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【摘要】在中职英语教学中，口语是一项重要内容，提高学生的英语口语能力十分关键，直接关乎到学生的社会人际交流和沟通。微课教学是一项前沿的教学方法，在信息时代背景下，微课教学利用网络技术和信息技术，整合网络教育资源，通过文字、图片、声音和视频形式展现在学生面前，可以有效调动学生学习积极性，提升教学有效性。本文就微课教学在中职英语口语课程教学进行分析，提出合理有效的对策。
【关键词】微课教学 中职英语 口语课程 应用
中职教育是以培养专业技术型人才为主，促使学生在毕业后能够获得足够的就业竞争优势，在社会上获得良好的发展。在当前社会人才招聘时，企业对于人才的英语技能均会做出一定的要求，英语是一种基础技能，只有这样，才能在全球化背景下，更好的适应社会发展趋势。故此，在中职英语口语课程教学中，微课教学的应用，有助于改善其中存在的不足，推动教学理念创新，学生英语综合应用能力全面发展。由此，加强微课教学在中职英语口语课程应用研究，有助于改善其中存在的不足，提升学生英语综合能力，综合素质全面发展。
一、中职英语口语课程教学现状
中职教育较之普通高等教育而言，无论是教学内容还是教学范围都存在一定局限性，高等教育是对以往所学知识的进一步升华，而中职教育则是注重专业技能型人才培养，所以文化课在中职教育的重要性并不高，这也造成了当前我国的中职教育学生学习成绩不高，但是实践能力较强的现状。所以，加强英语口语教学，主要是为了能够在以往所学知识基础上，进一步拓展学生的技能，即便绝大多数的学生对于中职教育内容有所理解，但是文化课内容学习积极性并不高，所以如何能够提升英语教学成效，成为当前中职教育首要任务之一。尽管英语课程不如数据逻辑性较强，或是语文生动，英语课教学内容十分平淡，一开始会听不懂，在最初英语课堂上是教师的自问自答，长此以往，教学效率自然无法得到有效提升。
二、微课教学在中职英语口语课程中的应用
微课是一种新式教学方法，有别于传统教学方式，通过网络和现代化信息技术，整合教育资源，教师所讲述的知识通过多媒体录制，录制好的视频展示在学生面前，共享到公共网络平台，学生可以根据自身的学习需要来组织学习活动，下载学习资料。这样不仅可以提升学习效率，还可以培养学生的自主学习能力，打破时间和空间的限制，英语教学变得更加高效。
1.分析学生学习情况，有针对性设计教学方案。在微课教学中，首要一点不应该对微课内容进行明确认知，清楚学生在其中的定位。对于中职院校的学生而言，由于自身的英语水平存在明显的差异，所以教师应该有针对性的组织教学活动，为不同层次学生提供不同的微课内容，促使学生能够在现有学习水平基础上，有针对性开展口语学习，切实提升自身的英语口语学习水平。这样，学生在学习过程中不会感受到压力，学习中的问题也变得迎刃而解，大大提升英语教学效率。
2.降低英语口语教学难度，提升学生学习自信心。中职教育的学生在英语学习中，应该明确学习目标，提升自身的职业能力，提升就业竞争优势。但是，中职院校的学生英语基础较差，在学习英语时兴趣不高，产生一定的畏惧心理，不利于教学活动的有序开展。故此，教师可以通过微课教学模式，将英语口语教学难度进一步降低，梳理英语内容，促使学生可以针对某个单元知识逐步学习，提升英语口语学习积极性。对于部分英语基础较为薄弱的学生而言，可以反复多次播放英语课件视频，在教师的讲解下，进一步鞏固知识点的学习和记忆，提升学生学习成效，同时还可以养成良好的自主学习能力，英语综合应用水平显著提升。
3.提升学生学习积极性，养成良好的自主学习能力。教师可以通过微课来整合教学内容，为学生安排课外任务。如果学生在学习英语过程中遇到困难，可以通过教师的讲解来解决问题。但是，仍然有很多学生教师即便现场讲解，仍然无法理解英语知识。故此，教师可以在课前要求学生预习，将学习重点和难点标示清楚，“speaking and listening”，“speaking”，通过学生课前预习，有助于学生加深知识的理解和记忆，养成良好的自主学习能力。
三、结论
综上所述，在中职英语口语课程教学中，微课教学的应用，有助于改善其中存在的不足，利用现代化技术来调动学生学习积极性，积极配合教师开展教学活动。学生在学习英语知识同时，可以有效提升自主学习能力，英语综合应用能力全面发展。
参考文献：
[1]甄珍.微课支持下的翻转课堂模式对中职商务英语听说课程的补充与应用——以“外贸商务英语口语Task3 Making Reservation”为例[J].职教通讯，2017，13（09）：40-42.
[2]顾小颖.小微课 大世界——用微课点亮中职英语口语课的教学实践[J].教育现代化，2017，4（17）：160-163.
[3]王礼春.每节课中的“五个坚持”——关于中职生零售业英语的口语交际能力培养[J].教育教学论坛，2014，22（27）：88-89.
作者简介：张丽（1981.9.13-），女，汉族，江苏淮安人，本科，讲师，研究方向：职业学校英语学科课堂教学。
【关键词】微课教学 中职英语 口语课程 应用
中职教育是以培养专业技术型人才为主，促使学生在毕业后能够获得足够的就业竞争优势，在社会上获得良好的发展。在当前社会人才招聘时，企业对于人才的英语技能均会做出一定的要求，英语是一种基础技能，只有这样，才能在全球化背景下，更好的适应社会发展趋势。故此，在中职英语口语课程教学中，微课教学的应用，有助于改善其中存在的不足，推动教学理念创新，学生英语综合应用能力全面发展。由此，加强微课教学在中职英语口语课程应用研究，有助于改善其中存在的不足，提升学生英语综合能力，综合素质全面发展。
一、中职英语口语课程教学现状
中职教育较之普通高等教育而言，无论是教学内容还是教学范围都存在一定局限性，高等教育是对以往所学知识的进一步升华，而中职教育则是注重专业技能型人才培养，所以文化课在中职教育的重要性并不高，这也造成了当前我国的中职教育学生学习成绩不高，但是实践能力较强的现状。所以，加强英语口语教学，主要是为了能够在以往所学知识基础上，进一步拓展学生的技能，即便绝大多数的学生对于中职教育内容有所理解，但是文化课内容学习积极性并不高，所以如何能够提升英语教学成效，成为当前中职教育首要任务之一。尽管英语课程不如数据逻辑性较强，或是语文生动，英语课教学内容十分平淡，一开始会听不懂，在最初英语课堂上是教师的自问自答，长此以往，教学效率自然无法得到有效提升。
二、微课教学在中职英语口语课程中的应用
微课是一种新式教学方法，有别于传统教学方式，通过网络和现代化信息技术，整合教育资源，教师所讲述的知识通过多媒体录制，录制好的视频展示在学生面前，共享到公共网络平台，学生可以根据自身的学习需要来组织学习活动，下载学习资料。这样不仅可以提升学习效率，还可以培养学生的自主学习能力，打破时间和空间的限制，英语教学变得更加高效。
1.分析学生学习情况，有针对性设计教学方案。在微课教学中，首要一点不应该对微课内容进行明确认知，清楚学生在其中的定位。对于中职院校的学生而言，由于自身的英语水平存在明显的差异，所以教师应该有针对性的组织教学活动，为不同层次学生提供不同的微课内容，促使学生能够在现有学习水平基础上，有针对性开展口语学习，切实提升自身的英语口语学习水平。这样，学生在学习过程中不会感受到压力，学习中的问题也变得迎刃而解，大大提升英语教学效率。
2.降低英语口语教学难度，提升学生学习自信心。中职教育的学生在英语学习中，应该明确学习目标，提升自身的职业能力，提升就业竞争优势。但是，中职院校的学生英语基础较差，在学习英语时兴趣不高，产生一定的畏惧心理，不利于教学活动的有序开展。故此，教师可以通过微课教学模式，将英语口语教学难度进一步降低，梳理英语内容，促使学生可以针对某个单元知识逐步学习，提升英语口语学习积极性。对于部分英语基础较为薄弱的学生而言，可以反复多次播放英语课件视频，在教师的讲解下，进一步鞏固知识点的学习和记忆，提升学生学习成效，同时还可以养成良好的自主学习能力，英语综合应用水平显著提升。
3.提升学生学习积极性，养成良好的自主学习能力。教师可以通过微课来整合教学内容，为学生安排课外任务。如果学生在学习英语过程中遇到困难，可以通过教师的讲解来解决问题。但是，仍然有很多学生教师即便现场讲解，仍然无法理解英语知识。故此，教师可以在课前要求学生预习，将学习重点和难点标示清楚，“speaking and listening”，“speaking”，通过学生课前预习，有助于学生加深知识的理解和记忆，养成良好的自主学习能力。
三、结论
综上所述，在中职英语口语课程教学中，微课教学的应用，有助于改善其中存在的不足，利用现代化技术来调动学生学习积极性，积极配合教师开展教学活动。学生在学习英语知识同时，可以有效提升自主学习能力，英语综合应用能力全面发展。
参考文献：
[1]甄珍.微课支持下的翻转课堂模式对中职商务英语听说课程的补充与应用——以“外贸商务英语口语Task3 Making Reservation”为例[J].职教通讯，2017，13（09）：40-42.
[2]顾小颖.小微课 大世界——用微课点亮中职英语口语课的教学实践[J].教育现代化，2017，4（17）：160-163.
[3]王礼春.每节课中的“五个坚持”——关于中职生零售业英语的口语交际能力培养[J].教育教学论坛，2014，22（27）：88-89.
作者简介：张丽（1981.9.13-），女，汉族，江苏淮安人，本科，讲师，研究方向：职业学校英语学科课堂教学。