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新课程标准明确了学生学习主体性，＂以学生自主学习为中心＂而设定的英语学习目标也应运而生。新标准中也明确指出＂任务型＂的教学途径适合培养学生的综合语言运用能力。然而面对农村高中英语教学的＂教学环境差、生源质量差、教学效果差＂的三差现状，如何改革传统的课堂模式，使师生角色互换，如何走出一条绝地逢生的创新之路，是值得思考的重要课题。