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摘 要：随着信息时代的发展，许多教育的形式都已经转变成了新媒体教学，其中，思想政治教育便已经首当其冲，对媒体进行了高效利用。但是在其教学过程中依然存在一些问题，寻找相应的解决对策就显得非常重要。基于此，本文就思想政治教育在新媒体中进行的情况，以及根据出现的一些问题提出了一些自己的改进建议。
关键词：思想政治教育 新媒体 应用与内涵 现状 解决策略
新媒体是新时代互联网环境下所产生的一种新的载体形式，我们平时所接触的微博、微信等等都属于新媒体的范畴。其在传播信息方面发挥了非常大的作用，在思想政治教育领域也同样绽放出璀璨的光芒。随着新媒体应用的范围越来越广，如何利用新媒体更好地进行思想政治教育应当成为思政教育工作者所需要考虑的重要内容。因此，探究新媒体与思政教育的结合方式，让思政教育搭借新媒体的船只予以更好地航行，探究思政教育在新媒体中的应用举措就显得非常重要，也应当引起思政教育工作者的关注。
一、思想政治教育新媒体载体的内涵
在思想政治教育的过程中被思想政治教育主体运用的，并且可以起到一定的承载和传递信息的功能，使得思想政治教育教育主体与客体之间可以形成相互作用，这种情况下的一种形式或者物质实体就睡思想政治教育的载体。思想政治教育载体是可以让思想政治教育者向被教育者传递信息和内容，所以说思想政治教育新媒体载体有着一般载体的一些特点，同时又具有一些特别的优点，使得这种载体与众不同。新媒体作为载体所具有的优点报考以下几个方面：一是高效率，多媒体对于信息的传递非常迅速高效，其传播的范围也非常广泛；二是个性化，新媒体可以根据使用者的不同做出相应的调整，为使用者私人订制；三是可以把思想政治教育与群众的互动结合在一起，让人们能够积极参与到互动过程中来，群体与思想政治教育工作者之间的良好沟通。
二、思想政治教育新媒体载体存在的问题
1.信息辨识度难度大，资源良莠不齐。对于现在当代的大学生来说，他们思想政治教育内容由世界观、人生观、价值观以及政治、道德等内容的教育。在新媒体的时代下，高校信息化已经成为非常明显的特点，可以实现跨地区以及跨时间的之间的信息的传递。这样方便了大学生从网络或者是在信息时代获取知识，但与此同时，也会有一些信息会对大学生造成干扰或者影响，这些信息中很多内容掺杂着不良的内容，甚至存在一些反对社会的思想以及与社会道德底线相违背的内容，这样在对信息进行阅读的过程中极易被一些不法分子所以利用。
2.新媒体的互动性容易导致大学生交往能力障碍和心理危机。在新媒体时代，受众群体与思政教育工作者可以实现更加有效的互动形式，比如，微博、微信，论坛等都可以让受众群体参与其中，从而更好地实现信息的传递。但是这些多媒体都有着一个共同的特点，那就其是其所具有的虚构性特点，受众群体在这些社交论坛中的身份也为虚拟的，这就让很多很多言论的发表没有任何责任性，对于很多不良言论的发表很难对其出处进行查询。并且，很多内容的发表都没有真实性，人与人之间的交往也存在一定的信任危机。这对于大学生的实际的人际交往也会产生一定的影响。严重的情况下还会造成大学生人际交往恐惧症的发生，容易导致大学生心理问题或者心理危机的产生，对于思政教育工作的开展非常不利。
3.思想政治教育客体对思想政治教育新媒体载体的主动利用率低。在思想政治教育新媒体载体进行建设的过程中存在着一种差距，就是进行建设的预期目标与其现实的实际运行状况之间的差距。在思想政治教育客体方面，其主动性遭到很大的影响，一些游戏与娱乐的网站的点击量往往比这些思想政治教育类的网站的点击量多出很多，这足以证明主体接收思政教育的主动性减低。一些思政教育工作者的工作还仅仅停留在传统的思政教育方式上，对新媒体的利用率不高，都造成了思政教育工作开展的低效率性，难以让思政教育工作的功效全部发挥出来。
三、提高新媒体时代思想政治教育工作实效性的策略
1.以社会主义核心价值体系为指南，建立专业的思想政治教育网站。在信息如此发达的时代，网络已经成为针对大学生进行思想政治教育的一种重要途径了，也是新时期下一个全新的阵地。借助新媒体进行思政教育工作的开展首先需要把握的就是信息的准确性以及可信度。首先，思政教育工作者要树立正确的价值观、世界观，对社会主体核心价值体系的构建作为思政教育工作开展的重要基础，坚持抵制西方或者反动思想的侵蚀。其次，教师要对网络的应用予以重视，以学校的名义或者个人名义构建思政教育网站，通过网络传播的方式对当前重要的思政教育观念进行传播，在网站进行党的思想教育工作，让青年的使命感得到提升，将社会主义建设的成果以及方针政进行宣传。第三，思政教育还要植入正确的博大精深的民族文化，通过网络推送或者手机推送的方式让思政教育内容成为学生们所接触到的重要日常信息，充分利用新媒体对大学生进行正确的政治思想教育。
2.转变教育观念，培养学生学习兴趣。在新的信息时代，教育者的思想观念也需要进行转变。思想政治教育者需要在传统政治教育的基础上，以大学生为基础，了解大学生的思想政治情况，并要努力与大学生建立一种新型的教育者与学生之间的关系，通过全新关系的构建让学生对思政教育工作感兴趣，拉近学生与思政教育工作者的距离。另一方面，思想政治教育工作者要積极转变教育思想，积极学习新媒体并能够熟练掌握新媒体教学的模式，提高自身对于运用新媒体的能力，将新媒体应用到自我教育工作中来，并探索新的创新路径。在这些思想转变的过程一定要坚持以学生为中心的，以学生兴趣为基点，培养学生的兴趣，从而提高思想政治教育工作的实效性。
3.推进高校思想政治教育工作的全时空化。思想政治教育新媒体教学与传统教学的最大区别就是受时间和地区影响特别小，可以实现时间、地域以及人员上的统一，不再受时间地域等因素的影响了而且新媒体方式的教学很大程度上扩大了高校思想政治教育的空间。思政教育工作者在进行思政教育过程中，要注重应用新媒体的特性，随时随地对学生进行思政教育工作的开展。比如，思政教育工作者可以通过建立QQ群的方式让学生们进行自由沟通，对问题进行深入探讨。在是用其进行日常聊天的过程中也可以进行潜移默化的思政教育。在学生遇到困难和问题的时候，教师还可以通过新媒体对学生提供帮助，帮助学生打开心扉，与思政教育工作进行沟通。此外，教师还要对学生密切观察，了解学生动向，通过信息的方式对学生进行随时随地的关怀，让学生感受到温暖。
四、结语
思政教育是一个永恒的话题，是学生走上社会能够坚持自我，秉持本真的重要支撑。教师要积极探索更好地思政教育工作方法，借助新媒体的时尚之风，让思政教育走遍学校的每一个领域，进入到学生的思想领域之中，更好地帮助学生获得成长。
参考文献：
[1]张建颖. 新媒体在大学生思想政治教育中的应用研究[J]. 金华职业技术学院学报，2014，02：70-73.
[2]王华，邹世享. 新媒体视角下的教育创新——微博在高校思想政治教育中的应用研究[J]. 中国高校科技，2013，03：51-53.
[3]尚起媛. 手机媒体在大学生思想政治教育中的应用研究[J]. 六盘水师范学院学报，2015，06：62-65.
[4]李建东，黄莺. 新媒体在高校隐性思想政治教育中的应用探讨[J]. 新闻研究导刊，2016，02：223-224.
[5]梁卉. 在新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作探讨[J]. 才智，2015，02：234+236.
关键词：思想政治教育 新媒体 应用与内涵 现状 解决策略
新媒体是新时代互联网环境下所产生的一种新的载体形式，我们平时所接触的微博、微信等等都属于新媒体的范畴。其在传播信息方面发挥了非常大的作用，在思想政治教育领域也同样绽放出璀璨的光芒。随着新媒体应用的范围越来越广，如何利用新媒体更好地进行思想政治教育应当成为思政教育工作者所需要考虑的重要内容。因此，探究新媒体与思政教育的结合方式，让思政教育搭借新媒体的船只予以更好地航行，探究思政教育在新媒体中的应用举措就显得非常重要，也应当引起思政教育工作者的关注。
一、思想政治教育新媒体载体的内涵
在思想政治教育的过程中被思想政治教育主体运用的，并且可以起到一定的承载和传递信息的功能，使得思想政治教育教育主体与客体之间可以形成相互作用，这种情况下的一种形式或者物质实体就睡思想政治教育的载体。思想政治教育载体是可以让思想政治教育者向被教育者传递信息和内容，所以说思想政治教育新媒体载体有着一般载体的一些特点，同时又具有一些特别的优点，使得这种载体与众不同。新媒体作为载体所具有的优点报考以下几个方面：一是高效率，多媒体对于信息的传递非常迅速高效，其传播的范围也非常广泛；二是个性化，新媒体可以根据使用者的不同做出相应的调整，为使用者私人订制；三是可以把思想政治教育与群众的互动结合在一起，让人们能够积极参与到互动过程中来，群体与思想政治教育工作者之间的良好沟通。
二、思想政治教育新媒体载体存在的问题
1.信息辨识度难度大，资源良莠不齐。对于现在当代的大学生来说，他们思想政治教育内容由世界观、人生观、价值观以及政治、道德等内容的教育。在新媒体的时代下，高校信息化已经成为非常明显的特点，可以实现跨地区以及跨时间的之间的信息的传递。这样方便了大学生从网络或者是在信息时代获取知识，但与此同时，也会有一些信息会对大学生造成干扰或者影响，这些信息中很多内容掺杂着不良的内容，甚至存在一些反对社会的思想以及与社会道德底线相违背的内容，这样在对信息进行阅读的过程中极易被一些不法分子所以利用。
2.新媒体的互动性容易导致大学生交往能力障碍和心理危机。在新媒体时代，受众群体与思政教育工作者可以实现更加有效的互动形式，比如，微博、微信，论坛等都可以让受众群体参与其中，从而更好地实现信息的传递。但是这些多媒体都有着一个共同的特点，那就其是其所具有的虚构性特点，受众群体在这些社交论坛中的身份也为虚拟的，这就让很多很多言论的发表没有任何责任性，对于很多不良言论的发表很难对其出处进行查询。并且，很多内容的发表都没有真实性，人与人之间的交往也存在一定的信任危机。这对于大学生的实际的人际交往也会产生一定的影响。严重的情况下还会造成大学生人际交往恐惧症的发生，容易导致大学生心理问题或者心理危机的产生，对于思政教育工作的开展非常不利。
3.思想政治教育客体对思想政治教育新媒体载体的主动利用率低。在思想政治教育新媒体载体进行建设的过程中存在着一种差距，就是进行建设的预期目标与其现实的实际运行状况之间的差距。在思想政治教育客体方面，其主动性遭到很大的影响，一些游戏与娱乐的网站的点击量往往比这些思想政治教育类的网站的点击量多出很多，这足以证明主体接收思政教育的主动性减低。一些思政教育工作者的工作还仅仅停留在传统的思政教育方式上，对新媒体的利用率不高，都造成了思政教育工作开展的低效率性，难以让思政教育工作的功效全部发挥出来。
三、提高新媒体时代思想政治教育工作实效性的策略
1.以社会主义核心价值体系为指南，建立专业的思想政治教育网站。在信息如此发达的时代，网络已经成为针对大学生进行思想政治教育的一种重要途径了，也是新时期下一个全新的阵地。借助新媒体进行思政教育工作的开展首先需要把握的就是信息的准确性以及可信度。首先，思政教育工作者要树立正确的价值观、世界观，对社会主体核心价值体系的构建作为思政教育工作开展的重要基础，坚持抵制西方或者反动思想的侵蚀。其次，教师要对网络的应用予以重视，以学校的名义或者个人名义构建思政教育网站，通过网络传播的方式对当前重要的思政教育观念进行传播，在网站进行党的思想教育工作，让青年的使命感得到提升，将社会主义建设的成果以及方针政进行宣传。第三，思政教育还要植入正确的博大精深的民族文化，通过网络推送或者手机推送的方式让思政教育内容成为学生们所接触到的重要日常信息，充分利用新媒体对大学生进行正确的政治思想教育。
2.转变教育观念，培养学生学习兴趣。在新的信息时代，教育者的思想观念也需要进行转变。思想政治教育者需要在传统政治教育的基础上，以大学生为基础，了解大学生的思想政治情况，并要努力与大学生建立一种新型的教育者与学生之间的关系，通过全新关系的构建让学生对思政教育工作感兴趣，拉近学生与思政教育工作者的距离。另一方面，思想政治教育工作者要積极转变教育思想，积极学习新媒体并能够熟练掌握新媒体教学的模式，提高自身对于运用新媒体的能力，将新媒体应用到自我教育工作中来，并探索新的创新路径。在这些思想转变的过程一定要坚持以学生为中心的，以学生兴趣为基点，培养学生的兴趣，从而提高思想政治教育工作的实效性。
3.推进高校思想政治教育工作的全时空化。思想政治教育新媒体教学与传统教学的最大区别就是受时间和地区影响特别小，可以实现时间、地域以及人员上的统一，不再受时间地域等因素的影响了而且新媒体方式的教学很大程度上扩大了高校思想政治教育的空间。思政教育工作者在进行思政教育过程中，要注重应用新媒体的特性，随时随地对学生进行思政教育工作的开展。比如，思政教育工作者可以通过建立QQ群的方式让学生们进行自由沟通，对问题进行深入探讨。在是用其进行日常聊天的过程中也可以进行潜移默化的思政教育。在学生遇到困难和问题的时候，教师还可以通过新媒体对学生提供帮助，帮助学生打开心扉，与思政教育工作进行沟通。此外，教师还要对学生密切观察，了解学生动向，通过信息的方式对学生进行随时随地的关怀，让学生感受到温暖。
四、结语
思政教育是一个永恒的话题，是学生走上社会能够坚持自我，秉持本真的重要支撑。教师要积极探索更好地思政教育工作方法，借助新媒体的时尚之风，让思政教育走遍学校的每一个领域，进入到学生的思想领域之中，更好地帮助学生获得成长。
参考文献：
[1]张建颖. 新媒体在大学生思想政治教育中的应用研究[J]. 金华职业技术学院学报，2014，02：70-73.
[2]王华，邹世享. 新媒体视角下的教育创新——微博在高校思想政治教育中的应用研究[J]. 中国高校科技，2013，03：51-53.
[3]尚起媛. 手机媒体在大学生思想政治教育中的应用研究[J]. 六盘水师范学院学报，2015，06：62-65.
[4]李建东，黄莺. 新媒体在高校隐性思想政治教育中的应用探讨[J]. 新闻研究导刊，2016，02：223-224.
[5]梁卉. 在新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作探讨[J]. 才智，2015，02：234+236.