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摘要：根据《幼儿园教育指导纲要》要求：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育教育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”
让兴趣融入到运动，没有兴趣的运动不会使幼儿感到快乐与开心。如何让幼儿对体育活动一直保持着浓厚的兴趣，就需要老师们的细心观察、灵活教学，用积极向上的心态投入到体育活动中，秉承着让幼儿快乐体育，自主运动的目标让幼儿的身心得到发展，让孩子们真正的在体育活动中体验到快乐！
关键词：游戏 兴趣 灵活
根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，我园秉承纲要的目标实施让幼儿快乐体育发展，为了让幼儿快乐、自主的运动，我园开展了快乐体育的项目，让幼儿在运动中体验快乐，在快乐中自主活动，同时让幼儿在体育活动时学会了创新与多样化。
幼儿园体育活动的开展并不是单一的教会幼儿一个项目，老师并不是在培养体育明星，也不是培养专业技术人员，老师培养的是一群天真的孩子，我们的目的只是让幼儿健康的锻炼身体，让幼儿快乐的游戏，而不是让幼儿必须学会一个动作，完成一个项目。快乐体育是要让幼儿在体育活动中促进身心发展，因为兴趣、快乐而喜欢运动，这样才会让幼儿在未来喜爱上体育活动。因此，培养幼儿的兴趣才是第一位主要目标！
那么，怎么抓住幼儿的兴趣，让幼儿对体育活动产生喜爱呢？
一、教师要与幼儿同步
人们都说，成人是孩子的一面镜子，成人的一言一行都会让孩子几乎一样的模仿下来。在幼儿园，老师就是幼儿模仿的对象，在体育活动时，如果老师想让幼儿快乐的投入到体育活动中，那么老师首先要活跃起来。因为老师的情绪对幼儿的影响是最直接的，当老师没有做好的时候，幼儿也同样不会做好，更甚的还会比老师做的还差。因此，想要孩子快乐活动的时候，前提一定要老师先做到快乐，用活跃的情绪去带动孩子们一起运动，用积极的面貌去感染幼儿。所以，在体育活动时，老师无论是在带领幼儿热身、活动还是游戏都要首先做到语言亲切，面带微笑，动作灵活。只有这样，在幼儿的眼睛里才能折射出一个值得学习的模样，而不是一个只说不做的影子。
二、教师要有灵活的教学水准
体育活动和平时在室内上课是不同的，在户外体育中，老师要带领幼儿多做而不是多说。老师要在灵活的教学中让幼儿产生很喜欢玩，很爱玩，还没玩够的想法，而不是让幼儿感觉到疲惫，乏味。
1.灵活运用场地，给予幼儿更多的空间。
在我园户外活动中，已划分了不同的区域，每个区域都依照幼儿锻炼的目标而建立，其中有十米折返跑区、攀爬区、篮球区、沙坑区、平衡区等等。
在区域活动中，老师不仅要对自己区域的玩法有所了解，还要灵活的观察区域周边的建筑有没有对自己的活动起到辅助功能。例如：我们班在沙坑区活动，在沙坑区的周边有一排的树，当幼儿练习走、跑的时候，那些树就当做了障碍物来绕行，当幼儿练习跳、蹦的时候，老师就在树上挂上有趣的物品让幼儿跳高去摘下来。因此在活动前，老师就要做到心中有数，对现有的场地要做到灵活运用。
2.抓住目标，灵活解决重点、难点。
老师在体育教学活动中，语言要生动简短，以好玩的故事，幽默的语言来引导幼儿进入今天的主题，让幼儿在还没有开始运动前就对今天的活动产生兴趣。因此老师在此时调动幼儿情绪是最主要的，只有幼儿感到有兴趣了，他们才会去做。
每个体育活动中都有游戏的目标，重点与难点，那么在活动时，当孩子们遇到困难的时候，老师应该怎么做呢？
例如十米折返跑练习，十米折返跑的重点和难点就是练习速度、急停与触摸。当幼儿快速的跑到终点后，要侧身摸线，然后蹬地转身返回，但是经过观察，很多幼儿都不能做到线前急停、侧身触摸。这时，老师就要灵活的运用环境与器材帮助幼儿完成活动，于是，老师拿来了四个可乐瓶子，让幼儿以“点鞭炮”的情节开始活动，这样，幼儿非常自然的就把急停、半蹲、触摸的姿势做了出来。
3.灵活调节计划，学会持久性与间接性。
“当活动的强度大时，密度就要小一点，当密度大了，强度就要适当的小一些。”老师应该把这个道理融入到体育的教学中去，在体育活动时不要死板教学，要多灵活的适时变换方法，比如在玩踩踩乐的时候，幼儿因为新颖会觉得很好玩，玩不够，他们会站上去就一直蹬一直蹬，没有疲惫的踩下去。这时，有些人该说了，孩子们兴趣这么大，就让他们玩去吧。但是不要忘了，体育是让幼儿健康的运动，当幼儿一直踩踏时，他们的下肢就会负荷过大，腿部肌肉很容易抽筋或者麻痹。于是教师在此环节就可以设计一个情节，如“红绿灯”当幼儿向前进行踩踏时看到红灯要停下休息，看到绿灯再开始。此一环节不仅让幼儿得到了休息，同时又引起了幼儿兴趣，让幼儿玩得更快乐。所以，不要只看计划活动，当计划出现漏洞的时候，老师就要及时地进行反思与弥补。
4.老师要灵活地观察与及时地反思
在体育活动中，幼儿并不是全体都在玩，他们其中总是有些孩子因为某些问题、困难而无法进行活动。这时，老师就应及时的观察到，然后去帮助这些幼儿解决。在观察的同时，老师不是盲目的在看，而是要有明确的目标，是观察一部分幼儿还是全体幼儿或个别幼儿，在进行体育活动前，老师就要心中有数。同时在观察到问题后怎么解决也是老师要灵活掌握的。
比如，幼儿在进行跳绳时，幼儿刚开始都在认真的跳着，但过了一段时间后，幼儿开始自动的休息或拿着绳子甩着玩。这种情况老师应该怎么做？很明显，跳绳对于幼儿园孩子来说是一项比较难的体育活动，当幼儿跳了很多遍都只能跳一个或一个都跳不过去的时候，他们的兴趣已经在渐渐地消散。于是，老师就想到了一个让幼儿会很感兴趣的活动，老师把两条跳绳绑在一起变成一条长长的绳子，示范一遍怎么跳大绳后，马上，幼儿又兴奋了。幼儿都是一群好奇的宝宝，因为他们没有跳过这么长的绳子，所以在老师示范后，孩子们立刻兴趣大涨，争先恐后的要跳上一跳。 在灵活的观察与解决后，老师在课后要及时的对今天的活动进行记录、分析与反思。通过观察的记录与反思找出活动的原因，分析对策，调整今后的活动，让每项活动都更加的完整。
三、注意活动层次，循循渐进
1.活动多样化，层次明显。
在活动中，一项体育活动老师就要教幼儿玩出不同，教学方式不断变化，难度也要随之一步步加大加难。 这样孩子在体育活动时才不会玩腻玩烦，才能在一项活动中也保持兴奋的状态。
例如特色月的一个项目竞走，竞走是一个比较枯燥的活动，那么怎么让幼儿在一个月里都练习竞走呢？首先，孩子初次接触竞走，老师要告诉幼儿什么是竞走，竞走与平时走路的不同，此一环节老师就可以运用好听的故事，搞笑的表情与夸张的动作来告知幼儿，让幼儿在第一次接触时就对这个活动产生了莫大的兴趣。接着开始教学，先以舞动的蛇让幼儿练习基本动作，当练习了一段时间后，幼儿该忍不住的想向前走了，这时开始练习慢走，渐渐地快起来。幼儿掌握了竞走的方法后，老师开始画出幼儿喜爱的形状与图案让幼儿在线上竞走。等过一段时间后，老师开始在幼儿平时竞走的道路上设置各种障碍，以简单的绕走开始到幼儿最喜欢的走迷宫然后结合其他简单的动作开展一次大型的障碍物竞走比赛，吸引幼儿目光，提高他们的兴趣。继而再学习快速竞走，结合以上的方法让幼儿不得不快走。比如“小心鲨鱼”活动，让幼儿扮演小鱼在大海里游（竞走），老师扮大鲨鱼在小鱼的后面跟着（竞走），当鲨鱼出现的时候，小鱼要快速的向前游走，不然小鱼就会被鲨鱼吃掉，老师走的速度渐渐加快，难度就越来越大。培养幼儿竞走时移动速度要快的目的。
2.增加挑战性与刺激性
在体育目标中总是有一项是培养幼儿的大胆与勇于挑战的精神。其实，每一个孩子都是好奇的宝宝，他们对事物充满着探索与好奇。而对于中大班的幼儿来说，勇于挑战与敢于冒险是大多数孩子非常喜欢的，他们敢于去战胜自己心里的恐惧，喜欢去挑战。
比如攀爬，在沙坑区里有一个攀爬的网架，孩子们每次去沙坑玩的时候这个网架比沙子更吸引他们的注意。幼儿小班的时候，老师总是告诉幼儿不要去爬，不要动，小心摔着你。幼儿中班的时候，看着幼儿那渴望的眼神，老师不禁开始了让幼儿攀爬。
架子是一个正方形的，四面都是绳子编成的网。刚开始的时候老师只是让幼儿爬到高处就下来，不许爬上顶端。老师讲完要领后，幼儿很兴奋的从下面踩着绳子爬到高处，然后再慢慢的爬下来，当幼儿熟练地越爬越快时他们不再愿意只是这么重复的在下面爬来爬去。孩子们开始望着顶端露出渴望的表情，他们想挑战一下，于是当老师讲解完注意事项后，孩子们得到了满足，他们兴趣高涨地向顶端爬去。在此时，虽然有些幼儿在面对顶端时还有些不敢，紧张，但是当他们成功地爬上去后，一个个都露出了真心的笑，在老师的眼里看到的是真正开心的孩子，因为他们克服了自己的恐惧，战胜了自己，有了一股强烈的成功感！
在体育活动中，成人不应怕幼儿摔着碰着而不让动这个，不让碰那个。当幼儿渴望挑战的时候，老师应顺应孩子的心理，在活动中设置一些难度大些的障碍，让整个活动增加一些挑战性。当然，这个挑战是幼儿通过努力能够完成的，所以老师要灵活的根据幼儿的年龄特点来增加难度，不然幼儿的兴趣就会因为无法完成的任务而失去。
四、幼儿的兴趣都在于游戏
人们说：好的事情都是因为有一个好的开始。所以每一个体育活动都必须由一个有趣的游戏来开始，在活动中老师最好设置游戏情节导入，让幼儿以角色扮演来体验活动的快乐。比如练习平衡木的时候以“小羊过桥”“更上一层楼”的形式进行，练习爬的时候以“毛毛虫爬呀爬”“炸碉堡”“穿过电网”来开展，还有练习竞走的时候以“走迷宫”“勤劳的小蜜蜂”“拜年了”的形式……在体育活动中，不需老师说多少的话，只需要一个情节就可以让孩子们玩得开心，玩得投入。
让兴趣融入到运动，没有兴趣的运动不会使幼儿感到快乐与开心。如何让幼儿对体育活动一直保持着浓厚的兴趣，就需要老师们的细心观察、灵活教学，用积极向上的心态投入到体育活动中，秉承着让幼儿快乐体育，自主运动的目标让幼儿的身心得到发展，让孩子们真正的在体育活动中体验到快乐！
让兴趣融入到运动，没有兴趣的运动不会使幼儿感到快乐与开心。如何让幼儿对体育活动一直保持着浓厚的兴趣，就需要老师们的细心观察、灵活教学，用积极向上的心态投入到体育活动中，秉承着让幼儿快乐体育，自主运动的目标让幼儿的身心得到发展，让孩子们真正的在体育活动中体验到快乐！
关键词：游戏 兴趣 灵活
根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，我园秉承纲要的目标实施让幼儿快乐体育发展，为了让幼儿快乐、自主的运动，我园开展了快乐体育的项目，让幼儿在运动中体验快乐，在快乐中自主活动，同时让幼儿在体育活动时学会了创新与多样化。
幼儿园体育活动的开展并不是单一的教会幼儿一个项目，老师并不是在培养体育明星，也不是培养专业技术人员，老师培养的是一群天真的孩子，我们的目的只是让幼儿健康的锻炼身体，让幼儿快乐的游戏，而不是让幼儿必须学会一个动作，完成一个项目。快乐体育是要让幼儿在体育活动中促进身心发展，因为兴趣、快乐而喜欢运动，这样才会让幼儿在未来喜爱上体育活动。因此，培养幼儿的兴趣才是第一位主要目标！
那么，怎么抓住幼儿的兴趣，让幼儿对体育活动产生喜爱呢？
一、教师要与幼儿同步
人们都说，成人是孩子的一面镜子，成人的一言一行都会让孩子几乎一样的模仿下来。在幼儿园，老师就是幼儿模仿的对象，在体育活动时，如果老师想让幼儿快乐的投入到体育活动中，那么老师首先要活跃起来。因为老师的情绪对幼儿的影响是最直接的，当老师没有做好的时候，幼儿也同样不会做好，更甚的还会比老师做的还差。因此，想要孩子快乐活动的时候，前提一定要老师先做到快乐，用活跃的情绪去带动孩子们一起运动，用积极的面貌去感染幼儿。所以，在体育活动时，老师无论是在带领幼儿热身、活动还是游戏都要首先做到语言亲切，面带微笑，动作灵活。只有这样，在幼儿的眼睛里才能折射出一个值得学习的模样，而不是一个只说不做的影子。
二、教师要有灵活的教学水准
体育活动和平时在室内上课是不同的，在户外体育中，老师要带领幼儿多做而不是多说。老师要在灵活的教学中让幼儿产生很喜欢玩，很爱玩，还没玩够的想法，而不是让幼儿感觉到疲惫，乏味。
1.灵活运用场地，给予幼儿更多的空间。
在我园户外活动中，已划分了不同的区域，每个区域都依照幼儿锻炼的目标而建立，其中有十米折返跑区、攀爬区、篮球区、沙坑区、平衡区等等。
在区域活动中，老师不仅要对自己区域的玩法有所了解，还要灵活的观察区域周边的建筑有没有对自己的活动起到辅助功能。例如：我们班在沙坑区活动，在沙坑区的周边有一排的树，当幼儿练习走、跑的时候，那些树就当做了障碍物来绕行，当幼儿练习跳、蹦的时候，老师就在树上挂上有趣的物品让幼儿跳高去摘下来。因此在活动前，老师就要做到心中有数，对现有的场地要做到灵活运用。
2.抓住目标，灵活解决重点、难点。
老师在体育教学活动中，语言要生动简短，以好玩的故事，幽默的语言来引导幼儿进入今天的主题，让幼儿在还没有开始运动前就对今天的活动产生兴趣。因此老师在此时调动幼儿情绪是最主要的，只有幼儿感到有兴趣了，他们才会去做。
每个体育活动中都有游戏的目标，重点与难点，那么在活动时，当孩子们遇到困难的时候，老师应该怎么做呢？
例如十米折返跑练习，十米折返跑的重点和难点就是练习速度、急停与触摸。当幼儿快速的跑到终点后，要侧身摸线，然后蹬地转身返回，但是经过观察，很多幼儿都不能做到线前急停、侧身触摸。这时，老师就要灵活的运用环境与器材帮助幼儿完成活动，于是，老师拿来了四个可乐瓶子，让幼儿以“点鞭炮”的情节开始活动，这样，幼儿非常自然的就把急停、半蹲、触摸的姿势做了出来。
3.灵活调节计划，学会持久性与间接性。
“当活动的强度大时，密度就要小一点，当密度大了，强度就要适当的小一些。”老师应该把这个道理融入到体育的教学中去，在体育活动时不要死板教学，要多灵活的适时变换方法，比如在玩踩踩乐的时候，幼儿因为新颖会觉得很好玩，玩不够，他们会站上去就一直蹬一直蹬，没有疲惫的踩下去。这时，有些人该说了，孩子们兴趣这么大，就让他们玩去吧。但是不要忘了，体育是让幼儿健康的运动，当幼儿一直踩踏时，他们的下肢就会负荷过大，腿部肌肉很容易抽筋或者麻痹。于是教师在此环节就可以设计一个情节，如“红绿灯”当幼儿向前进行踩踏时看到红灯要停下休息，看到绿灯再开始。此一环节不仅让幼儿得到了休息，同时又引起了幼儿兴趣，让幼儿玩得更快乐。所以，不要只看计划活动，当计划出现漏洞的时候，老师就要及时地进行反思与弥补。
4.老师要灵活地观察与及时地反思
在体育活动中，幼儿并不是全体都在玩，他们其中总是有些孩子因为某些问题、困难而无法进行活动。这时，老师就应及时的观察到，然后去帮助这些幼儿解决。在观察的同时，老师不是盲目的在看，而是要有明确的目标，是观察一部分幼儿还是全体幼儿或个别幼儿，在进行体育活动前，老师就要心中有数。同时在观察到问题后怎么解决也是老师要灵活掌握的。
比如，幼儿在进行跳绳时，幼儿刚开始都在认真的跳着，但过了一段时间后，幼儿开始自动的休息或拿着绳子甩着玩。这种情况老师应该怎么做？很明显，跳绳对于幼儿园孩子来说是一项比较难的体育活动，当幼儿跳了很多遍都只能跳一个或一个都跳不过去的时候，他们的兴趣已经在渐渐地消散。于是，老师就想到了一个让幼儿会很感兴趣的活动，老师把两条跳绳绑在一起变成一条长长的绳子，示范一遍怎么跳大绳后，马上，幼儿又兴奋了。幼儿都是一群好奇的宝宝，因为他们没有跳过这么长的绳子，所以在老师示范后，孩子们立刻兴趣大涨，争先恐后的要跳上一跳。 在灵活的观察与解决后，老师在课后要及时的对今天的活动进行记录、分析与反思。通过观察的记录与反思找出活动的原因，分析对策，调整今后的活动，让每项活动都更加的完整。
三、注意活动层次，循循渐进
1.活动多样化，层次明显。
在活动中，一项体育活动老师就要教幼儿玩出不同，教学方式不断变化，难度也要随之一步步加大加难。 这样孩子在体育活动时才不会玩腻玩烦，才能在一项活动中也保持兴奋的状态。
例如特色月的一个项目竞走，竞走是一个比较枯燥的活动，那么怎么让幼儿在一个月里都练习竞走呢？首先，孩子初次接触竞走，老师要告诉幼儿什么是竞走，竞走与平时走路的不同，此一环节老师就可以运用好听的故事，搞笑的表情与夸张的动作来告知幼儿，让幼儿在第一次接触时就对这个活动产生了莫大的兴趣。接着开始教学，先以舞动的蛇让幼儿练习基本动作，当练习了一段时间后，幼儿该忍不住的想向前走了，这时开始练习慢走，渐渐地快起来。幼儿掌握了竞走的方法后，老师开始画出幼儿喜爱的形状与图案让幼儿在线上竞走。等过一段时间后，老师开始在幼儿平时竞走的道路上设置各种障碍，以简单的绕走开始到幼儿最喜欢的走迷宫然后结合其他简单的动作开展一次大型的障碍物竞走比赛，吸引幼儿目光，提高他们的兴趣。继而再学习快速竞走，结合以上的方法让幼儿不得不快走。比如“小心鲨鱼”活动，让幼儿扮演小鱼在大海里游（竞走），老师扮大鲨鱼在小鱼的后面跟着（竞走），当鲨鱼出现的时候，小鱼要快速的向前游走，不然小鱼就会被鲨鱼吃掉，老师走的速度渐渐加快，难度就越来越大。培养幼儿竞走时移动速度要快的目的。
2.增加挑战性与刺激性
在体育目标中总是有一项是培养幼儿的大胆与勇于挑战的精神。其实，每一个孩子都是好奇的宝宝，他们对事物充满着探索与好奇。而对于中大班的幼儿来说，勇于挑战与敢于冒险是大多数孩子非常喜欢的，他们敢于去战胜自己心里的恐惧，喜欢去挑战。
比如攀爬，在沙坑区里有一个攀爬的网架，孩子们每次去沙坑玩的时候这个网架比沙子更吸引他们的注意。幼儿小班的时候，老师总是告诉幼儿不要去爬，不要动，小心摔着你。幼儿中班的时候，看着幼儿那渴望的眼神，老师不禁开始了让幼儿攀爬。
架子是一个正方形的，四面都是绳子编成的网。刚开始的时候老师只是让幼儿爬到高处就下来，不许爬上顶端。老师讲完要领后，幼儿很兴奋的从下面踩着绳子爬到高处，然后再慢慢的爬下来，当幼儿熟练地越爬越快时他们不再愿意只是这么重复的在下面爬来爬去。孩子们开始望着顶端露出渴望的表情，他们想挑战一下，于是当老师讲解完注意事项后，孩子们得到了满足，他们兴趣高涨地向顶端爬去。在此时，虽然有些幼儿在面对顶端时还有些不敢，紧张，但是当他们成功地爬上去后，一个个都露出了真心的笑，在老师的眼里看到的是真正开心的孩子，因为他们克服了自己的恐惧，战胜了自己，有了一股强烈的成功感！
在体育活动中，成人不应怕幼儿摔着碰着而不让动这个，不让碰那个。当幼儿渴望挑战的时候，老师应顺应孩子的心理，在活动中设置一些难度大些的障碍，让整个活动增加一些挑战性。当然，这个挑战是幼儿通过努力能够完成的，所以老师要灵活的根据幼儿的年龄特点来增加难度，不然幼儿的兴趣就会因为无法完成的任务而失去。
四、幼儿的兴趣都在于游戏
人们说：好的事情都是因为有一个好的开始。所以每一个体育活动都必须由一个有趣的游戏来开始，在活动中老师最好设置游戏情节导入，让幼儿以角色扮演来体验活动的快乐。比如练习平衡木的时候以“小羊过桥”“更上一层楼”的形式进行，练习爬的时候以“毛毛虫爬呀爬”“炸碉堡”“穿过电网”来开展，还有练习竞走的时候以“走迷宫”“勤劳的小蜜蜂”“拜年了”的形式……在体育活动中，不需老师说多少的话，只需要一个情节就可以让孩子们玩得开心，玩得投入。
让兴趣融入到运动，没有兴趣的运动不会使幼儿感到快乐与开心。如何让幼儿对体育活动一直保持着浓厚的兴趣，就需要老师们的细心观察、灵活教学，用积极向上的心态投入到体育活动中，秉承着让幼儿快乐体育，自主运动的目标让幼儿的身心得到发展，让孩子们真正的在体育活动中体验到快乐！