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摘 要：“兴趣是最好的老师。”数学教学离不开对学生数学学习兴趣的培养，素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与数学教学过程，让学生成为学习的主人。并且，因为初中数学本身是一门内容抽象而枯燥的必修学科。因此，如何把学生学习数学的状态从“要我学”变成“我要学”；把枯燥乏味的数学变得有趣且生动，在有限的时间内，让学生学习到更多的数学知识，培养学习学习兴趣和学习能力，这是我们每个数学教师的重大课题。
关键词：初中数学；课堂教学；学习兴趣；培养措施
新课标下《数学课程标准》明确指出：学生是学习的主人。在教学中，教师不能唱独角戏，注重培养学生自主学习的意识和习惯。尤其在数学教学中，教师是数学学习中的组织者、引导者与合作者。这就要求教师在教学中灵活运用多种教学策略，充分调动学生的学习积极性，引导学生在民主和谐的氛围中学会学习。我就针对培养学生的学习兴趣的重要性和培养措施谈几点体会：
一、初中数学教学中培养学生学习兴趣的重要性
兴趣是一种无形的力量，是学好数学的保证。培养初中学生的数学学习兴趣，对于开展学习活动具有重要意义，它能够帮助初中生进一步明确数学学习的社会意义，激发学生更大的学习欲望和更强的学习动力。培养学生的数学学习兴趣，有利于提高数学教学质量，提高学生的整体素质。
1.兴趣能推动学生主动地学习
兴趣是一个人学习中最活跃的因素。学习兴趣能有效地诱发学生的学习动机，促使学生对未来的学习作积极的准备。当学生对于所学内容感兴趣的时候，学生就会自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。这时的学生有旺盛的求知欲，精力高度集中。学习兴趣是直接维持学生主动学习的内部原因。如果学生有学习兴趣，他们就会处于积极的精神状态，就能在学习过程中抵制疲劳，并不断获得心理愉悦。学生能最佳地接受教学信息，理解就会迅速，记忆就会牢固，学习效率就会得到提高，学习效果得到改善。
2.兴趣能有效促进学生的个性发展
在现代社会，培养中学生的创新精神十分重要。没有个性，就没有创新。学生有个性的发展是极其重要的。如果能适当地保护好儿童的这些好奇心和求知欲，会使这些好奇心和求知欲转化为比较稳定、持久的兴趣，而兴趣又可以驱使他们继续去学习、探究，促进他们形成积极的个性特点。可见，兴趣可以促进学生的个性发展。
二、初中数学教学中培养学生学习兴趣的有效措施
1.实施情感教学，激发学习兴趣
师生之间情感上保持协调和融洽，起关键作用的是教师，如果教师关爱学生、尊重学生，对他们一视同仁、循循善诱，多与他们进行沟通、交流，学生自然愿意接近教师，从而拉近心理距离，建立良好的师生关系，达到“尊其师，信其道”的效果，使教与学得到有效促进。教师要将自己的真实情感融入日常教学活动中，更进一步地与学生进行互动，教师可以以学生的身份参加到学生的讨论过程中，发表自己的意见，肯定学生的想法，提高学生学习初中数学的学习兴趣。
2.精彩的课前导入
适当的课前导入可以充分调动学生的积极性和主动性，有效地吸引学生的注意力，激发学生学习英语的学习热情，化解英语学习的难度，让学生乐于学习英语。但在导入环节的设计中要做到新颖、生动、丰富，只有适合的课前导入才能有效地培养学生的学习兴趣。比较常用的导入方法有：游戏导入法、视频导入法、比赛导入法、疑问导入法等。比如，教师可通过多给学生叙述有关于数学的小故事，从而激发学生对数学的兴趣；还可以设置与学生已有的知识、经验相适应的问题，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究的情境中。
3.夯实知识基础，寻求知识规律，发展学习兴趣
知识是思维活动的结果，又是思维的工具，只有对基础知识和基本技能的掌握，才能对后续学习提升兴趣。加上学生生活经验缺乏，抽象思维能力较差，学习时比较吃力。所以教学时，我们应注意由直观到抽象，不断活跃学生的思维过程，培养学生的数学学习兴趣。在教学中，教师应坚持堂上五分钟基础知识检测，对概念、法则、性质、定理、基本运算和简单应用进行不断地再现、强化和掌握，培养学生初步的逻辑思维能力，为深入解决数学问题作铺垫。数学知识具有高度的抽象性、严谨性，在夯实基础知识的同时，必须重视培养学生的分析、推理能力，突出数学知识的特点及规律，以直接或间接的形式引导学生发现规律、掌握规律，才能使学生越学越有兴趣，从而正确运用规律解决问题。
4.数学社会化
数学社会化，社会数学化的趋势使得“大众数学”的口号几乎席卷了整个世界。所以，教师应重视对学生应用能力的培养。培养学生应用能力，注意面对和解决实际问题与日常生活的问题。在教学中，将学生实际生活中遇到的问题引入教学过程，以形成学生将现实问题数学化的习惯。例如，学生压岁钱的处理，存入银行利息如何计算；家庭住房面积如何测量计算，等等。让学生亲自动手寻找实际问题并构造数学模型进行解决，这样在激发学生浓厚的数学兴趣过程中，培养他们数学建模能力达到问题解决的目的。
总之，培养学生学习数学的兴趣就是让学生从“要我学”的学习状态转变为“我要学”的学习状态，激发学生更大的学习欲望与更强的学习动力。
关键词：初中数学；课堂教学；学习兴趣；培养措施
新课标下《数学课程标准》明确指出：学生是学习的主人。在教学中，教师不能唱独角戏，注重培养学生自主学习的意识和习惯。尤其在数学教学中，教师是数学学习中的组织者、引导者与合作者。这就要求教师在教学中灵活运用多种教学策略，充分调动学生的学习积极性，引导学生在民主和谐的氛围中学会学习。我就针对培养学生的学习兴趣的重要性和培养措施谈几点体会：
一、初中数学教学中培养学生学习兴趣的重要性
兴趣是一种无形的力量，是学好数学的保证。培养初中学生的数学学习兴趣，对于开展学习活动具有重要意义，它能够帮助初中生进一步明确数学学习的社会意义，激发学生更大的学习欲望和更强的学习动力。培养学生的数学学习兴趣，有利于提高数学教学质量，提高学生的整体素质。
1.兴趣能推动学生主动地学习
兴趣是一个人学习中最活跃的因素。学习兴趣能有效地诱发学生的学习动机，促使学生对未来的学习作积极的准备。当学生对于所学内容感兴趣的时候，学生就会自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。这时的学生有旺盛的求知欲，精力高度集中。学习兴趣是直接维持学生主动学习的内部原因。如果学生有学习兴趣，他们就会处于积极的精神状态，就能在学习过程中抵制疲劳，并不断获得心理愉悦。学生能最佳地接受教学信息，理解就会迅速，记忆就会牢固，学习效率就会得到提高，学习效果得到改善。
2.兴趣能有效促进学生的个性发展
在现代社会，培养中学生的创新精神十分重要。没有个性，就没有创新。学生有个性的发展是极其重要的。如果能适当地保护好儿童的这些好奇心和求知欲，会使这些好奇心和求知欲转化为比较稳定、持久的兴趣，而兴趣又可以驱使他们继续去学习、探究，促进他们形成积极的个性特点。可见，兴趣可以促进学生的个性发展。
二、初中数学教学中培养学生学习兴趣的有效措施
1.实施情感教学，激发学习兴趣
师生之间情感上保持协调和融洽，起关键作用的是教师，如果教师关爱学生、尊重学生，对他们一视同仁、循循善诱，多与他们进行沟通、交流，学生自然愿意接近教师，从而拉近心理距离，建立良好的师生关系，达到“尊其师，信其道”的效果，使教与学得到有效促进。教师要将自己的真实情感融入日常教学活动中，更进一步地与学生进行互动，教师可以以学生的身份参加到学生的讨论过程中，发表自己的意见，肯定学生的想法，提高学生学习初中数学的学习兴趣。
2.精彩的课前导入
适当的课前导入可以充分调动学生的积极性和主动性，有效地吸引学生的注意力，激发学生学习英语的学习热情，化解英语学习的难度，让学生乐于学习英语。但在导入环节的设计中要做到新颖、生动、丰富，只有适合的课前导入才能有效地培养学生的学习兴趣。比较常用的导入方法有：游戏导入法、视频导入法、比赛导入法、疑问导入法等。比如，教师可通过多给学生叙述有关于数学的小故事，从而激发学生对数学的兴趣；还可以设置与学生已有的知识、经验相适应的问题，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究的情境中。
3.夯实知识基础，寻求知识规律，发展学习兴趣
知识是思维活动的结果，又是思维的工具，只有对基础知识和基本技能的掌握，才能对后续学习提升兴趣。加上学生生活经验缺乏，抽象思维能力较差，学习时比较吃力。所以教学时，我们应注意由直观到抽象，不断活跃学生的思维过程，培养学生的数学学习兴趣。在教学中，教师应坚持堂上五分钟基础知识检测，对概念、法则、性质、定理、基本运算和简单应用进行不断地再现、强化和掌握，培养学生初步的逻辑思维能力，为深入解决数学问题作铺垫。数学知识具有高度的抽象性、严谨性，在夯实基础知识的同时，必须重视培养学生的分析、推理能力，突出数学知识的特点及规律，以直接或间接的形式引导学生发现规律、掌握规律，才能使学生越学越有兴趣，从而正确运用规律解决问题。
4.数学社会化
数学社会化，社会数学化的趋势使得“大众数学”的口号几乎席卷了整个世界。所以，教师应重视对学生应用能力的培养。培养学生应用能力，注意面对和解决实际问题与日常生活的问题。在教学中，将学生实际生活中遇到的问题引入教学过程，以形成学生将现实问题数学化的习惯。例如，学生压岁钱的处理，存入银行利息如何计算；家庭住房面积如何测量计算，等等。让学生亲自动手寻找实际问题并构造数学模型进行解决，这样在激发学生浓厚的数学兴趣过程中，培养他们数学建模能力达到问题解决的目的。
总之，培养学生学习数学的兴趣就是让学生从“要我学”的学习状态转变为“我要学”的学习状态，激发学生更大的学习欲望与更强的学习动力。