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摘 要：提高地方高校思想政治理论课教学实效性，需要发挥教师在教学中的主导作用和学生在教学中的主体性作用。在课堂教学过程中，引导学生积极主动的参与到课堂教学活动中，实现教学质量以及教学效率的提高。然而如何才能促进思想政治理论课教学中学生主体参与性是亟待解决的问题。笔者以大学学院为例，从转变教学观念、改善师生关系、进行教学改革与创新和对教师整体素质加以提高等开展了一系列的研究以及探讨。
关键词：高校 理论教学 思想政治 时效性
国家有关指导意见明确了在对大学生进行有关思想政治教育方面的过程中，主要的传授途径就是在高等院校中开展的思想政治方面的理论教学，帮助学生树立正确的三观观念。。各大高等院校在开展思想政治方面的教学时应该注重教师在课堂教学过程中的主导性以及学生在课堂中的主体作用。因此，在地方高校开展思想政治方面的教学过程中要注重学生在课堂上的主体地位，开展课堂教学时尽量将学生对于学习的积极性加以调动起来。在这个过程中，思想政治理论课教师起着主导作用，教师可以借助于对课堂教学的方式方法以及内容的不断改善来提高学生在思想政治课堂上的积极性以及主体性，提高学生在课堂中的参与度，学生课堂参与度的提高有利于提高地方高校思想政治理论课教学的实效性。笔者以大学学院思想政治理论课教学为例，探讨学生主体参与教学策略。
一、改变传统的教学观念，增强学生主体在课堂中的参与意识，提高学生在课堂中的主体地位
学生主体在课堂中的参与意识主要指的是学生在课堂学习的投入程度，学生自身占据着最为重要的因素，在课堂教学中参与度的形成主要依赖于两个过程：一是学习兴趣的养成，二是求知欲的形成。提高学生的参与意识与能力主要是要引导学生积极的参与到老师开展的日常教育教学活动中去。所以，为了更好的引导学生参与到课程教学中，老师应将传统的教育教学观念予以转变，提高学生在课堂上的参与度，在课堂上对学生开展积极有效的引导。尤其是课堂的气氛，在教学过程中课堂的气氛会产生一种特定情境，它是课堂教学活动赖以进行的基础，营造民主、平等、和谐的教学氛围，才能使学生敞开心扉敢于表达自己对问题的真实想法，为发挥学生的主体性创设有利条件。
二、着力进行教学改革与创新，为学生主体参与创造条件
1.老师在开展教学的过程中不能一味的讲授传统的教学内容，不仅要善于结合国内外的实际情况，结合国家具体实施的方针政策，要与时俱进，及时对教学内容进行调整与改善，使得传授的教学内容能够更好的为学生服务，帮助学生有效的提升自身水平，而且还要结合学生的具体需求来对教学内容加以调整与完善，老师在开展思想政治教育的过程中，要善于结合学生所面临的实际问题，诸如就业等，对教学内容的调整与完善一方面可以帮助学生运用这些知识去进行实际问题的解决，另一方面可以拉近师生之间的距离。
2.改革教学方法。学生在学习的过程中，兴趣对于最终学习的效率以及质量起着至关重要的作用。所以，老师在开展思想政治教育的过程中，要想更好的激发学生对于学习的兴趣，帮助学生更好的参与到学习过程中，就需要将教学阶段所采用的教学方式方法予以改变。老师在开展教学的过程中可以采用如下方式：一，将授课内容予以专题化，授课内容专题化后，内容与内容之间将变得更加的连贯，紧密性得以增强，这样就会将这一模块的问题更加彻底的加以凸显出来，再加之老师的引导，学生可以系统的实现对问题的有效解决。二，借助于课堂讨论的方式。首先老师需要提出反映一定社会现象的问题，然后学生在课堂上展开有针对性的讨论，在开展讨论之前，老师需要结合学生的具体数量对其展开分组，将每组人数控制在一个合理的范围之内，最开始是小组内部人员的讨论，然后由小组代表将小组的讨论结果陈述出来，再经历不同小组之间的讨论，最后由老师完成最终的课堂总结。课堂讨论的形式可以让每位学生都参与到课堂的讨论中去，极大的提高了学生在课堂上的参与度。三，借助于多媒体等现代化的教学手段。多媒体等现代化的教学手段能够把教学内容借助于文字、声音、图片和影像等方式展现于学生面前，这样既扩大了单位时间内学生获取的信息量，又增强了教学的直观性、生动性，从而有效提高学生的学习积极性。
3.开展实践教学。以前老师在进行思想政治教育时对教学实践未给予高度的重视，阻碍了学生在课堂上的主体地位的发挥。在这种情况下，老师可以进行相关条件的创造，带领学生走出校园，进行社会实践活动。大学学院对学生实践教学的参与还是比较重视的。基本上每学年都会带领学生去参加各种各样的实践活动，举个例子，中国近现代史纲要教师带领学生参观周逸群烈士陈列室的活动，让学生通过自身的感受了解了烈士的先进事迹，激发了学生的爱国热情。实践活动可以增强大学生的从理论到实践的认识，也可以促进其主体更加积极的参与到思想政治教学过程中。
三、将开展思想政治教育方面的老师的素质予以提高，为学生主体参与提供师资保障
1.将教师传统的教学观念予以转变，以一种新的教学观念开展教学。（1）借助于现实状况引导从事思想政治方面的教师意识到以往教学所采用的方式方法的各种不足。例如，传统填鸭式教学模式既让课堂教学失去生动性、趣味性，又无法调动学生的学习积极性，导致教学效果大打折扣。（2）将成功的教学改革案例予以示范，引导其他从事思想政治教育的老师开展教学改革。老师在将成功的教学改革予以示范后，可以同其他的老师进行相关经验的交流，帮助并引导其他的老师进行教育教学的改革。
2.在教学过程中积极开展相长活动。在教学过程中开展的各种相长活动既可以在师生之间，也可以在老师之间进行，其有利于老师最终教学质量以及教学效率的提高。（1）就对学生开展的思想政治教育，可以举办座谈会，座谈会上，老师可以就自己的想法，自己多年来的教学经验以及遇到的种种问题来与其他的各位老师进行交流。老师与老师之间的互动交流一方面可以帮助老师借鉴到一些优秀的经验，另一方面可以避免其他老师受到同样问题的困扰，杜绝类似事情的发生。（2）加强老师与学生之间的互动交流。老师在开展思想政治教学的过程中，不能只是单纯的进行知识的讲授，更重要的是要及时性的，经常性的与学生进行沟通交流，掌握学生内心真实的想法，了解学生对于老师授课方式方法以及授课内容的建议，通过了解学生对课堂教学的评价，老师可以更加有效的提高课堂教学效率以及质量。（3）在开展教学的过程中，老师要定期与部分学生进行思想政治方面的交流，借助于相长会这一形式帮助师生之间更好的进行沟通以及交流，在这一过程中，学生可以给老师提出改进的意见，老师也可以向学生提出自己的要求。这样的话，老师与学生可以更好的意识到自己所存在的不足，教学的最终质量也会有所提高而且有利于師生之间关系的改善。
3.教师引进、进修培养。一方面，积极引进高职称、高学历的人才，补充到思想政治理论课教师队伍中，在引进人才过程中既要注重职称、学历，又要注重其是否具有创新思维及革新的教学观念。另一方面，创造一切条件，推动现有师资队伍的进修培训。可以通过继续深造、国内外访学、参加短期培训等方式加强现有师资队伍的培训力度。
4.教研活动的推动。（1）在推动教研活动顺利开展的过程中，教研室起着至关重要的作用。各大院校在新学期刚开始时就需要明确本学期的具体计划，确定教研活动具体的开展时间，次数等，要有一个明确的时间安排，具体什么时间进行集体性的备课，具体什么时间进行听课以及评课的工作，之后要按照制定的计划时间表来具体的加以实施。（2）引导老师就思想政治教育进行改革。老师可以结合自身的改革项目来有针对性的进行相关实验，最终以论文的形式展现出来。（3）各大院校应该定期举办交流会，借助于这个交流会增强思想政治教育方面的老师之间的沟通以及交流，通过借鉴一些成功的教学改革经验提高老师的整体教学水平以及教学质量的提高。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].中发[2004]16号.
[2]杨业华.社会主义思想道德建设前沿问题研究[M].北京：中国社会科学出版社，2007年.
[3]陈军、张云德.高校思想政治理论课中的大学生主体性探析[J].思想政治教育研究[J].2011年第2期.
[4]李桂英.政治理论课教学中如何发挥学生的主体性[J].长春大学学报[J].2002年第5期.
作者简介：余玲，女，（1988—）湖北，助教，体育学硕士，研究方向：学校思政。
关键词：高校 理论教学 思想政治 时效性
国家有关指导意见明确了在对大学生进行有关思想政治教育方面的过程中，主要的传授途径就是在高等院校中开展的思想政治方面的理论教学，帮助学生树立正确的三观观念。。各大高等院校在开展思想政治方面的教学时应该注重教师在课堂教学过程中的主导性以及学生在课堂中的主体作用。因此，在地方高校开展思想政治方面的教学过程中要注重学生在课堂上的主体地位，开展课堂教学时尽量将学生对于学习的积极性加以调动起来。在这个过程中，思想政治理论课教师起着主导作用，教师可以借助于对课堂教学的方式方法以及内容的不断改善来提高学生在思想政治课堂上的积极性以及主体性，提高学生在课堂中的参与度，学生课堂参与度的提高有利于提高地方高校思想政治理论课教学的实效性。笔者以大学学院思想政治理论课教学为例，探讨学生主体参与教学策略。
一、改变传统的教学观念，增强学生主体在课堂中的参与意识，提高学生在课堂中的主体地位
学生主体在课堂中的参与意识主要指的是学生在课堂学习的投入程度，学生自身占据着最为重要的因素，在课堂教学中参与度的形成主要依赖于两个过程：一是学习兴趣的养成，二是求知欲的形成。提高学生的参与意识与能力主要是要引导学生积极的参与到老师开展的日常教育教学活动中去。所以，为了更好的引导学生参与到课程教学中，老师应将传统的教育教学观念予以转变，提高学生在课堂上的参与度，在课堂上对学生开展积极有效的引导。尤其是课堂的气氛，在教学过程中课堂的气氛会产生一种特定情境，它是课堂教学活动赖以进行的基础，营造民主、平等、和谐的教学氛围，才能使学生敞开心扉敢于表达自己对问题的真实想法，为发挥学生的主体性创设有利条件。
二、着力进行教学改革与创新，为学生主体参与创造条件
1.老师在开展教学的过程中不能一味的讲授传统的教学内容，不仅要善于结合国内外的实际情况，结合国家具体实施的方针政策，要与时俱进，及时对教学内容进行调整与改善，使得传授的教学内容能够更好的为学生服务，帮助学生有效的提升自身水平，而且还要结合学生的具体需求来对教学内容加以调整与完善，老师在开展思想政治教育的过程中，要善于结合学生所面临的实际问题，诸如就业等，对教学内容的调整与完善一方面可以帮助学生运用这些知识去进行实际问题的解决，另一方面可以拉近师生之间的距离。
2.改革教学方法。学生在学习的过程中，兴趣对于最终学习的效率以及质量起着至关重要的作用。所以，老师在开展思想政治教育的过程中，要想更好的激发学生对于学习的兴趣，帮助学生更好的参与到学习过程中，就需要将教学阶段所采用的教学方式方法予以改变。老师在开展教学的过程中可以采用如下方式：一，将授课内容予以专题化，授课内容专题化后，内容与内容之间将变得更加的连贯，紧密性得以增强，这样就会将这一模块的问题更加彻底的加以凸显出来，再加之老师的引导，学生可以系统的实现对问题的有效解决。二，借助于课堂讨论的方式。首先老师需要提出反映一定社会现象的问题，然后学生在课堂上展开有针对性的讨论，在开展讨论之前，老师需要结合学生的具体数量对其展开分组，将每组人数控制在一个合理的范围之内，最开始是小组内部人员的讨论，然后由小组代表将小组的讨论结果陈述出来，再经历不同小组之间的讨论，最后由老师完成最终的课堂总结。课堂讨论的形式可以让每位学生都参与到课堂的讨论中去，极大的提高了学生在课堂上的参与度。三，借助于多媒体等现代化的教学手段。多媒体等现代化的教学手段能够把教学内容借助于文字、声音、图片和影像等方式展现于学生面前，这样既扩大了单位时间内学生获取的信息量，又增强了教学的直观性、生动性，从而有效提高学生的学习积极性。
3.开展实践教学。以前老师在进行思想政治教育时对教学实践未给予高度的重视，阻碍了学生在课堂上的主体地位的发挥。在这种情况下，老师可以进行相关条件的创造，带领学生走出校园，进行社会实践活动。大学学院对学生实践教学的参与还是比较重视的。基本上每学年都会带领学生去参加各种各样的实践活动，举个例子，中国近现代史纲要教师带领学生参观周逸群烈士陈列室的活动，让学生通过自身的感受了解了烈士的先进事迹，激发了学生的爱国热情。实践活动可以增强大学生的从理论到实践的认识，也可以促进其主体更加积极的参与到思想政治教学过程中。
三、将开展思想政治教育方面的老师的素质予以提高，为学生主体参与提供师资保障
1.将教师传统的教学观念予以转变，以一种新的教学观念开展教学。（1）借助于现实状况引导从事思想政治方面的教师意识到以往教学所采用的方式方法的各种不足。例如，传统填鸭式教学模式既让课堂教学失去生动性、趣味性，又无法调动学生的学习积极性，导致教学效果大打折扣。（2）将成功的教学改革案例予以示范，引导其他从事思想政治教育的老师开展教学改革。老师在将成功的教学改革予以示范后，可以同其他的老师进行相关经验的交流，帮助并引导其他的老师进行教育教学的改革。
2.在教学过程中积极开展相长活动。在教学过程中开展的各种相长活动既可以在师生之间，也可以在老师之间进行，其有利于老师最终教学质量以及教学效率的提高。（1）就对学生开展的思想政治教育，可以举办座谈会，座谈会上，老师可以就自己的想法，自己多年来的教学经验以及遇到的种种问题来与其他的各位老师进行交流。老师与老师之间的互动交流一方面可以帮助老师借鉴到一些优秀的经验，另一方面可以避免其他老师受到同样问题的困扰，杜绝类似事情的发生。（2）加强老师与学生之间的互动交流。老师在开展思想政治教学的过程中，不能只是单纯的进行知识的讲授，更重要的是要及时性的，经常性的与学生进行沟通交流，掌握学生内心真实的想法，了解学生对于老师授课方式方法以及授课内容的建议，通过了解学生对课堂教学的评价，老师可以更加有效的提高课堂教学效率以及质量。（3）在开展教学的过程中，老师要定期与部分学生进行思想政治方面的交流，借助于相长会这一形式帮助师生之间更好的进行沟通以及交流，在这一过程中，学生可以给老师提出改进的意见，老师也可以向学生提出自己的要求。这样的话，老师与学生可以更好的意识到自己所存在的不足，教学的最终质量也会有所提高而且有利于師生之间关系的改善。
3.教师引进、进修培养。一方面，积极引进高职称、高学历的人才，补充到思想政治理论课教师队伍中，在引进人才过程中既要注重职称、学历，又要注重其是否具有创新思维及革新的教学观念。另一方面，创造一切条件，推动现有师资队伍的进修培训。可以通过继续深造、国内外访学、参加短期培训等方式加强现有师资队伍的培训力度。
4.教研活动的推动。（1）在推动教研活动顺利开展的过程中，教研室起着至关重要的作用。各大院校在新学期刚开始时就需要明确本学期的具体计划，确定教研活动具体的开展时间，次数等，要有一个明确的时间安排，具体什么时间进行集体性的备课，具体什么时间进行听课以及评课的工作，之后要按照制定的计划时间表来具体的加以实施。（2）引导老师就思想政治教育进行改革。老师可以结合自身的改革项目来有针对性的进行相关实验，最终以论文的形式展现出来。（3）各大院校应该定期举办交流会，借助于这个交流会增强思想政治教育方面的老师之间的沟通以及交流，通过借鉴一些成功的教学改革经验提高老师的整体教学水平以及教学质量的提高。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].中发[2004]16号.
[2]杨业华.社会主义思想道德建设前沿问题研究[M].北京：中国社会科学出版社，2007年.
[3]陈军、张云德.高校思想政治理论课中的大学生主体性探析[J].思想政治教育研究[J].2011年第2期.
[4]李桂英.政治理论课教学中如何发挥学生的主体性[J].长春大学学报[J].2002年第5期.
作者简介：余玲，女，（1988—）湖北，助教，体育学硕士，研究方向：学校思政。