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摘 要：职业中等学校是我国教育的一个重要组成部分，而与高中教育不同的是，职业教育的目的是为社会培养一批高素质的一线劳动者。但是学生普遍存在学生行为习惯和品德教育差等问题，而这些都是班主任在管理班级、实施职业教育方面遇到的问题。因此，班主任应该创新沟通和管理方式、加强就业能力培养，在班级中开展合作小组学习，完善学生评价内容和评价主体多元化。
关键词：职业中等学校; 班主任工作创新; 新时期
一、引言
初中毕业升入中等职业学校的学生虽然与普通高中学生同属一个年龄段，年龄也在 15 - 17 岁之间，但是与高中教育不同的是，职业教育是为社会培养一批高素质的一线劳动者。职业中等学校进行 职业培养的基本单位是班集体。班主任是集体的组织者，同时也是 教育者和指导者。学校实施职业教育、开展专业教学，还有协调和 沟通各科间的教育工作，都需要班主任来完成，因此班主任对学生 的成长起着决定性的作用。① 中职教育学校班主任必须重新认识班主任工作，创新工作思路，从而提高班主任工作质量。
二、中等职业教育的学生现状
我国目前职业中等学校招生的大多是没有考上高中、自身学习 基础差的学生，很多学生上中专也是无奈之举。学生的特点有： 在学校不被重视，缺乏自信; 学生行为习惯和品德教育并不高，不遵守纪律，不尊重教师，不懂礼貌; 学生性格偏激，独生子女多，父母不在身边或者离异，自我约束力不强; 学生家庭环境不好，农村学生多，家庭困难的多，父母下岗的多。② 以上这些特点不仅影响学生的身心健康，还使得班主任在管理学生的时候工作难度大，班主 任对学生难管理和家长沟通不易等方面，因此需要在新时期下，班 主任的工作不断创新，根据学生的特点因材施教。
三、新时期班主任工作创新
（ 一） 创新班主任沟通和管理方式
班主任首先要掌握学生基本档案，包括学生和学生父母的联系电话，学生家庭基本情况。随着信息技术的发展，在平时的生活和 工作中，微信和 QQ 的使用越来越大众化、普及性，因此要充分利用这些信息平台。收集学生 QQ、微信、微博等交友聊天号码，建立班级 QQ 群、微信群、微信家长群。
（ 二） 加强就业能力培养
就业是中等职业学校学生学习的最终目的，因此班主任除了抓学生学习外，还应加强学生就业能力的培养。班主任应该鼓励学生 的动手能力，介绍职场技巧和就业指导，对个别学生还可鼓励自主 创业。③ 针对绝大多数学生毕业之后直接步入职场的情况，让学生了解用人单位对人才的需求，还有不同岗位对人才的具体需求，寒 假、暑假时期鼓励学习开展社会实习，在实践中使得学生明白自己 的现状以及自己和用人单位的要求之间的距离，明确学习技能的目 标，提高学习兴趣。
（ 三） 班主任在班级中开展小组合作学习
除了学生在职业中等学校中学习技能外，学生的沟通协调能力、创新能力、学习积极性等在将来的职场生涯中起着非常大的作 用，因此在班级中开展小组合作学习十分有必要。
每个小组由 2 人、3 人或者 4 人组成合作学习小组，按照 “组内异质” 的原则进行分组， “组内异质” 是把学习成绩、能力、个性特征、社会背景等方面不同的学生分在一个组内，这使得小组成 员可以互补，为小组成员的相互帮助、相互学习提供了可能。班主任结合任课老师的评语、各科课程成绩、平时沟通所了解的信息为依据，参考学生的个人意愿，合理分组。组内异质会连带产生组间 同质，为合作学习小组间的公平竞争和团结合作创造了条件。
（ 四） 班主任在班级中完善学生的评价机制
首先，评价内容要丰富化，合作学习要评价学习的结果，如专 业操作技能的掌握情况，还要注意评价合作过程，如小组成员在活 动中的参与程度、学习的主动性与能动性，给学生树立自信。此 外，还要加强对学习表现较差学生的呵护与关注，注重过程跟踪评 价，关注学生情感、态度、能力的变化，只要学生比过去有进步， 就要及时给予鼓励与肯定。④
其次，评价主体要多元化，采取学生自评、组员互评和班主任 评价相结合的方式，让学生养成良好的行为习惯，守纪律、懂礼 貌、爱生活。自评是一种自我反思，中专学生可以对自己的学习过 程进行全面总结，反思自己的合作情况、学习过程、学习结果和学习创新，促进自身不断成长与进步; 组员互评是为了调动学生的参与积极性，促进小组成员相互帮助，主要从合作是否积极、合作是否友好、工作是否认真等方面进行; 班主任评价是为了给学生提供指导性意见，督促学生更好地参与合作学 习，班主任可以采取个别测试、成果共享、合作测试等多种方式对 学生进行测试，进而评价个人和小组。
四、 加强学生的道德品质建设
当代我国需要的高素质人才不仅 要具有良好的专业素质和专业知识， 还要有高尚的品德。中职学生在刚刚 进入中职学校的时候对未来充满信心 和美好的憧憬，但是随着中职学校学 习生活的进行，他们的勇气和志气一 点点地减少，最终剩下萎靡的生活。 对于这种情况，中职班主任需要及时 地对学生进行相关思想道德教育，使 学生转向正确的思想，多开展一些有意义的课外实践活动，增强学生的动 手和动脑的能力，开展思想道德教育 课程。另外，学校可以邀请一些著名 的学者来学校开展演讲，激励学生正 确地面对中职学校生活，正确面对人 生。利用这些手段使学生能够具有良好的心理素质，学会自我调节，积极地面对挫折。
参考文献及注解：
①趙荣兴.新时期中等职业学校班主任工作的创新思路 [J].现代职业教育，2016 年第 8 期.
②杨雨.新时期中等职业学校班主任学生工作探讨 [J].班级管理·考试周刊，2015 年第 26 期.
③程维霞.对新时期职业教育学校班主任工作的探析 [J].学校教育，2012.6.
关键词：职业中等学校; 班主任工作创新; 新时期
一、引言
初中毕业升入中等职业学校的学生虽然与普通高中学生同属一个年龄段，年龄也在 15 - 17 岁之间，但是与高中教育不同的是，职业教育是为社会培养一批高素质的一线劳动者。职业中等学校进行 职业培养的基本单位是班集体。班主任是集体的组织者，同时也是 教育者和指导者。学校实施职业教育、开展专业教学，还有协调和 沟通各科间的教育工作，都需要班主任来完成，因此班主任对学生 的成长起着决定性的作用。① 中职教育学校班主任必须重新认识班主任工作，创新工作思路，从而提高班主任工作质量。
二、中等职业教育的学生现状
我国目前职业中等学校招生的大多是没有考上高中、自身学习 基础差的学生，很多学生上中专也是无奈之举。学生的特点有： 在学校不被重视，缺乏自信; 学生行为习惯和品德教育并不高，不遵守纪律，不尊重教师，不懂礼貌; 学生性格偏激，独生子女多，父母不在身边或者离异，自我约束力不强; 学生家庭环境不好，农村学生多，家庭困难的多，父母下岗的多。② 以上这些特点不仅影响学生的身心健康，还使得班主任在管理学生的时候工作难度大，班主 任对学生难管理和家长沟通不易等方面，因此需要在新时期下，班 主任的工作不断创新，根据学生的特点因材施教。
三、新时期班主任工作创新
（ 一） 创新班主任沟通和管理方式
班主任首先要掌握学生基本档案，包括学生和学生父母的联系电话，学生家庭基本情况。随着信息技术的发展，在平时的生活和 工作中，微信和 QQ 的使用越来越大众化、普及性，因此要充分利用这些信息平台。收集学生 QQ、微信、微博等交友聊天号码，建立班级 QQ 群、微信群、微信家长群。
（ 二） 加强就业能力培养
就业是中等职业学校学生学习的最终目的，因此班主任除了抓学生学习外，还应加强学生就业能力的培养。班主任应该鼓励学生 的动手能力，介绍职场技巧和就业指导，对个别学生还可鼓励自主 创业。③ 针对绝大多数学生毕业之后直接步入职场的情况，让学生了解用人单位对人才的需求，还有不同岗位对人才的具体需求，寒 假、暑假时期鼓励学习开展社会实习，在实践中使得学生明白自己 的现状以及自己和用人单位的要求之间的距离，明确学习技能的目 标，提高学习兴趣。
（ 三） 班主任在班级中开展小组合作学习
除了学生在职业中等学校中学习技能外，学生的沟通协调能力、创新能力、学习积极性等在将来的职场生涯中起着非常大的作 用，因此在班级中开展小组合作学习十分有必要。
每个小组由 2 人、3 人或者 4 人组成合作学习小组，按照 “组内异质” 的原则进行分组， “组内异质” 是把学习成绩、能力、个性特征、社会背景等方面不同的学生分在一个组内，这使得小组成 员可以互补，为小组成员的相互帮助、相互学习提供了可能。班主任结合任课老师的评语、各科课程成绩、平时沟通所了解的信息为依据，参考学生的个人意愿，合理分组。组内异质会连带产生组间 同质，为合作学习小组间的公平竞争和团结合作创造了条件。
（ 四） 班主任在班级中完善学生的评价机制
首先，评价内容要丰富化，合作学习要评价学习的结果，如专 业操作技能的掌握情况，还要注意评价合作过程，如小组成员在活 动中的参与程度、学习的主动性与能动性，给学生树立自信。此 外，还要加强对学习表现较差学生的呵护与关注，注重过程跟踪评 价，关注学生情感、态度、能力的变化，只要学生比过去有进步， 就要及时给予鼓励与肯定。④
其次，评价主体要多元化，采取学生自评、组员互评和班主任 评价相结合的方式，让学生养成良好的行为习惯，守纪律、懂礼 貌、爱生活。自评是一种自我反思，中专学生可以对自己的学习过 程进行全面总结，反思自己的合作情况、学习过程、学习结果和学习创新，促进自身不断成长与进步; 组员互评是为了调动学生的参与积极性，促进小组成员相互帮助，主要从合作是否积极、合作是否友好、工作是否认真等方面进行; 班主任评价是为了给学生提供指导性意见，督促学生更好地参与合作学 习，班主任可以采取个别测试、成果共享、合作测试等多种方式对 学生进行测试，进而评价个人和小组。
四、 加强学生的道德品质建设
当代我国需要的高素质人才不仅 要具有良好的专业素质和专业知识， 还要有高尚的品德。中职学生在刚刚 进入中职学校的时候对未来充满信心 和美好的憧憬，但是随着中职学校学 习生活的进行，他们的勇气和志气一 点点地减少，最终剩下萎靡的生活。 对于这种情况，中职班主任需要及时 地对学生进行相关思想道德教育，使 学生转向正确的思想，多开展一些有意义的课外实践活动，增强学生的动 手和动脑的能力，开展思想道德教育 课程。另外，学校可以邀请一些著名 的学者来学校开展演讲，激励学生正 确地面对中职学校生活，正确面对人 生。利用这些手段使学生能够具有良好的心理素质，学会自我调节，积极地面对挫折。
参考文献及注解：
①趙荣兴.新时期中等职业学校班主任工作的创新思路 [J].现代职业教育，2016 年第 8 期.
②杨雨.新时期中等职业学校班主任学生工作探讨 [J].班级管理·考试周刊，2015 年第 26 期.
③程维霞.对新时期职业教育学校班主任工作的探析 [J].学校教育，2012.6.