想象要捏的动物长什么样子，通过这种方法提高了幼儿的想象力，在动手的过程中幼儿也会仔细观察自己捏的这个动物到底哪里还有不足的地方，通过这种方式也锻炼了他们观察事物的能力。
1.2培养了幼儿的生活技能
教师引导幼儿捏手工品，幼儿通过自己实践去模仿，教师慢慢对幼儿进行指导，培养幼儿身体的协调性，不至于手忙脚乱。让幼儿有充足时间完善自己的作品，同时可以给幼儿一个展示自我的平台，让幼儿们一个个介绍捏的是什么动物，同时给予点评，这样不仅可以增加幼儿的动手体验感，也可以锻炼幼儿开口说话的能力。
2如何提升幼儿实践能力
2.1重视幼儿品德的培养
学校再怎么重视知识教育和实践能力也绝不可以忽略对幼儿品德的培养，幼儿第一次接触到朋友，第一次接触到教师，教师在这个过程中起着非常重要的作用，教师塑造幼儿未来的人格，教授幼儿辩对错的能力，给幼儿营造一个好的学习氛围和班风，教幼儿一些具有良好品德的行为，例如，给老人让座，扶老奶奶过马路等。同时在这一阶段培养幼儿与他人的合作能力，教师可以将幼儿分组，让幼儿们互相帮助来完成任务，理解众人拾柴火焰高的含义，帮助幼儿养成团结一致的好思想。例如，在上体育时，教师应该提前教幼儿，如果有别的小朋友摔倒了，一定要去帮助他，不能只管自己开心，要带着其他小朋友一块开心哦，可以将快乐和大家一起分享，因为我们是一个班级，一定要互相帮助，团结一致。
2.2灵活的管理方法
因为每个幼儿都有自己独特的性格，可能这个孩子外向，那个孩子内向。除此之外，每个幼儿的实践能力也不尽相同，所以教师应用一种管理方法并不能适用于班级中所有的幼儿，对于动手能力弱的幼儿不要给规定时间，幼儿心理还不健全，能承受的压力小，如果教师在幼儿小的时候就逼着他，会让他从小产生厌学情绪，对以后长远的学习也有畏惧感，这对幼儿未来的发展非常不利，对课上捣乱的幼儿应该加强管理，多找这些孩子談谈心，和这些幼儿们友好相处，得到他们的信任，慢慢了解他们的内心，最终让他们改掉这些不好的毛病。
2.3培养幼儿合作意识
你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下还是一人一个苹果，但思想却不同于苹果，你有一个思想，我有一个思想，交流一下一人两种思想，这就是合作的重要性，老师应该多把合作的好处讲解给幼儿，深化幼儿的合作意识，让幼儿从小积极与其他同学合作交流各自的思想，从而对于同一个问题掌握许多不同的解决方法，以“节约水"为例，水是我们生活中最熟悉的，我们每天都要接触水，教师可以提出节约水的主题，让幼儿分组讨论应该如何在生活中节约每一滴水，每个人都说出自己在家是如何节约水的，然后进行总结呈现给教师，这样一来，接触到节约水的方法变得很多，不仅仅只是关紧水龙头，这样幼儿可以将课堂学到的节约水的方法应用于日常生活中，不仅节约了水，也让幼儿从小了解了合作的重要性。
2.4在生活化情景下进行实践
在我们日常生活中也有很多培养学生实践能力的方式，根据幼儿的爱好选择不同的方面培养幼儿的实践能力，选择他们喜欢的而不是父母想让他们选择的，这样幼儿更愿意主动参与进去，在课堂上教师可以适当的利用现代化手段进行教学，准备一些有趣的课件娱乐课堂气氛，让幼儿对教师慢慢信任。例如，以倾听大自然为主题，教师可以搜集来自大自然中的各种声音，将其与主题结合起来，利用互联网进行信息的搜集整理，让幼儿利用多媒体亲身感受大自然的声音，有鸟声，有水声，有各种动物的叫声等，在大屏幕的投射下，幼儿们注意力也会更加集中注意力，同时课堂也变得更加活跃，教师在展示完成之后还可以询问幼儿幼儿他们平时常听到的声音有哪些，使幼儿对声音有更深的认识。所以将实践能力与生活联系起来也是提高幼儿能力的一种方法。
结语
对于幼儿教育中实践能力的提升，教师应该将实践与生活联系起来，增强现在幼儿课堂的趣味性，从而激发幼儿的实践兴趣，教师同时要注意对幼儿进行德育培养，提高幼儿的个人素养，让幼儿养成各种好的品德，帮助幼儿健康成长，使幼儿从小便可以全面发展。
参考文献：
[1]胡红娥.幼儿教学中提升幼儿实践能力的具体措施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（2）：3.
[2]杨学明.幼儿教学中提升幼儿实践能力的具体措施[J].速读（下旬），2018，（11）：265.