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信息社会的发展，对每个人尤其是青少年提出了新的要求，他能够从浩瀚的信息海洋中准确地获取必要的信息，为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，信息技术课在中小学中得到了足够的重视，在中学教育中怎样才能上好信息技术课呢？这是摆在每一个教育工作者面前的一个重大课题。2000年“全国中小学信息技术教育工作会议”决定：从2001年开始，用5~10年的时间在全国中小学基本普及信息技术教育，以培养学生信息素养和实践能力为主要教学目标，使学生适应信息化社会发展，而具有收集、分析、处理、交流和呈现信息的素养及能力。通过信息转化为知识是教育要适应现代化社会发展需求的当务之急。我自从参与信息技术教育以来，对信息教育及信息教育对未来教育的发展有了很深的认识，也感觉到了肩上的重任。作为基层基础教育的任课教师在以后的教学中，是单单的向学生传授课本上的知识，还是教给学生一个学习信息技术的科学方法？也就是古人说的：“授人以鱼，还是授人以渔”的问题。
结合这些年的教学谈一下自己的看法，希望和大家共同探讨：
一、教学中结合实际，灵活运用教材，给学生一个“金手指”
以前的教材着重是计算机语言的教学，理论性的东西较多，而现在的新版教材则是着重信息技术的具体应用。这一发展变化是从整个IT业的发展规律和速度看，是符合现实情况的，为照顾全国实际情况和各地区的差异，教育部在大纲中的要求也是分层的，把教材内容分为基本模块和选学模块，所以全国不可能像其他学科一样，有一本统一的信息技术课教材，现在的教材是信息技术基础理论、基本技能、操作系统再加上具体应用、益智软件和上网知识等，它的最大益处是可以发挥各地的积极性，结合本地的实际情况，灵活掌握，也给任课教师以更大发挥的空间。我在教学中对教材进行补充、调整，为学生更好的学习信息技术这门课程打好基础。例如在学习Word的应用时，我先给同学们展示了我用Word设计的个人简历，然后展示在制作过程中所用到的各项工具及其应用，再让学生自己设计一份漂亮的个人简历作为任务，以这个任务的完成程度检验学生对这部分内容的学习效果，这样他们在完成任务后可增强成就感，增加进一步的学习兴趣。这样我再加深对这一章的教学，教学Word文档的打开、插入图片、保存文件等基本操作，让学生用一星期的时间设计一分班级小报，并打印出来，张贴在班内的壁报上。在这一过程中教师不必过多的讲解，只需指出要点和难点，学生如果遇到不懂的问题或完不成任务可与同学交流或请求教师指导，这样使学生在完成任务的过程中掌握Word的基本操作。
二、注重实践，给学生创设任务，提高课堂效益
从教师角度出发，教师应该是一个管理者和引导着。在教学中教师应突破传统教育思想中“师道尊严”的束缚，建立科学、民主、平等的师生关系，做到有问题学生可以随时提出、敢于发问，不要让老师的“威严和高高在上”把学生学习科学知识的热情熄灭。而教师也要不断更新学习新的信息技术方面的知识，这样才能在授课中保持内容的新颖、形式的鲜活和教学思想的先进性，同时利用好现代化教学辅助设备，创新设计教学环节，提高教学的质量和课堂效率。
课堂教学是教师怎样把教材的知识传授给学生的过程，同时教育学生学会如何学习和如何思考，通过日常点点滴滴的渗透，使学生知道学一门学科要循序渐进、日积月累，只要有恒心和毅力加上科学的学习方法，一定能学好、学会。信息技术是一门非常重视实践操作的课程，实践和理论都非常重要，在实践中要关注每个同学亲自实践的能力，设计上机实习目标、内容时，要做到难易适中和形式的新颖，要让学生感到每节实践课都有一些收获和实现目标的成就感。如在学习存储容量的单位时不要让学生死记硬背，而是教给他们“查看文件大小、磁盘容量大小”的方法，让学生查看磁盘容量、文件和文件夹的大小，学生在操作的过程中，会逐渐知道磁盘和磁盘容量的概念，从而对容量单位有了一个初步的认识，这时教师引导学生总结规律，归纳出结论，让学生有一个比较清晰的认识。只有这样，学生才能在学习的过程中有准备、思考、接受、练习的过程，使学生在不断探索中提高学习的兴趣，从而培养了学生的能力。
在讲解具体应用软件时，让学生知道计算机等信息设备本身就是一个最好的老师，也是学习其他学科知识的一个有力工具，并不仅仅是为计算机知识而学习计算机。每个应用软件，都有它完善的帮助说明和助手功能，当遇到具体问题时，就可以向他请教，再就是有一些配套的学习教学软件，都可以是最好的学习方式。
三、精讲创新，发挥学生能动性，给学生创造一个宽广的学习平台
在理论知识讲解方面，一定精讲、多演示、让学生多练，并配合一些先进优秀的教学多媒体软件，同时做到形式与内容给人耳目一新的感觉。在讲课中让学生知道计算机是最合适创造和创新的工具，只要发挥自己的想象，它就会给我们带来无穷的成就和乐趣，通过网络学习先进的科学知识和了解最新的消息，可以互相沟通，并能在全世界范围内共同协作完成同一项工作，让学生懂得计算机世界崇尚个性和自由的发展，但也绝不泯灭人类的创造与合作。进一步渗透学科技术的发展是以人文关怀为终极目的的，科技的进步最终是以为人类自身服务。如在完成了基础知识的学习后，教师应引导学生学习一些更高级更复杂的应用软件。如Photoshop、Flash、PowerPoint等。对这些全新的知识，学生大都学习有一定的难度，所以可以把学生分成几组，让学生互相交流、讨论，共同来完成，给学生创造一个宽广的学习平台。学生在练习和活动的过程中学习，比用传统的试卷笔试和教师讲解等方法有趣得多。学生完成了自己的“作品”并不是大功告成，因为作品还需要不断的完善，这就为学生的进一步创新提供了一个锻炼的绝好机会。
网络、信息、知识是21世纪我们不能回避的现实，随着社会信息化的逐步加快，我们的生活、学习和工作方式将会发生巨大的变化。我们只有勇敢地去迎接和利用好现代化科学为人类发展带来恩泽，人类文明才能源远流长。新世纪要求每个人一生都要努力不断地补充自己的知识，改善自身的知识结构，进行终身学习，才能不会被时代的车轮所抛下，只有掌握好如何科学地学习和使用现代化的学习工具，我们的世界才会无限光明、前程似锦。
结合这些年的教学谈一下自己的看法，希望和大家共同探讨：
一、教学中结合实际，灵活运用教材，给学生一个“金手指”
以前的教材着重是计算机语言的教学，理论性的东西较多，而现在的新版教材则是着重信息技术的具体应用。这一发展变化是从整个IT业的发展规律和速度看，是符合现实情况的，为照顾全国实际情况和各地区的差异，教育部在大纲中的要求也是分层的，把教材内容分为基本模块和选学模块，所以全国不可能像其他学科一样，有一本统一的信息技术课教材，现在的教材是信息技术基础理论、基本技能、操作系统再加上具体应用、益智软件和上网知识等，它的最大益处是可以发挥各地的积极性，结合本地的实际情况，灵活掌握，也给任课教师以更大发挥的空间。我在教学中对教材进行补充、调整，为学生更好的学习信息技术这门课程打好基础。例如在学习Word的应用时，我先给同学们展示了我用Word设计的个人简历，然后展示在制作过程中所用到的各项工具及其应用，再让学生自己设计一份漂亮的个人简历作为任务，以这个任务的完成程度检验学生对这部分内容的学习效果，这样他们在完成任务后可增强成就感，增加进一步的学习兴趣。这样我再加深对这一章的教学，教学Word文档的打开、插入图片、保存文件等基本操作，让学生用一星期的时间设计一分班级小报，并打印出来，张贴在班内的壁报上。在这一过程中教师不必过多的讲解，只需指出要点和难点，学生如果遇到不懂的问题或完不成任务可与同学交流或请求教师指导，这样使学生在完成任务的过程中掌握Word的基本操作。
二、注重实践，给学生创设任务，提高课堂效益
从教师角度出发，教师应该是一个管理者和引导着。在教学中教师应突破传统教育思想中“师道尊严”的束缚，建立科学、民主、平等的师生关系，做到有问题学生可以随时提出、敢于发问，不要让老师的“威严和高高在上”把学生学习科学知识的热情熄灭。而教师也要不断更新学习新的信息技术方面的知识，这样才能在授课中保持内容的新颖、形式的鲜活和教学思想的先进性，同时利用好现代化教学辅助设备，创新设计教学环节，提高教学的质量和课堂效率。
课堂教学是教师怎样把教材的知识传授给学生的过程，同时教育学生学会如何学习和如何思考，通过日常点点滴滴的渗透，使学生知道学一门学科要循序渐进、日积月累，只要有恒心和毅力加上科学的学习方法，一定能学好、学会。信息技术是一门非常重视实践操作的课程，实践和理论都非常重要，在实践中要关注每个同学亲自实践的能力，设计上机实习目标、内容时，要做到难易适中和形式的新颖，要让学生感到每节实践课都有一些收获和实现目标的成就感。如在学习存储容量的单位时不要让学生死记硬背，而是教给他们“查看文件大小、磁盘容量大小”的方法，让学生查看磁盘容量、文件和文件夹的大小，学生在操作的过程中，会逐渐知道磁盘和磁盘容量的概念，从而对容量单位有了一个初步的认识，这时教师引导学生总结规律，归纳出结论，让学生有一个比较清晰的认识。只有这样，学生才能在学习的过程中有准备、思考、接受、练习的过程，使学生在不断探索中提高学习的兴趣，从而培养了学生的能力。
在讲解具体应用软件时，让学生知道计算机等信息设备本身就是一个最好的老师，也是学习其他学科知识的一个有力工具，并不仅仅是为计算机知识而学习计算机。每个应用软件，都有它完善的帮助说明和助手功能，当遇到具体问题时，就可以向他请教，再就是有一些配套的学习教学软件，都可以是最好的学习方式。
三、精讲创新，发挥学生能动性，给学生创造一个宽广的学习平台
在理论知识讲解方面，一定精讲、多演示、让学生多练，并配合一些先进优秀的教学多媒体软件，同时做到形式与内容给人耳目一新的感觉。在讲课中让学生知道计算机是最合适创造和创新的工具，只要发挥自己的想象，它就会给我们带来无穷的成就和乐趣，通过网络学习先进的科学知识和了解最新的消息，可以互相沟通，并能在全世界范围内共同协作完成同一项工作，让学生懂得计算机世界崇尚个性和自由的发展，但也绝不泯灭人类的创造与合作。进一步渗透学科技术的发展是以人文关怀为终极目的的，科技的进步最终是以为人类自身服务。如在完成了基础知识的学习后，教师应引导学生学习一些更高级更复杂的应用软件。如Photoshop、Flash、PowerPoint等。对这些全新的知识，学生大都学习有一定的难度，所以可以把学生分成几组，让学生互相交流、讨论，共同来完成，给学生创造一个宽广的学习平台。学生在练习和活动的过程中学习，比用传统的试卷笔试和教师讲解等方法有趣得多。学生完成了自己的“作品”并不是大功告成，因为作品还需要不断的完善，这就为学生的进一步创新提供了一个锻炼的绝好机会。
网络、信息、知识是21世纪我们不能回避的现实，随着社会信息化的逐步加快，我们的生活、学习和工作方式将会发生巨大的变化。我们只有勇敢地去迎接和利用好现代化科学为人类发展带来恩泽，人类文明才能源远流长。新世纪要求每个人一生都要努力不断地补充自己的知识，改善自身的知识结构，进行终身学习，才能不会被时代的车轮所抛下，只有掌握好如何科学地学习和使用现代化的学习工具，我们的世界才会无限光明、前程似锦。