论文部分内容阅读
摘 要:立体多维浸润式的德育教育模式,对于促进学生自我意识的觉醒,维护学生的个性特征,使思想政治教育脱离枯燥的说教,在潜移默化、润物无声中,实现政治思想教育的本意,具有非常实际的现实意义。
关键词:立体育人德育管理思想政治
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(c)-0218-01
未成年人的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途和民族的命运。多年来,淄博师专附属中学一直贯彻“育人为本,德育为先”宗旨,坚持创新德育阵地,初步建成立体多维浸润育人模式,既促进学生自我意识的觉醒,又维护了学生的个性特征,使思想政治教育脱离枯燥的说教,在潜移默化、润物无声中,实现政治思想教育的本意。成为新形式下,未成年人思想道德建设工作的又一种新型、有效模式。
1 重视学科渗透,发挥课堂阵地作用
课堂是整体教育工作的主阵地和主渠道。初中阶段十多门必修学科遍布所有知识领域,而且具有固定的课程、稳定的教材、保证的课时、专职的教师和评价考核的力度,而学生在校的大部分时间和精力都在学科的学习上。这些条件切实保证了各学科能够有目的有计划地在教学中实施德育,细水长流、潜移默化的使学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶,符合学生身心发展特点,有利于学生吸纳,并在学习运用和实践活动中逐步深化。
各学科进行德育教育都是同学科知识紧密结合在一起的。语文学科同热爱祖国的语言文字、同文质兼美的爱国篇章的学习相结合;历史学科通过中国人民反侵略和无数仁人志士探索救国救民之路的事迹对学生进行爱国主义教育;数学、物理、化学、生物等学科运用历代科学家热爱祖国和创造发明的事迹以及在这些领域所取得的科技成就对学生进行爱国主义教育等等。德育以知识为载体具有巨大的说服力和感染力,能够给予学生深刻的影响,形成强大的内化力量。
2 组织校园活动,育人形式多姿多彩
蓬蓬勃勃的校园活动,使学生焕发激情、张扬个性,使学校德育工作生机盎然。学校开展得丰富多彩的活动,使学生在活动中逐渐形成良好的行为习惯,把活动育人方针真正落到学生工作的各个环节,收到既加强德育管理,又促进学生技能水平提高的双重效果,从而进一步提高了学生的综合素质。活动能吸引多数学生参加,有利于收到更好的德育效果;活动内容丰富、生动活泼、感染力强,有利于学生思想品德的提高。
学校艺术节、体育节、科技节、读书节等重大系列活动以及适时组织各种主题小型教育活动,使校园生活变得五彩斑斓和丰富多彩。艺术节上,同学们迎接挑战,展示才能,一招一式见真功;体育节上,各项比赛和田径运动会更是奏响健身锻炼集结号;科技节上,自由畅想,自由展望,大张个性;读书节上,与伟人对话、同先贤共鸣……学生在活动中获得真知,得到陶冶,为学生发展提供广阔的空间。多姿多彩的活动,使德育走进主体、回归生活,植入孩子们心中。
3 关注心理健康,内外兼修和谐成长
树立心理健康是健康一半的理念,以积极心态健康教育课和心理咨询机制为主渠道,关注学生的心理健康,对学生进行心理品质教育。通过积极心态课、心语信箱、心理咨询、校园广播等,使学生掌握必要的心理健康知识。进行心理咨询与解答,使老师能及时了解和把握学生的思想动向和心理变化,有针对性地解决学生的心理困惑,帮助学生解除心理障碍、化解心理压力,达到“调适心态、减少困惑、提升人格”的目的,心育促进智育,心育促进德育。
学校在实施心理健康教育过程中起主导作用,但不可忽视家庭因素,影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛,不同的家庭气氛,对孩子的心理健康会产生不同的影响。营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生,学校心理健康教育要赢得实效,必须赢得家长的支持,建筑起学校与家庭之间沟通的桥梁,通过开办家长学校,实施亲子共成长工程,定期召开家长会,共同探讨孩子心理健康问题,实现学校、家长共教共赢。
4 全员过程管理,师生共鸣共同进步
班主任是学校基层管理工作中最重要的工作岗位,班级建设对整个学校的校风建设有决定性的作用,班级管理在学校德育工作中发挥着坚强基石的作用。班主任坚定素质教育的方向,切实做到面向全体学生和面向学生的全面发展。经过长期的努力和积累,把班级常规管理做细做实,让学生在日常行为规范中形成良好的行为习惯,定期召开班级管理理论研讨、经验交流,出台先进班级评比办法等规章制度,充分鼓励班级德育工作的特色建设和管理创新。
学校特别重视和鼓励每一位教师都积极地投入到德育工作之中。只要每一位教师都高度重视了教书育人的教育目标,并落实和体现到日常的教育常规各项工作中,学校的德育工作就能奠定坚实的基础。学校对学科教学和专业课教学进行了每课时的常规登记,每学期组织学生对任课教师的教育教学进行座谈、评议和评分,以此促进每一个任课教师对学生常规管理和德育工作的重视和落实。学校成立的家长委员会,参与学校管理、教育教学的积极作用得到了充分发挥。
5 加强文化建设,育人阵地无缝对接
校园文化建设将教育思想融入每一寸土、每一面墙、每一方空间,实现与学校的办学理念、文化特色、育人目标相吻合。设计布置时充分结合实际,整合资源,特别是根据学校特色精神内涵,把极高的育人功能寓于形象的校园环境之中。让校园文化时时说话,处处育人。浓浓的文化氛围弥散在学生身边,浸润在学生心中。优美的校园环境,以无声的感召力发挥着育人功能,让学生真切感到校园的“每面墙壁都有教育,每个角落都在传情,每个景点都有启迪”。
各班教室在保持全校整体共性的同时,由各班师生共同确立的班级风采栏体现着各自的风格与追求,充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解,形成了各班独特的人文氛围。建立起宿舍生活文化氛围,增添生活情趣和文化气息,培养自治、自立、自律能力。充分利用乡土地域文化资源推动校园文化建设,建立淄博籍的名人文化长廊,进一步丰富学校的教育内涵,学生从中吸纳名人成长事迹,领会做人处世格言经典,传承文化,同时也在文化滋养中成长。
庄子在《逍遥游》中有言:水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。经过多年来的实践探索和不断创新,坚持改革育人模式,实现由教师为中心向以学生为本的教育方向转变,通过整合各种育人资源,优化各种育人模式,逐步形成的学校立体育人模式取得了阶段性的成效,通过课内课外结合、校内校外结合、理论实践结合,通过学科渗透、实践活动和全员全程跟踪,以班级工作评价、活动全程评价、学生综合评价建立起科学的德育管理机制,育人环境得到了进一步的改善,育人活动得到了进一步的丰富,育人队伍得到了进一步的壮大,育人阵地得到了进一步的拓展,育人模式初步形成,育人效果初步显现。
关键词:立体育人德育管理思想政治
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(c)-0218-01
未成年人的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途和民族的命运。多年来,淄博师专附属中学一直贯彻“育人为本,德育为先”宗旨,坚持创新德育阵地,初步建成立体多维浸润育人模式,既促进学生自我意识的觉醒,又维护了学生的个性特征,使思想政治教育脱离枯燥的说教,在潜移默化、润物无声中,实现政治思想教育的本意。成为新形式下,未成年人思想道德建设工作的又一种新型、有效模式。
1 重视学科渗透,发挥课堂阵地作用
课堂是整体教育工作的主阵地和主渠道。初中阶段十多门必修学科遍布所有知识领域,而且具有固定的课程、稳定的教材、保证的课时、专职的教师和评价考核的力度,而学生在校的大部分时间和精力都在学科的学习上。这些条件切实保证了各学科能够有目的有计划地在教学中实施德育,细水长流、潜移默化的使学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶,符合学生身心发展特点,有利于学生吸纳,并在学习运用和实践活动中逐步深化。
各学科进行德育教育都是同学科知识紧密结合在一起的。语文学科同热爱祖国的语言文字、同文质兼美的爱国篇章的学习相结合;历史学科通过中国人民反侵略和无数仁人志士探索救国救民之路的事迹对学生进行爱国主义教育;数学、物理、化学、生物等学科运用历代科学家热爱祖国和创造发明的事迹以及在这些领域所取得的科技成就对学生进行爱国主义教育等等。德育以知识为载体具有巨大的说服力和感染力,能够给予学生深刻的影响,形成强大的内化力量。
2 组织校园活动,育人形式多姿多彩
蓬蓬勃勃的校园活动,使学生焕发激情、张扬个性,使学校德育工作生机盎然。学校开展得丰富多彩的活动,使学生在活动中逐渐形成良好的行为习惯,把活动育人方针真正落到学生工作的各个环节,收到既加强德育管理,又促进学生技能水平提高的双重效果,从而进一步提高了学生的综合素质。活动能吸引多数学生参加,有利于收到更好的德育效果;活动内容丰富、生动活泼、感染力强,有利于学生思想品德的提高。
学校艺术节、体育节、科技节、读书节等重大系列活动以及适时组织各种主题小型教育活动,使校园生活变得五彩斑斓和丰富多彩。艺术节上,同学们迎接挑战,展示才能,一招一式见真功;体育节上,各项比赛和田径运动会更是奏响健身锻炼集结号;科技节上,自由畅想,自由展望,大张个性;读书节上,与伟人对话、同先贤共鸣……学生在活动中获得真知,得到陶冶,为学生发展提供广阔的空间。多姿多彩的活动,使德育走进主体、回归生活,植入孩子们心中。
3 关注心理健康,内外兼修和谐成长
树立心理健康是健康一半的理念,以积极心态健康教育课和心理咨询机制为主渠道,关注学生的心理健康,对学生进行心理品质教育。通过积极心态课、心语信箱、心理咨询、校园广播等,使学生掌握必要的心理健康知识。进行心理咨询与解答,使老师能及时了解和把握学生的思想动向和心理变化,有针对性地解决学生的心理困惑,帮助学生解除心理障碍、化解心理压力,达到“调适心态、减少困惑、提升人格”的目的,心育促进智育,心育促进德育。
学校在实施心理健康教育过程中起主导作用,但不可忽视家庭因素,影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛,不同的家庭气氛,对孩子的心理健康会产生不同的影响。营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生,学校心理健康教育要赢得实效,必须赢得家长的支持,建筑起学校与家庭之间沟通的桥梁,通过开办家长学校,实施亲子共成长工程,定期召开家长会,共同探讨孩子心理健康问题,实现学校、家长共教共赢。
4 全员过程管理,师生共鸣共同进步
班主任是学校基层管理工作中最重要的工作岗位,班级建设对整个学校的校风建设有决定性的作用,班级管理在学校德育工作中发挥着坚强基石的作用。班主任坚定素质教育的方向,切实做到面向全体学生和面向学生的全面发展。经过长期的努力和积累,把班级常规管理做细做实,让学生在日常行为规范中形成良好的行为习惯,定期召开班级管理理论研讨、经验交流,出台先进班级评比办法等规章制度,充分鼓励班级德育工作的特色建设和管理创新。
学校特别重视和鼓励每一位教师都积极地投入到德育工作之中。只要每一位教师都高度重视了教书育人的教育目标,并落实和体现到日常的教育常规各项工作中,学校的德育工作就能奠定坚实的基础。学校对学科教学和专业课教学进行了每课时的常规登记,每学期组织学生对任课教师的教育教学进行座谈、评议和评分,以此促进每一个任课教师对学生常规管理和德育工作的重视和落实。学校成立的家长委员会,参与学校管理、教育教学的积极作用得到了充分发挥。
5 加强文化建设,育人阵地无缝对接
校园文化建设将教育思想融入每一寸土、每一面墙、每一方空间,实现与学校的办学理念、文化特色、育人目标相吻合。设计布置时充分结合实际,整合资源,特别是根据学校特色精神内涵,把极高的育人功能寓于形象的校园环境之中。让校园文化时时说话,处处育人。浓浓的文化氛围弥散在学生身边,浸润在学生心中。优美的校园环境,以无声的感召力发挥着育人功能,让学生真切感到校园的“每面墙壁都有教育,每个角落都在传情,每个景点都有启迪”。
各班教室在保持全校整体共性的同时,由各班师生共同确立的班级风采栏体现着各自的风格与追求,充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解,形成了各班独特的人文氛围。建立起宿舍生活文化氛围,增添生活情趣和文化气息,培养自治、自立、自律能力。充分利用乡土地域文化资源推动校园文化建设,建立淄博籍的名人文化长廊,进一步丰富学校的教育内涵,学生从中吸纳名人成长事迹,领会做人处世格言经典,传承文化,同时也在文化滋养中成长。
庄子在《逍遥游》中有言:水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。经过多年来的实践探索和不断创新,坚持改革育人模式,实现由教师为中心向以学生为本的教育方向转变,通过整合各种育人资源,优化各种育人模式,逐步形成的学校立体育人模式取得了阶段性的成效,通过课内课外结合、校内校外结合、理论实践结合,通过学科渗透、实践活动和全员全程跟踪,以班级工作评价、活动全程评价、学生综合评价建立起科学的德育管理机制,育人环境得到了进一步的改善,育人活动得到了进一步的丰富,育人队伍得到了进一步的壮大,育人阵地得到了进一步的拓展,育人模式初步形成,育人效果初步显现。