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【摘要】随着我国社会的发展和经济水平的不断提高，我国对教育也更加重视。近年来，我国教育事业不断发展，新课改的深入推行也极大地改变了教学的模式，现在教学是一种以学生为主体、以教师为“总导演”的新模式，教师也在不断探求新的教学方式及手段、呈现新的教学理念，使课堂更加新颖活泼、使学生能够积极主动地参与课堂。同时，现在也出现了交叉学科这一新的概念，应用语言学就是与英语教学联系紧密的一门交叉性学科，有利于改善英语课堂教学的效果、增强英语教学的趣味性。本文将就应用语言学与大学英语教学的关系进行简要分析。
【关键词】应用语言学;大学;英语教学;关系
【作者简介】刘安（1987.11-），女，汉族，甘肃兰州人，兰州财经大学大学外语学院，助教，硕士，研究方向：英语语言学。
前言
应用语言学属于语言学研究的范围，是语言学的主要组成部分。应用语言学富有强大的生命力，有很多学者都不断地对其进行深入研究。从整体情况来看，我国大部分地区都是从小学三年级就开始对学生进行英语教育，但是只注重对学生听说读写四个方面进行训练，并不注重实用性，导致学生无法将所学的英语知识运用到实际生活当中。应用语言学就可以有效解决这个问题，激发学生学习英语的兴趣，让学生能够将所学的理论知识应用到实际当中。如何将应用语言学有效地渗透在大学英语教学当中就值得教师和学者深思。
一、应用语言学的概念
应用语言学是语言学的一个分支，是指能够运用语言学的相关知识去解决其他和语言相关的学科的问题。应用语言学又是一门交叉性的学科，可以运用所学的语言知识解决教学及其他实际的问题。虽然在十九世纪末，就有学者提出了应用语言学这一概念，但是直到二十世纪之后才得到大家的重视，逐渐应用到各个领域之中，例如语言教学、标准语的建立与规范化、词典书籍的编纂、翻译等。近年来，应用语言学开始广泛运用于大学英语教学当中，这不仅能够有效激发学生的英语学习兴趣，也能够使英语课堂变得更有趣、提高英语教学的水平和质量。
二、应用语言学在大学英语教学中的作用
1.应用语言学对英语教学有指导作用。提高对应用语言学的重视程度，将应用语言学有效渗透在英语教学当中，对大学英语教学有指导作用，有利于使英语教学改革和创新更加深化。英语教学改革的推行与深化，需要学者、教师等共同努力和践行。新课改的深入推行，使我国的教育理念逐渐发生变化，现在我们更注重培养学生的创新能力、主動思考的能力，课堂也以学生为主体，重视发挥学生的主观能动性和主体作用。这些也都是应用语言学的理念和观点，所以应用语言学不仅对英语教学有指导作用，也有利于深化教学体制改革。
2.应用语言学有利于培养学生运用知识的能力。一直以来，我国都是比较重视英语教育的，目前，我国大部分地区都是从小学三年级开始设置英语课程，一直到大学都有英语课。但是，由于受到我国的应试教育体制的影响，无论是小学还是中学、大学，英语课堂都仍然沿袭着传统的教学模式，都只注重传授知识，但大多都忽视了对学生英语运用能力的培养。导致学生只认识单词、句子，知道怎么读怎么写，但是不知道怎么用，渐渐地学生也就失去了英语学习的兴趣。但是在英语教学中加入应用语言学，就可以增加学生英语实际运用能力的训练，让学生知道如何用所学的英语知识去交流、去运用。这样有利于激发学生的英语学习兴趣，培养学生的英语实际运用能力、提高英语教学的质量和水平。
三、大学英语教学中运用应用语言学的措施
1.结合教学实际。近年来，我国全面推行教学改革，教学改革涉及很多方面，需要教师不断对教学模式及手段进行创新，但并不是盲目地改变。教师应该实事求是、结合教学实际与自身的教学特点，真正有效地将应用语言学渗透在英语教学当中，而不是一味地追求形式上的改变和革新。大学的英语教学不仅要培养学生最基础的听、说、读、写等方面的能力，也要加大对学生自主能力、创新能力、以及独特性、能动性等各方面的培养力度。此外，大学毕业之后，大部分的学生都要参加工作或者是自主创业，所以也要重视对学生工作能力和创业能力的培养。将应用语言学与英语教学相结合，提高学生的英语实际运用能力、拓宽学生的知识面、让学生能够更好地掌握英语知识、在生活实际中学会运用。
2.发挥学生的主体作用。学生的主体作用是指学生在学习当中的作用，主要体现在三个方面：（1）学生是一切学习活动的主要人物，是学习活动中的发现者、探究者。（2）学生是其身心发展的主体，学生具有主观能动性、创新能力、特殊性、能动性等优秀品质。（3）学生在教学中是主体，可以从教变成学、从教师教育变成自我教育。所以教师在把应用语言学渗透在英语教学的过程当中，应该把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，让学生更积极主动地参与到教学活动当中、充分认识到应用语言学的重要性、激发学生的英语学习兴趣、提高英语教学的质量和水平。
四、结语
应用语言学和大学英语教学有着不可分割的密切关系，将应用语言学有效地渗透在大学英语教学当中，可以使英语从一门语言变成一种艺术，使枯燥乏味的英语教学变得生动有趣。所以，高校教师在英语教学中应该提高对应用语言学的重视程度，对应用语言学进行深入的研究与挖掘，将其和英语教学工作紧密联系在一起。同时，教师也应该根据自身的教学特点来实施教学活动，真正有效地运用应用语言学，发挥其最大的价值和作用，提高英语教学质量和水平，推动英语教学的发展与进步。
参考文献：
[1]周影.应用语言学与大学英语教学的关系探究[J].牡丹江教育学院学报，2016（1）：82-83.
[2]高梦盈.应用语言学与大学英语教学的关系探究[J].发现：教育版，2017（7）.
【关键词】应用语言学;大学;英语教学;关系
【作者简介】刘安（1987.11-），女，汉族，甘肃兰州人，兰州财经大学大学外语学院，助教，硕士，研究方向：英语语言学。
前言
应用语言学属于语言学研究的范围，是语言学的主要组成部分。应用语言学富有强大的生命力，有很多学者都不断地对其进行深入研究。从整体情况来看，我国大部分地区都是从小学三年级就开始对学生进行英语教育，但是只注重对学生听说读写四个方面进行训练，并不注重实用性，导致学生无法将所学的英语知识运用到实际生活当中。应用语言学就可以有效解决这个问题，激发学生学习英语的兴趣，让学生能够将所学的理论知识应用到实际当中。如何将应用语言学有效地渗透在大学英语教学当中就值得教师和学者深思。
一、应用语言学的概念
应用语言学是语言学的一个分支，是指能够运用语言学的相关知识去解决其他和语言相关的学科的问题。应用语言学又是一门交叉性的学科，可以运用所学的语言知识解决教学及其他实际的问题。虽然在十九世纪末，就有学者提出了应用语言学这一概念，但是直到二十世纪之后才得到大家的重视，逐渐应用到各个领域之中，例如语言教学、标准语的建立与规范化、词典书籍的编纂、翻译等。近年来，应用语言学开始广泛运用于大学英语教学当中，这不仅能够有效激发学生的英语学习兴趣，也能够使英语课堂变得更有趣、提高英语教学的水平和质量。
二、应用语言学在大学英语教学中的作用
1.应用语言学对英语教学有指导作用。提高对应用语言学的重视程度，将应用语言学有效渗透在英语教学当中，对大学英语教学有指导作用，有利于使英语教学改革和创新更加深化。英语教学改革的推行与深化，需要学者、教师等共同努力和践行。新课改的深入推行，使我国的教育理念逐渐发生变化，现在我们更注重培养学生的创新能力、主動思考的能力，课堂也以学生为主体，重视发挥学生的主观能动性和主体作用。这些也都是应用语言学的理念和观点，所以应用语言学不仅对英语教学有指导作用，也有利于深化教学体制改革。
2.应用语言学有利于培养学生运用知识的能力。一直以来，我国都是比较重视英语教育的，目前，我国大部分地区都是从小学三年级开始设置英语课程，一直到大学都有英语课。但是，由于受到我国的应试教育体制的影响，无论是小学还是中学、大学，英语课堂都仍然沿袭着传统的教学模式，都只注重传授知识，但大多都忽视了对学生英语运用能力的培养。导致学生只认识单词、句子，知道怎么读怎么写，但是不知道怎么用，渐渐地学生也就失去了英语学习的兴趣。但是在英语教学中加入应用语言学，就可以增加学生英语实际运用能力的训练，让学生知道如何用所学的英语知识去交流、去运用。这样有利于激发学生的英语学习兴趣，培养学生的英语实际运用能力、提高英语教学的质量和水平。
三、大学英语教学中运用应用语言学的措施
1.结合教学实际。近年来，我国全面推行教学改革，教学改革涉及很多方面，需要教师不断对教学模式及手段进行创新，但并不是盲目地改变。教师应该实事求是、结合教学实际与自身的教学特点，真正有效地将应用语言学渗透在英语教学当中，而不是一味地追求形式上的改变和革新。大学的英语教学不仅要培养学生最基础的听、说、读、写等方面的能力，也要加大对学生自主能力、创新能力、以及独特性、能动性等各方面的培养力度。此外，大学毕业之后，大部分的学生都要参加工作或者是自主创业，所以也要重视对学生工作能力和创业能力的培养。将应用语言学与英语教学相结合，提高学生的英语实际运用能力、拓宽学生的知识面、让学生能够更好地掌握英语知识、在生活实际中学会运用。
2.发挥学生的主体作用。学生的主体作用是指学生在学习当中的作用，主要体现在三个方面：（1）学生是一切学习活动的主要人物，是学习活动中的发现者、探究者。（2）学生是其身心发展的主体，学生具有主观能动性、创新能力、特殊性、能动性等优秀品质。（3）学生在教学中是主体，可以从教变成学、从教师教育变成自我教育。所以教师在把应用语言学渗透在英语教学的过程当中，应该把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，让学生更积极主动地参与到教学活动当中、充分认识到应用语言学的重要性、激发学生的英语学习兴趣、提高英语教学的质量和水平。
四、结语
应用语言学和大学英语教学有着不可分割的密切关系，将应用语言学有效地渗透在大学英语教学当中，可以使英语从一门语言变成一种艺术，使枯燥乏味的英语教学变得生动有趣。所以，高校教师在英语教学中应该提高对应用语言学的重视程度，对应用语言学进行深入的研究与挖掘，将其和英语教学工作紧密联系在一起。同时，教师也应该根据自身的教学特点来实施教学活动，真正有效地运用应用语言学，发挥其最大的价值和作用，提高英语教学质量和水平，推动英语教学的发展与进步。
参考文献：
[1]周影.应用语言学与大学英语教学的关系探究[J].牡丹江教育学院学报，2016（1）：82-83.
[2]高梦盈.应用语言学与大学英语教学的关系探究[J].发现：教育版，2017（7）.